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摘 要：小学生喜欢趣味性的事物，这是他们的天性，而教师在教学中需要顺应学生的天性。也就是说，在小学音乐教学中，教師应当在教学过程中加入一些趣味性的内容，让学生能够更加快乐的进行音乐学习。如此不仅能提高音乐教学的效果，还能更好地培养学生的音乐素养。
关键词：小学音乐;趣味教学;方法研究
音乐对于学生的综合发展具有重要意义，现如今，国家和社会需要的是全面发展的人才，所以，在教育教学中，音乐占有不可或缺的位置。因此，教师不仅需要注重小学阶段的音乐教学，还需要不断追求音乐教学的优化。为此，教师可以从趣味教学的角度进行研究，也就是说，教师需要了解小学生都喜欢什么，并且，教师需要结合具体的音乐课程，将学生喜欢的趣味事物与音乐内容进行一定程度的结合，让学生能够“爱屋及乌”，将自身对趣味事物的关注转移到音乐学习中，积极主动地进行音乐学习，进而更好地理解理解音乐的真谛。故而，本文从以下几个方面入手来对小学音乐趣味教学的策略进行研究。
一、设计趣味游戏
在小学音乐教学中，教师可以设计一些游戏进行趣味教学。具体来说，小学生喜欢玩游戏，在游戏中往往都会投入较多的精力与耐力，将游戏与音乐教学结合起来，可以巧妙地将学生对游戏的关注力与耐力转移到音乐学习中来。但要想将游戏与音乐进行有效的结合，教师还需要进行多角度的考虑，一来教师选择或者设计的游戏必须是学生喜欢或者感兴趣的游戏，二来教师需要将音乐内容有效的结合在游戏中，并且不显得突兀，三来教师需要把控好游戏的节奏，力求让其发挥出更好的教学效果。
例如：在进行《时间像小马车》的教学时，我给学生设计了一个叫作抓住时间的游戏。展开来说，这个游戏分为三个不同的阶段，第一个阶段需要两人合作完成任务，即一人拿着尺子在高处放开，另一人需要尽快抓住尺子;第二个阶段是在规定的时间内答题，看看哪一组答对得多;第三个阶段是学生闭上眼睛三十秒，感觉时间到了就睁开眼睛，看看谁对三十秒的估算更加准确。这个游戏学生非常喜欢，并且都与时间有关，在游戏过后，学生对时间都有了新的认识，这时候再进行歌曲的学习，学习效果极佳。因此，教师应当善用趣味游戏进行教学。
二、巧用影视内容
在小学音乐教学中，教师可以巧妙地运用影视内容来进行趣味教学。具体来说，小学生喜欢看影视剧，而很多影视剧又具有很强的教育性，所以，教师可以将影视内容与音乐结合起来，并且教师可以设计出不同的呈现形式。也就是说，教师可以分阶段呈现，即在导入、教学、扩展阶段中选择合适的阶段进行呈现，也可以通过不同的方式进行呈现，即可以播放视频，也可以展示图片，等等。不同的呈现形式可以给学生带来不同的趣味感受，加深学生的音乐学习热情。
例如：在进行《阿凡提骑驴》的教学时，我给学生播放了《少年阿凡提》的动画片片段。展开来说，对于阿凡提这个人物，很多学生都听过，但是对其具体事迹了解不多，动画片片段的播放既让学生对阿凡提有了实质性的印象，也让学生对这个人物更加感兴趣起来。因此，在视频播放完毕之后，我告诉学生接下来我们将通过另一种形式来继续了解阿凡提，即学唱《阿凡提骑驴》这首歌。在动画片片段的影响下，学生对歌曲的学习热情非常高，学习效果自然也很好。因此，教师可以巧妙地运用影视内容来设计趣味教学策略。
三、融合流行音乐
在小学音乐教学中，教师可以通过融入流行音乐来进行趣味教学。具体来说，科技发展到今天，学生接触音乐的途径越来越多，而且很多学生都很喜欢流行音乐，反而对音乐课本中的内容兴致缺缺。因此，教师可以将与课本内容相关的流行音乐引入到音乐课堂之中，再由流行音乐逐渐过渡到教学内容中，这样既能让学生感受到音乐课堂的趣味，又能让学生学到更多的音乐内容。需要注意的是，教师在选择流行音乐时既要选择与课程相关的，又要选择学生喜欢的。
例如：在进行“认识乐器钟、鼓、锣”的教学时，我给学生播放了他们喜欢的流行音乐。展开来说，在进行这节课的教学之前，我特意在班级群里了解了学生喜欢的偶像和歌曲，在课堂上播放了大多数学生都喜欢的歌曲《大梦想家》的片段，在播放完TFBOYS演唱的版本之后，又给学生播放了分别有钟、鼓、锣演奏的片段。因为喜欢，所以学生听得格外认真，并且对钟、鼓、锣这三种乐器有了很深的兴趣。有了这样的铺垫，学生这节课的学习非常愉快，而且学习效率很高。因此，教师需要了解学生喜欢的流行音乐，同时还要采取不同的方式将这些流行音乐融合进音乐课堂之中，优化学生的课堂学习。
总而言之，音乐具有很强的感染力，对学生的情感丰富以及个性发展都具有重要意义。所以，对于小学阶段的音乐教学，教师可以从多个不同的角度进行趣味教学，让趣味带领学生领略音乐的内涵，加深学生对音乐的感悟，同时也提升学生的音乐学习热情，促使学生的音乐素养得到提升。
参考文献
[1]章悠.结合音乐游戏提高小学音乐课堂教学趣味性[J].北方音乐，2019，39（24）：192+202.
