高等教育如何提高人才培养质量一直是国家和高校关注的问题[1]，高等医学教育如何搞好本科生早期接触科研也是各大高校面临的挑战[2-6]。笔者所在大学在夯实学员的临床基础的同时，不断探索如何提高学员的科研素养，长期施行本科生早期接触科研的本科生导师制度，以严格的遴选标准确定本科生导师，同时，通过师生双向选择确定师生一对一带教关系，并定期考核成果。笔者作为1名导师带教了1位五年制临床本科学员，早期接触脑功能磁共振科研。经过2年的科研带教，该生逐步对脑功能磁共振科研的内涵有了深入认识，开阔了科研思路，增加了科研见识，掌握了脑功能磁共振科研的基本方法和技能，通过了英语六级考试，师生共同在国际著名期刊 Journal of Clinical Psychiatry 发表了1篇科研论文。回顾这段带教过程，充满了喜悦与欣慰，特总结了一些体会与感受，与同道分享。