摘 要：作文在语文教学中非常重要，是检验学生语文学习成果，语文知识积累的一大标准。随着我国新课标改革的不断深入和发展，我国教育也越来越重视学生的写作能力。尤其是在学生的小学阶段，学生的可塑性较高，对知识的容纳性较好，所以更能够培养让学生积累更多的知识。笔者作为一名小学语文教师，在提高小学生写作能力方面有所研究。笔者将结合学生的写作现状进行分析，为提高学生的写作能力提出建议。
　　关键词：新课标；小学；语文写作
　　小学语文作文是对小学生语文学科的综合知识的积累，对学生的语文学习甚至于其他科目的学习都有着重要作用。通过写作能够锻炼学生对字、词、诗、句的运用，还能够增加学生的日常审美能力和理解能力，能够给学生表达和发挥的空间，对学生的全面发展具有重要的作用。新课标在改革过程中不仅仅要求语文教师创新教学方法，对学生进行兴趣教学，更是强调了语文教学中的作文教学的重要性。但是目前的小学生写作状况并不容乐观，小学语文作文教学面临许多困境，导致学生不喜欢写作文，作文能力无法提升。笔者认为，解决问题的关键就在于寻找问题，所以笔者将总结小学生语文作文教学中的问题，针对问题提出解决措施，以顺利实现小学语文作文教学，提高学生的语文写作能力。
　　一、小学语文作文教学面临的困境
　　教学思想影响教学方法。受传统应试教育思想的影响，教师在教学过程中会过分追求成绩，从而导致教学缺乏活力。比如说如果今年考得作文重点是叙事文，那么教师在教学过程中就会重点教学生如何写叙事文，面对想自由发挥的学生，会进行批评会否定，降低了学生的写作积极性。其二，教师在进行语文作文教学的过程中仍然采用单一的教学方式，过分的讲教师自身的地位抬升，降低了学生的课堂主体性，影响了学生进行作文学习。除此之外，教师对学生作文内容的不恰当的剖析也会影响学生开展作文学习。比如说，在面对母爱的作文命题写作中，有些学生或许真的因为家庭情况不想写母爱。但是教师却过分的要求，甚至于批评学生，这样就导致学生抵触教师，进一步抵触作文写作，影响了学生的小学语文作文学习。
　　二、如何提高学生的写作能力，顺利开展小学作文教学
　　综上所述，在小学语文作文教学的课堂中存在很多的问题，这些问题影响了学生进一步进行作文写作，也影响了学生自主性的发挥，不利于学生写作水平的提升。笔者认为，教师应该针对目前小学语文作文教学课堂所出现的问题进行针对性的解决，才能够顺利开展小学作文教学，笔者也将为此提出一些自己的见解。
　　1.注重字、词、句积累，奠定学生写作基础
　　学生要想写好作文，那么就要有一定的字词功底。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。所以教师在教学的过程中一定要注重让学生进行积累，比如说在进行语文文本知识讲解的过程中其中优美的句子、自然段，都可以让学生背诵，针对不同的情境让学生利用。在比如说，教师可以布置一些阅读作业，让学生在阅读过程中将优美的诗词进行积累。学生可以准備一些积累小本，摘抄喜欢的句子，还可以配上图片。教师可以开展一些展览活动，班级传阅学生的小本本，或者展览学生的积累本。这样能够通过流动参考别人的积累，丰富自己的知识积累，并且拥有更好的语文基础功底，以更好的将所积累的知识运用到写作当中。
　　2.写作贵在练笔，创设写作情境，加以练习
　　写作最重要的就是练笔，学生能够对生活中的事情进行真实的感受，并且记录，这样能够有足够的机会整合和运用自己的积累，还能够从心底发出本能的呼唤。比如说写日记就是一个很好的练习写作的方式，学生对生活中的事情进行书写，能够运用最简单的字词组合成最真实的感受。教师在作文教学过程中还要注重为学生创设相应的情境，让学生对所见有所感，所感有所书。比如说教师可以带学生到生活中去看一看，在春天让学生去观赏，去写一些自己所见到的春的脚步。在家庭中，去体会体会，父母对“你”的关爱。通过各种情境的体验，学生能够有感而发，就能够更好的进行作文书写。
　　3.允许学生自由发挥，适当进行作文讲评
　　小学生拥有足够的想象力，他们的灵魂是单纯又充满灵性的，教师不应该压抑学生的天性，过分的要求学生固定的书写。比如说学生想写诗句，那么就不必要逼迫学生为了分数强行写叙事。但是也不是说不用考虑未来的成绩，而是说教师可以进行重点教学，但对学生自由的发挥不能够过分限制。作文讲评也是学生提高作文能力的一个机会，教师要对学生进行适当的作文讲评。要关注学生的生活情况，面对学生作文中出现的一些情感，要进行疏导并且不能够搬到讲台上说。但是面对一些优秀的作文，教师还是可以进行文章展示，让学生学习他人而提高自己的写作能力。
　　参考文献
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