【内容摘要】本文在介绍教育技术概念的基础上，归纳了小学生应该着力培养的能力，而后提出了以教育技术促进小学生能力培养的方法。希望能够加深我们对于教育技术的理解，同时在教育技术应用于教学过程中，希望能够起到指导的作用。
　　【关键词】教育技术 小学生 能力 培养
　　一、什么是教育技术
　　教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。也就是说教育技术不仅仅是指利用现代科技手段创造和编辑教学内容（教材、教具等），而且还包括在学生学习以及老师教学的过程中，尽可能使用现代的教育手段和工具，给学生生动、形象、及时、准确地传递信息，为师生提供了前进的航标灯，为师生积极投身素质教育提供了强有的推动力。
　　二、教育技术重在培养学生的能力
　　在我看来，小学阶段，教育的目的在于培养学生的三种主要能力，习惯养成能力、兴趣发掘能力以及初级读写算能力。在过去很长一段时间的应试教育理念之下，我们偏重于读写算能力的培养，所以教育技术资源也倾向于该种能力的培养，而忽视对于习惯养成能力以及兴趣发掘能力的培养。下面，我将对小学生应该养成的这三种能力，详细予以论述。
　　（一）习惯养成能力：有人说：把一个信念播种下去，收获的是一种行为；把一种行动播种下去，收获的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的是一种性格；把一种性格播种下去，收获的是一种命运。习惯，是人的第二生命。一种良好的习惯直接影一个人的终身。小学生正处于喜欢模仿的阶段，特别是中低年级的小学生，模仿的潜在意识特别强，所以，利用其喜欢模仿的成长特点，可以培养良好的习惯。其习惯包括文明习惯、卫生习惯、学习習惯、尊老爱幼习惯。总之，好的习惯能让孩子们变得更有教养，更有知识，更有能力。良好的习惯对今后的成长过程中奠定了至关重要的基础。教师在平时的教学中，首先应做到言传身教，身先士卒，赏罚分明，提高自身素质，为学生树立榜样。在教师潜移默化的熏陶之下，学生在不知不觉中养成了良好的习惯。
　　（二）兴趣发掘能力：兴趣能最大限度地调动学生学习的积极性。所以，无论是在课堂中或者是课堂外，我们都会发现，学生充满着好奇心理。这种心理可能诱发学生对于某一事物的爱好、喜爱以及兴趣，进而激发其求知欲。所以，对于小学生的好奇心，作为教师应该恰当引导，使其进入特定的教育环境之中，进而培养其持续的兴趣。人们都说，兴趣是最好的老师，而兴趣对我们生活的创造具有很大的促进作用，对孩子们来说，如果他们对某件事感兴趣，那孩子就将会刻苦钻研，兴致勃勃，乐此不倦，因此可以说兴趣是人们迈向成功的一大催化剂。
　　（三）读写算估能力：阅读的能力、写作的能力以及计算的能力，是一直以来对于老师和家长非常看重的三种能力，自然，在教学中，我们也不能忽视这三种能力的培养，这三种能力也是小学生必备的能力。以上三种能力，我认为在小学阶段的学生，就应该着力培养的三种主要能力。那么，教育技术，在促进三种能力的培养上，是否能够发挥更大的作用呢？下面我将进一步介绍该如何在不同能力培养之中，引入不同的教育技术。
　　三、教育技术促进小学生能力培养的方法
　　我们小学的教育技术主要表现在资源的下载利用和教学过程中技术的使用。
　　（一）教学资源开发是培养小学生一方面的能力：在教学中，我们常常将文字课程图像化，使得课程资源更加丰富和生动，并且具有互动性。通过在课程中增加挂图、照片、图片、实验器材等等教学用具，使教学更加形象、生动。以小学六年级数学《比和比例》一节的教学来说，教师就可以充分利用多媒体来教学，来设计例子，来制作图片，让学生清晰的辨别什么是比，什么是比例，凭肉眼就能一口说出事物之间的比例大小，对学生理解比和比例的概念起到了强化作用，对解决比和比例方面的问题更加容易区分了。
　　（二）教学过程设计是培养小学生另一方面的能力：至于教学过程的技术化是指通过一定的科技手段，让学生进入教学环境和氛围，或者对于教学的方法进行重新设计，可以激发出小学生的想象能力、习惯养成能力、审美能力等等。例如在小学的语文教学中，我们可以根据不同的语文内容，播放相应的音乐，将学生引入到特定的教学环境之中，进而养成学生专一的习惯。再比如，在《品德与社会》课程的教学中，教师可以模拟出一个小型的社会环境，鼓励学生之间以及团队之间进行物品交易、小组交流等等，让他们能够对社会环境有一个大概的印象和大致了解。而今教育技术的不断发展，给我们教师也提出了更高的要求，这就需要我们明确教育技术所应用的对象以及教育技术的目的，然后有的放矢，在教学资源开发以及教育过程之中融入教育技术，进而实现学生能力的提升和创造能力的发展。在信息技术飞速发展的今天，现代教育技术越来多地应用于教育领域，并最终形成主导地位，现代教育技术的应用，有利于实施素质教育，进行教育改革；有利于培养学生的创新能力，适应社会的发展；有利于为学生拓展创新思维的空间，使学生的思维跨上一个新台阶。