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摘 要 中职学生由于成长的过程中经历较多的挫折，使得他们的自信心和成才欲望缺乏，严重影响他们的中职生活。如何帮助学生树立自信、激发成才欲望是中职学校教育教学的突破口。我校通过开展“以成功校友为榜样的新生教育活动”，很好地解决了这个问题。
【关键词】校友；榜样；激发；自信心与成才欲
中职学生由于成长的过程中经历较多的挫折，使得他们的自信心和成才欲望缺乏，严重影响他们的中职生活。只有想方设法帮助学生树立自信，激发其成才欲望，才能使学生更好地适应和融入中职生活。我校通过开展“以成功校友为榜样的新生教育活动”，激发学生的自信心和成才欲，取得良好的成效。
1 中职学校开展“以成功校友为榜样的新生教育活动”的意义
中职学生厌学，中职学校的教学难教，是不争的事实。究其原因，主要是因为有相当一部分学生在成长的过程中某个阶段经历挫折、某个环节没把握好、思想认识跟不上、学习成绩一度落后、受到别人的冷眼等境遇，严重损害了他们的自信心。进入中职学校后，他们也会有一些困惑和茫然，内心深处仍有一些自卑，认为中专的文凭层次不高，社会评价低，今后工作大致只是当个“蓝领”，因此对自己的前途持悲观态度，没有足够的自信心，学习没有动力。
范德比尔特说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。 因此，如何帮助学生树立自信、激发成才欲望是中职学校教育教学的突破口。
中职生正处于青春发育的时期，具有较强的叛逆心，如果采用说教的方式进行教育，效果可能不太理想，因此榜样教育法是比较有效的教育方法，它是以他人的高尚情操、模范行为、优秀事迹等来影响受教育者的方法。榜样是一个有对比度的强性刺激物，有巨大的吸引力、感染力，它可以唤起人们奋发向上、向榜样看齐，在潜移默化中对学生产生影响。塑造榜样就是为了给行为提供参照，一旦榜样学习者将榜样确定为学习样板，也就明确了未来的行为目标，进而努力使自己的行为与榜样行为保持一致。特别是中职生对于具体的人或事总有好奇心，并喜欢模仿，往往在不知不觉中就会照此去要求自己，把榜样作为自己人生道路上的“航标灯”，为职校生选择切合实际的榜样，可以让他们从榜样身上看到前景，树立信心。
那么怎样通过榜样的激励来树立学生的自信心？什么样的榜样对中职学生最有感染力？ 权衡之下，选择成功校友作为学生的榜样是最切合学生的实际。因为身边的榜样更加具体、生动、直接，更加贴近学生，往往切中要害，感染力最强，让学生感到可信、易学，心悦诚服，从而以此成为自己前进道路上的动力。而出自本校的成功校友对于学生而言是最好的榜样，这些校友的言行举止、成长过程、思想发展、事业起步与成功都富有可信度、形象性和感染力，学生容易从这些鲜活的榜样中受到深刻的教育，从而增强教育的吸引力和有效性。
2 四步骤开展“以成功校友为榜样的新生教育活动”
我们在新生中广泛开展“以成功校友为榜样的新生教育活动”，让同学们从成功校友的成长历程中得到了力量，相信：中职生只要努力，一样可以成才。
2.1 开展对优秀校友的采访活动
我们组织新生对毕业校友进行采访、接触、跟踪，探访毕业生成长道路。为了保证此项活动的顺利开展，我们形成了指导采访工作的“‘探寻毕业生成长故事’工作方案”、“搜寻和采访工作指南”和“采访组分工安排及主要工作规范”等规范，从采访的前期准备、分工配合、交流技巧、流程把握及文稿撰写等几个方面给采访组予指导， 这些规范要求在采访校友工作中起到很好的作用。
我们把每班分成若干个采访小组，小组成员通过寻求学校老师的帮助，了解到一些成功校友的信息，再前往采访。之后，我们老师认真修改学生的采访稿，评选出“校友成长故事采访活动”的优胜者，并把成长故事集结成册，将优秀的作品选入校本教材-----《校友故事》。
