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摘 要：我国农村小学的英语教学质量一直以来较差，加上现在又是课改阶段，如何提高农村小学英语的教学质量，是个十分艰巨的任务。文章重点说明，小学英语教学以端正学生的学习态度，落实培优补差，着重以学习习惯的养成和学习兴趣的提高为目标以及老师的科学引导，才能提高英语的教学质量。
关键词：优化;英语;课堂教学
大家知道，我国的英语教学质量一直以来较差，特别是农村小学英语。加上现在又是课改阶段，如何提高农村小学英语的教学质量，是个十分艰巨的任务。目前一个突出的问题是来自农村的学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学英语，造成差生越来越多。这种情况对小学英语教学影响极大，危害甚重，从而影响英语的教学质量。鉴于这种情况，应该如何去克服英语教学中存在的问题呢？我认为根据当地的实际情况，面对学生，紧紧掌握他们的心理特点，优化英语课堂教学，采用有效的教学管理措施，达到提高教学质量的目的。
一、端正学习态度，调动学生学习积极性
改革开发以来，科学技术迅速发展，各行各业越来越需要英语，特别是中国加入世贸组织和2008年的北京举办奥运会，需要更多的英语专业人才。所以，英语学习将成为一个重要任务，全社会都要重视它。大量的事实证明，学习英语并不只是为了出国。而学英语可以获得更多的知识，知识越多，人越聪明，要把学习英语与远大的社会意义联系起来，调动学生学习英语的积极性，并使他们树立起学好英语的信心和决心。
二、与时俱进，面向全体，培优补差，争取大面积提高
常言道：“没有教不好的学生，只有不会教的学生。”所以我主动关心学生，亲近他们，深入他们中间去，与他们交朋友，他们会对老师产生亲近感、信任感。查明了他们的成绩差的原因后，针对不同的情况向他们进行辅导，鼓励他们，放下包袱，克服自卑感和压抑感，从思想上点燃他们进取的火花。如我教六年级的一个班时，有一个同学，在课堂上问我：“老师，学习英语有什么用，我又不出国，我又不想和外国人交朋友，我为何要学习英语？”当时我就在课堂上直接回答他的问题：只有出国才学习英语吗？只有与外国人交朋友才学习英语吗？中国人学习英语是为了提高自己的文化知识，是为了学习国外的优秀技术，是为了更好地为国家贡献一份力量，把中祖国建设得更加美好。特别是当今时代，我们从小要学习英语，就算你以后没有机会出国，但外国人可以来中国，也许就在你的家乡建厂，你就有机会和外国人谈生意。你说，如果到那时候你不懂英语，你能做什么？你能帮家乡做什么？所以说，即使你不出国，学习英语也是有很多用处的。结果到了六年级下学期，他的英语成绩稳步提高了，参加毕业考时，他的英语得了满分，考取了县重点初中，其他同学的英语成绩也提高了。所以说，只有认清事势、增强信心，就能把英语学好，那我们的英语教学教学质量就提高了。
三、开展好初课的学习活动
有富有新意的上课开端，课堂就成功了一半。每堂成功的课都有一个好的开端。古人云：“万事开头难。”意即凡是都要有一个好的开端，其他的事也就不那么难了。一堂课开端质量如何，将明显影响学习的学习兴趣、方向和效果。上课开端主要任务是使教学一开始便能紧紧的抓住学生的注意力，主要方法是有新意、不拘一格，时间长短适当。英语初课开端方法很多，这里举几个例子。
（一）用英语“寒暄”。一上课，老师一进课堂，师生之间情感交流开始，师生彼此自然地致以亲切地问候，用英语“寒暄”一会儿。
（二）来一个chant和英语歌。利用chant 和英语歌作为开课，主要是提起学生学习这堂课的兴趣，为接下来上好本节课打好良好的基础。
（三）讲小幽默故事、笑话和猜谜语等。我在进行这些活动时，尽可能地创造条件，让差生参与。
四、方法得当，科学引导
