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传统道德观对道德的神圣化、绝对性与抽象性的规定,使教师被推崇为道德的化身。这种道德身份给教师带来了不必要的道德冲突与负重。教师只有从道德的化身转变为道德的对话者,采取以对话为核心的德育叙事策略,才能收到理想的德育效果。
教师:道德身份与道德教育
【摘 要】
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传统道德观对道德的神圣化、绝对性与抽象性的规定,使教师被推崇为道德的化身。这种道德身份给教师带来了不必要的道德冲突与负重。教师只有从道德的化身转变为道德的对话者,
【机 构】
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宁波大学法学院,湖南师范大学教科院
【出 处】
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高教探索
【发表日期】
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2005年05期
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