同时，同学们也写出了《采访心得》，我们在此基础上开展“走近校友，感受榜样的力量”心得体会的比赛活动，评选出一、二、三等奖若干名。
2.2 成立讲师团，开展“优秀校友成长故事”宣讲活动。
我们从高年级的同学中挑选出语言表达能力强的学生干部组成讲师团，并加以培训，再他们已经可以很好地讲述校友故事的时候，让他们利用班会课、自习课、晚自习时间到各个新生班宣讲“优秀校友成长故事”。
讲师团的小老师们走上讲台，按照老师的统一布置，一个接着一个地宣讲优秀校友成长故事。由学长宣讲校友故事，在新生看来，很新奇，同时，讲师团成员也都在讲述中加入自己的感悟、评论、体会，显得更加真挚可信。同学们坐在座位上，静静的听着，那一个个从这个学校走出去的学长的鲜活的故事，那么真实、那么亲近，激荡着同学们的心灵。
2.3 请优秀毕业生到学校讲述其成长经历
我们也请优秀毕业生回到学校讲述自己在校三年学习生活中的得与失，介绍专业学习、能力提升的经验，并与新生进行互动沟通。学生在与校友面对面的对话中，探寻校友成长的足迹，获得专业成长的引导，确定专业发展的目标，对未来充满信心。
2.4 在新生中开展“优秀校友成长故事”宣讲比赛
我们在新生间开展“校友成长故事宣讲比赛”。我们鼓励各个采访小组组成宣讲团队，根据采访的资料，分工合作，制作PPT，派代表在班会上宣讲，每个班再推荐优秀宣讲组代表班级参加全校的比赛。比赛把“探访毕业生成长道路”的活动推向高潮。
3 以成功校友为榜样，激发了学生的自信心与成才欲。
“以成功校友为榜样的新生教育活动”极大地改善了新生的心理环境，在新生中起到激励自信、激发成才欲望的作用，使新生展现出良好的精神风貌，学习目标清晰，专业技能学习的动机增强，充满信心地开始中职学习生活，也使校风校貌朝着良好的方向发展。
在采访活动中，同学们亲密接触优秀校友，他们了解了校友的求学历程、创业经历、工作现状等情况，感受校友的魅力、激发成功的欲望，找到了努力的方向。许多校友还告诉同学们一些人生感悟，例如：“第一份工作很重要，它会影响到今后的发展”；“其实每个人都是人才，只要找到适合自己的工作”；“要想取得成功，德与才都要具备”；“方向很重要，方向错了，全盘皆输”；“社会在不断发展，人也要跟着发展，没有发展就要被淘汰”；“努力工作，让自己先发亮，尽力做好，不要敷衍，别人就会发现你的”……这些富有人生哲理的话语带给同学们很大的心灵撞击，同学们说：“采访的收获太大了，我们觉得自己心灵的窗户被打开了，似乎一下子明白了今后该怎样对待学习和工作……”
在聆听讲师团对校友的介绍以及校友亲自讲述成长经历的过程中，同学们分外专注，从这个学校走出去的学长的鲜活的故事中激荡他们的心灵，使他们相信“人皆有才，我可成才”，许多同学都信心满满，相信“只要掌握了方法，确立了目标，付出了努力，成功是可以复制的，下一个成功的奇迹就会是自己！”
在校友故事宣讲比赛中，同学们在分享各自采访的校友的风采之中，了解到许多校友成长的足迹和成功的经验，受到心灵的启迪，树立自信心和成才的信念。
可以说，“以成功校友为榜样的新生教育活动”，激发学生的惊叹之情、敬佩之情、仰慕之情、效法之情，为新生在中职校的学习打造积极有利的心理环境，激发他们强烈的成才愿望，对于学生正确认识进入中职学校的发展前景、对专业的信心、对自身成才的信念有良性的影响作用，也使参与的同学树立了以优秀校友为榜样，孜孜以求、勇于创新，树立正确的人生观、价值观和成才观的意识，的确是一个实效性很强的活动。
参考文献
[1]北京教育新闻中心.榜样的力量[M].北京：北京联合出版公司，2012（07）.