（一）优化课堂，激发兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发学习兴趣，学得主动，提高效率。为了使学生逐步喜欢上英语，我采用由易到难，由游戏到教学的方法，在轻松的环境中学习英语。成绩差的同学由于羞怯心理往往怕开口，我尽量用难度适度的问题问他们。叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已朗读多遍的课文。当差生回答正确时，我总是面带微笑地说：“very good！”他们往往因得到这个词而感动，我也会为他们的一点点进步而高兴不已。
（二）家校配合，共同促进
对于成绩差的同学，单独依靠学校和老师的教育是不够的。有部分家长自身就对孩子失去信心，认为自己的子女就是这样了，不会有进步了。特别是农村家长，自身文化素质不够高，不懂得怎么教育孩子，不听话就会打骂。这样就会对成绩差的学生影响很大，连家长都不肯定他们。就会成为提高教学质量的障碍。因此，我就会经常和家长联系，要求家长配合学校和老师的教育，恢复他们的信心。对于成绩差的学生来说，要想进步自然要付出更多。在学校期间有老师督促，回家之后的作业完全靠家长督促了。只有老师和家长配合起来，成绩差的同学想要进步并不难。
总之，通过教师的多方努力，指导学生学习英语，英语教学质量就一定能够大面积提高。还有教师的教学探索之路很长，实践中的困惑又会成为我们继续研究的课题。我坚信，一路走来，我会充实更多的能量，会用坚实前进的脚步，在教学中收获到多彩的果实。我还会进一步深入扎实地探索，为提高英语教学质量尽自己的微薄之力。
参考文献：
[1]朱慕菊.走进新课程.北京师范大学出版社，2002，9.
[2]人民教育出版社英语室.教师用书.北京：人民教育出版社，2004，5.
[3]国家教育部：英语课程标准[M]，北京师范大学出版社，2003，6，29.
[4]英語课程标准研制组.英语课程标准解读.武汉：湖北教育出版社，2004.
[5]胡明根，影响教师的100个经典教育案例[C]北京：北京广播学院出版社，2004。出版社，2004，10.
关键词：优化;英语;课堂教学
大家知道，我国的英语教学质量一直以来较差，特别是农村小学英语。加上现在又是课改阶段，如何提高农村小学英语的教学质量，是个十分艰巨的任务。目前一个突出的问题是来自农村的学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学英语，造成差生越来越多。这种情况对小学英语教学影响极大，危害甚重，从而影响英语的教学质量。鉴于这种情况，应该如何去克服英语教学中存在的问题呢？我认为根据当地的实际情况，面对学生，紧紧掌握他们的心理特点，优化英语课堂教学，采用有效的教学管理措施，达到提高教学质量的目的。
一、端正学习态度，调动学生学习积极性
改革开发以来，科学技术迅速发展，各行各业越来越需要英语，特别是中国加入世贸组织和2008年的北京举办奥运会，需要更多的英语专业人才。所以，英语学习将成为一个重要任务，全社会都要重视它。大量的事实证明，学习英语并不只是为了出国。而学英语可以获得更多的知识，知识越多，人越聪明，要把学习英语与远大的社会意义联系起来，调动学生学习英语的积极性，并使他们树立起学好英语的信心和决心。
二、与时俱进，面向全体，培优补差，争取大面积提高