[2]齐新.论小学音乐课堂中趣味教学的应用[J].北方音乐，2019，39（24）：214-215.
关键词：小学音乐;趣味教学;方法研究
音乐对于学生的综合发展具有重要意义，现如今，国家和社会需要的是全面发展的人才，所以，在教育教学中，音乐占有不可或缺的位置。因此，教师不仅需要注重小学阶段的音乐教学，还需要不断追求音乐教学的优化。为此，教师可以从趣味教学的角度进行研究，也就是说，教师需要了解小学生都喜欢什么，并且，教师需要结合具体的音乐课程，将学生喜欢的趣味事物与音乐内容进行一定程度的结合，让学生能够“爱屋及乌”，将自身对趣味事物的关注转移到音乐学习中，积极主动地进行音乐学习，进而更好地理解理解音乐的真谛。故而，本文从以下几个方面入手来对小学音乐趣味教学的策略进行研究。
一、设计趣味游戏
在小学音乐教学中，教师可以设计一些游戏进行趣味教学。具体来说，小学生喜欢玩游戏，在游戏中往往都会投入较多的精力与耐力，将游戏与音乐教学结合起来，可以巧妙地将学生对游戏的关注力与耐力转移到音乐学习中来。但要想将游戏与音乐进行有效的结合，教师还需要进行多角度的考虑，一来教师选择或者设计的游戏必须是学生喜欢或者感兴趣的游戏，二来教师需要将音乐内容有效的结合在游戏中，并且不显得突兀，三来教师需要把控好游戏的节奏，力求让其发挥出更好的教学效果。
例如：在进行《时间像小马车》的教学时，我给学生设计了一个叫作抓住时间的游戏。展开来说，这个游戏分为三个不同的阶段，第一个阶段需要两人合作完成任务，即一人拿着尺子在高处放开，另一人需要尽快抓住尺子;第二个阶段是在规定的时间内答题，看看哪一组答对得多;第三个阶段是学生闭上眼睛三十秒，感觉时间到了就睁开眼睛，看看谁对三十秒的估算更加准确。这个游戏学生非常喜欢，并且都与时间有关，在游戏过后，学生对时间都有了新的认识，这时候再进行歌曲的学习，学习效果极佳。因此，教师应当善用趣味游戏进行教学。
二、巧用影视内容
在小学音乐教学中，教师可以巧妙地运用影视内容来进行趣味教学。具体来说，小学生喜欢看影视剧，而很多影视剧又具有很强的教育性，所以，教师可以将影视内容与音乐结合起来，并且教师可以设计出不同的呈现形式。也就是说，教师可以分阶段呈现，即在导入、教学、扩展阶段中选择合适的阶段进行呈现，也可以通过不同的方式进行呈现，即可以播放视频，也可以展示图片，等等。不同的呈现形式可以给学生带来不同的趣味感受，加深学生的音乐学习热情。
例如：在进行《阿凡提骑驴》的教学时，我给学生播放了《少年阿凡提》的动画片片段。展开来说，对于阿凡提这个人物，很多学生都听过，但是对其具体事迹了解不多，动画片片段的播放既让学生对阿凡提有了实质性的印象，也让学生对这个人物更加感兴趣起来。因此，在视频播放完毕之后，我告诉学生接下来我们将通过另一种形式来继续了解阿凡提，即学唱《阿凡提骑驴》这首歌。在动画片片段的影响下，学生对歌曲的学习热情非常高，学习效果自然也很好。因此，教师可以巧妙地运用影视内容来设计趣味教学策略。
三、融合流行音乐
在小学音乐教学中，教师可以通过融入流行音乐来进行趣味教学。具体来说，科技发展到今天，学生接触音乐的途径越来越多，而且很多学生都很喜欢流行音乐，反而对音乐课本中的内容兴致缺缺。因此，教师可以将与课本内容相关的流行音乐引入到音乐课堂之中，再由流行音乐逐渐过渡到教学内容中，这样既能让学生感受到音乐课堂的趣味，又能让学生学到更多的音乐内容。需要注意的是，教师在选择流行音乐时既要选择与课程相关的，又要选择学生喜欢的。
例如：在进行“认识乐器钟、鼓、锣”的教学时，我给学生播放了他们喜欢的流行音乐。展开来说，在进行这节课的教学之前，我特意在班级群里了解了学生喜欢的偶像和歌曲，在课堂上播放了大多数学生都喜欢的歌曲《大梦想家》的片段，在播放完TFBOYS演唱的版本之后，又给学生播放了分别有钟、鼓、锣演奏的片段。因为喜欢，所以学生听得格外认真，并且对钟、鼓、锣这三种乐器有了很深的兴趣。有了这样的铺垫，学生这节课的学习非常愉快，而且学习效率很高。因此，教师需要了解学生喜欢的流行音乐，同时还要采取不同的方式将这些流行音乐融合进音乐课堂之中，优化学生的课堂学习。
总而言之，音乐具有很强的感染力，对学生的情感丰富以及个性发展都具有重要意义。所以，对于小学阶段的音乐教学，教师可以从多个不同的角度进行趣味教学，让趣味带领学生领略音乐的内涵，加深学生对音乐的感悟，同时也提升学生的音乐学习热情，促使学生的音乐素养得到提升。
参考文献
[1]章悠.结合音乐游戏提高小学音乐课堂教学趣味性[J].北方音乐，2019，39（24）：192+202.
[2]齐新.论小学音乐课堂中趣味教学的应用[J].北方音乐，2019，39（24）：214-215.