作者单位
厦门工商旅游学校 福建省厦门市 361021
【关键词】校友；榜样；激发；自信心与成才欲
中职学生由于成长的过程中经历较多的挫折，使得他们的自信心和成才欲望缺乏，严重影响他们的中职生活。只有想方设法帮助学生树立自信，激发其成才欲望，才能使学生更好地适应和融入中职生活。我校通过开展“以成功校友为榜样的新生教育活动”，激发学生的自信心和成才欲，取得良好的成效。
1 中职学校开展“以成功校友为榜样的新生教育活动”的意义
中职学生厌学，中职学校的教学难教，是不争的事实。究其原因，主要是因为有相当一部分学生在成长的过程中某个阶段经历挫折、某个环节没把握好、思想认识跟不上、学习成绩一度落后、受到别人的冷眼等境遇，严重损害了他们的自信心。进入中职学校后，他们也会有一些困惑和茫然，内心深处仍有一些自卑，认为中专的文凭层次不高，社会评价低，今后工作大致只是当个“蓝领”，因此对自己的前途持悲观态度，没有足够的自信心，学习没有动力。
范德比尔特说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。 因此，如何帮助学生树立自信、激发成才欲望是中职学校教育教学的突破口。
中职生正处于青春发育的时期，具有较强的叛逆心，如果采用说教的方式进行教育，效果可能不太理想，因此榜样教育法是比较有效的教育方法，它是以他人的高尚情操、模范行为、优秀事迹等来影响受教育者的方法。榜样是一个有对比度的强性刺激物，有巨大的吸引力、感染力，它可以唤起人们奋发向上、向榜样看齐，在潜移默化中对学生产生影响。塑造榜样就是为了给行为提供参照，一旦榜样学习者将榜样确定为学习样板，也就明确了未来的行为目标，进而努力使自己的行为与榜样行为保持一致。特别是中职生对于具体的人或事总有好奇心，并喜欢模仿，往往在不知不觉中就会照此去要求自己，把榜样作为自己人生道路上的“航标灯”，为职校生选择切合实际的榜样，可以让他们从榜样身上看到前景，树立信心。
那么怎样通过榜样的激励来树立学生的自信心？什么样的榜样对中职学生最有感染力？ 权衡之下，选择成功校友作为学生的榜样是最切合学生的实际。因为身边的榜样更加具体、生动、直接，更加贴近学生，往往切中要害，感染力最强，让学生感到可信、易学，心悦诚服，从而以此成为自己前进道路上的动力。而出自本校的成功校友对于学生而言是最好的榜样，这些校友的言行举止、成长过程、思想发展、事业起步与成功都富有可信度、形象性和感染力，学生容易从这些鲜活的榜样中受到深刻的教育，从而增强教育的吸引力和有效性。
2 四步骤开展“以成功校友为榜样的新生教育活动”
我们在新生中广泛开展“以成功校友为榜样的新生教育活动”，让同学们从成功校友的成长历程中得到了力量，相信：中职生只要努力，一样可以成才。
2.1 开展对优秀校友的采访活动
我们组织新生对毕业校友进行采访、接触、跟踪，探访毕业生成长道路。为了保证此项活动的顺利开展，我们形成了指导采访工作的“‘探寻毕业生成长故事’工作方案”、“搜寻和采访工作指南”和“采访组分工安排及主要工作规范”等规范，从采访的前期准备、分工配合、交流技巧、流程把握及文稿撰写等几个方面给采访组予指导， 这些规范要求在采访校友工作中起到很好的作用。
我们把每班分成若干个采访小组，小组成员通过寻求学校老师的帮助，了解到一些成功校友的信息，再前往采访。之后，我们老师认真修改学生的采访稿，评选出“校友成长故事采访活动”的优胜者，并把成长故事集结成册，将优秀的作品选入校本教材-----《校友故事》。