常言道：“没有教不好的学生，只有不会教的学生。”所以我主动关心学生，亲近他们，深入他们中间去，与他们交朋友，他们会对老师产生亲近感、信任感。查明了他们的成绩差的原因后，针对不同的情况向他们进行辅导，鼓励他们，放下包袱，克服自卑感和压抑感，从思想上点燃他们进取的火花。如我教六年级的一个班时，有一个同学，在课堂上问我：“老师，学习英语有什么用，我又不出国，我又不想和外国人交朋友，我为何要学习英语？”当时我就在课堂上直接回答他的问题：只有出国才学习英语吗？只有与外国人交朋友才学习英语吗？中国人学习英语是为了提高自己的文化知识，是为了学习国外的优秀技术，是为了更好地为国家贡献一份力量，把中祖国建设得更加美好。特别是当今时代，我们从小要学习英语，就算你以后没有机会出国，但外国人可以来中国，也许就在你的家乡建厂，你就有机会和外国人谈生意。你说，如果到那时候你不懂英语，你能做什么？你能帮家乡做什么？所以说，即使你不出国，学习英语也是有很多用处的。结果到了六年级下学期，他的英语成绩稳步提高了，参加毕业考时，他的英语得了满分，考取了县重点初中，其他同学的英语成绩也提高了。所以说，只有认清事势、增强信心，就能把英语学好，那我们的英语教学教学质量就提高了。
三、开展好初课的学习活动
有富有新意的上课开端，课堂就成功了一半。每堂成功的课都有一个好的开端。古人云：“万事开头难。”意即凡是都要有一个好的开端，其他的事也就不那么难了。一堂课开端质量如何，将明显影响学习的学习兴趣、方向和效果。上课开端主要任务是使教学一开始便能紧紧的抓住学生的注意力，主要方法是有新意、不拘一格，时间长短适当。英语初课开端方法很多，这里举几个例子。
（一）用英语“寒暄”。一上课，老师一进课堂，师生之间情感交流开始，师生彼此自然地致以亲切地问候，用英语“寒暄”一会儿。
（二）来一个chant和英语歌。利用chant 和英语歌作为开课，主要是提起学生学习这堂课的兴趣，为接下来上好本节课打好良好的基础。
（三）讲小幽默故事、笑话和猜谜语等。我在进行这些活动时，尽可能地创造条件，让差生参与。
四、方法得当，科学引导
（一）优化课堂，激发兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发学习兴趣，学得主动，提高效率。为了使学生逐步喜欢上英语，我采用由易到难，由游戏到教学的方法，在轻松的环境中学习英语。成绩差的同学由于羞怯心理往往怕开口，我尽量用难度适度的问题问他们。叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已朗读多遍的课文。当差生回答正确时，我总是面带微笑地说：“very good！”他们往往因得到这个词而感动，我也会为他们的一点点进步而高兴不已。
（二）家校配合，共同促进
对于成绩差的同学，单独依靠学校和老师的教育是不够的。有部分家长自身就对孩子失去信心，认为自己的子女就是这样了，不会有进步了。特别是农村家长，自身文化素质不够高，不懂得怎么教育孩子，不听话就会打骂。这样就会对成绩差的学生影响很大，连家长都不肯定他们。就会成为提高教学质量的障碍。因此，我就会经常和家长联系，要求家长配合学校和老师的教育，恢复他们的信心。对于成绩差的学生来说，要想进步自然要付出更多。在学校期间有老师督促，回家之后的作业完全靠家长督促了。只有老师和家长配合起来，成绩差的同学想要进步并不难。
总之，通过教师的多方努力，指导学生学习英语，英语教学质量就一定能够大面积提高。还有教师的教学探索之路很长，实践中的困惑又会成为我们继续研究的课题。我坚信，一路走来，我会充实更多的能量，会用坚实前进的脚步，在教学中收获到多彩的果实。我还会进一步深入扎实地探索，为提高英语教学质量尽自己的微薄之力。
参考文献：
[1]朱慕菊.走进新课程.北京师范大学出版社，2002，9.
[2]人民教育出版社英语室.教师用书.北京：人民教育出版社，2004，5.
[3]国家教育部：英语课程标准[M]，北京师范大学出版社，2003，6，29.
[4]英語课程标准研制组.英语课程标准解读.武汉：湖北教育出版社，2004.
[5]胡明根，影响教师的100个经典教育案例[C]北京：北京广播学院出版社，2004。出版社，2004，10.