同时，同学们也写出了《采访心得》，我们在此基础上开展“走近校友，感受榜样的力量”心得体会的比赛活动，评选出一、二、三等奖若干名。
2.2 成立讲师团，开展“优秀校友成长故事”宣讲活动。
我们从高年级的同学中挑选出语言表达能力强的学生干部组成讲师团，并加以培训，再他们已经可以很好地讲述校友故事的时候，让他们利用班会课、自习课、晚自习时间到各个新生班宣讲“优秀校友成长故事”。
讲师团的小老师们走上讲台，按照老师的统一布置，一个接着一个地宣讲优秀校友成长故事。由学长宣讲校友故事，在新生看来，很新奇，同时，讲师团成员也都在讲述中加入自己的感悟、评论、体会，显得更加真挚可信。同学们坐在座位上，静静的听着，那一个个从这个学校走出去的学长的鲜活的故事，那么真实、那么亲近，激荡着同学们的心灵。
2.3 请优秀毕业生到学校讲述其成长经历
我们也请优秀毕业生回到学校讲述自己在校三年学习生活中的得与失，介绍专业学习、能力提升的经验，并与新生进行互动沟通。学生在与校友面对面的对话中，探寻校友成长的足迹，获得专业成长的引导，确定专业发展的目标，对未来充满信心。
2.4 在新生中开展“优秀校友成长故事”宣讲比赛
我们在新生间开展“校友成长故事宣讲比赛”。我们鼓励各个采访小组组成宣讲团队，根据采访的资料，分工合作，制作PPT，派代表在班会上宣讲，每个班再推荐优秀宣讲组代表班级参加全校的比赛。比赛把“探访毕业生成长道路”的活动推向高潮。
3 以成功校友为榜样，激发了学生的自信心与成才欲。
“以成功校友为榜样的新生教育活动”极大地改善了新生的心理环境，在新生中起到激励自信、激发成才欲望的作用，使新生展现出良好的精神风貌，学习目标清晰，专业技能学习的动机增强，充满信心地开始中职学习生活，也使校风校貌朝着良好的方向发展。
在采访活动中，同学们亲密接触优秀校友，他们了解了校友的求学历程、创业经历、工作现状等情况，感受校友的魅力、激发成功的欲望，找到了努力的方向。许多校友还告诉同学们一些人生感悟，例如：“第一份工作很重要，它会影响到今后的发展”；“其实每个人都是人才，只要找到适合自己的工作”；“要想取得成功，德与才都要具备”；“方向很重要，方向错了，全盘皆输”；“社会在不断发展，人也要跟着发展，没有发展就要被淘汰”；“努力工作，让自己先发亮，尽力做好，不要敷衍，别人就会发现你的”……这些富有人生哲理的话语带给同学们很大的心灵撞击，同学们说：“采访的收获太大了，我们觉得自己心灵的窗户被打开了，似乎一下子明白了今后该怎样对待学习和工作……”
在聆听讲师团对校友的介绍以及校友亲自讲述成长经历的过程中，同学们分外专注，从这个学校走出去的学长的鲜活的故事中激荡他们的心灵，使他们相信“人皆有才，我可成才”，许多同学都信心满满，相信“只要掌握了方法，确立了目标，付出了努力，成功是可以复制的，下一个成功的奇迹就会是自己！”
在校友故事宣讲比赛中，同学们在分享各自采访的校友的风采之中，了解到许多校友成长的足迹和成功的经验，受到心灵的启迪，树立自信心和成才的信念。
可以说，“以成功校友为榜样的新生教育活动”，激发学生的惊叹之情、敬佩之情、仰慕之情、效法之情，为新生在中职校的学习打造积极有利的心理环境，激发他们强烈的成才愿望，对于学生正确认识进入中职学校的发展前景、对专业的信心、对自身成才的信念有良性的影响作用，也使参与的同学树立了以优秀校友为榜样，孜孜以求、勇于创新，树立正确的人生观、价值观和成才观的意识，的确是一个实效性很强的活动。
参考文献
[1]北京教育新闻中心.榜样的力量[M].北京：北京联合出版公司，2012（07）.
作者单位
厦门工商旅游学校 福建省厦门市 361021