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摘 要:当今世界的竞争是经济的竞争、科技的竞争,其核心是高素质人才的竞争。在高校引入竞争机制是趋势也是必然的选择。高校教育工作者要通过引导学生把学习上的竞争建立在“为走向未来人生做好基础性、全面性、发展性素质准备之上,培养学生创造精神和创造能力及为学生开创良好健康的竞争环境。
关键词:青年 学生 竞争
中图分类号:G445 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)11-081-01
竞争是生物界（包括人）争取生存和发展的过程和本性,是解决需要的追求与满足矛盾的基本途径,是自我调节与满足矛盾的方法。它是事物发展的内在动力机制。人类是社会自主组织系统,即适应外界又能能动地改造外界,能动地推动事物发展。但是,竞争仍不失为推动事物发展的内在动力机制。因此说“适者生存,优胜劣汰”是人类社会不断进步的竞争原理。当今世界的竞争,是经济的竞争和科技的竞争,最根本的是人才的竞争,在市场经济体制下,人才市场的竞争将是激烈的、无情的。
随着科学技术的飞速发展,人类所面临的竞争越发的严峻,而竞争的中心是人才的竞争,人才竞争的重点又是优秀青年人才的竞争。在高校引入竞争机制是一种趋势,也是一种必然的选择。以往那些认为上了大学就如同进了保险箱,只要60分就能毕业,而包分配的时代已一去不复返了。面对今天人才济济、激列的市场竞争学生们有了一种危机感。于是在优雅安静的校园内,在一张张平和的外表背后,竞争一刻不停地牵动着每个学生的心灵。只是它的表现形式不同,反映程度的强弱不同而已。
作为高等学校的教育工作者,在高等教育体制改革中,在对学生实施课堂教育的同时,不但要支持学生参与竞争,更重要的是引导学生进行健康积极的竞争,抵制那些病态的竞争。
引导大学生确立正确的竞争思想的条件是:
首先,做为青年学生,应该把学习上的竞争建立在“为走向未来人生做好基础性、全面性、发展性的素质准备”之上。
我国是一个发展中国家,在很长一段时期内,我们所需要的科学技术是多层次的,我们所需要的人才也是多层次的,当前尤其需要一大批能够在经济、生产第一线处理实际问题的应用型人才。做为教育工作者就要引导学生首先要学好书本知识,因为基础理论知识是打下通向未来的基础,因此学生应该按照较广的适应性要求打下所需的基础,并把宽而扎实的理论知识和一专多能的专业知识相结合。在掌握知识的同时,还必须不断了解掌握与社会主义市场经济有关的知识,有针对性地完善自己的知识结构,为将来的职业转换和多次择业打下基础,也就是为今后能走向社会、立足社会、适应社会发展打下良好的基础。
第二,要培养学生的创造精神和创造能力。
我国将建立起成熟的市场经济体系,也必然会从劳动密集型社会转向知识密集型社会。因此,要求学生必须具有极强的创造力。教育工作者要对大学生因势利导,因材施教。引导学生的求异思维和探求精神,培养学生实践能力,让学生在主动探求中获得对知识的深入理解,鼓励学生的求异思维和独立思考,在致力于让学生获得对知识深入理解的同时,注重学生智力因素的开发,特别注重学习能力,思维能力的提高,将大大促进知识的掌握,使知识和能力更好地发挥作用。充分发挥他们的兴趣和特长,开发他们潜在的能力,培养他们的基础科学和基本技能。开设一些适应社会发展需要的选修课,培养他们这方面的创造力,以适应社会激烈的竞争。
第三,在引导学生确立正确竞争思想的同时,学校要为学生开创一个良好健康的竞争环境。
竞争环境的健康与否,与学校的培养目标是密不可分的。我们高校的培养目标是“培养全面发展,学有所长,具有健康个性和创造精神的新世纪人才。只有确立了这个目标,把竞争机制适时地引入高校,激发学生的学习积极性和主动性,才会给学生营造出一个健康良好的竞争环境。良好的竞争环境,还要通过政策和宣传加以规范和引导,给学生提供平等的竞争机会。学生之间的竞争要按照商品经济的要求,遵循高等教育的规律与学生的身心发展的实际,积极实行各种奖优淘劣的政策与措施。鼓励先进,提倡冒尖,激励学生奋发向上的动力。增强学生的社会责任感,勤奋学习,努力提高学习质量。
良好的竞争心态能使学生身心得到健康发展。在倡导这种积极、健康竞争的同时,抑制那些病态的竞争也是当务之急。有些人往往把学习竞争片面理解为考试竞争,分数竞争,升学竞争,因而一味追求那种不重视实际能力的考试分数。而有些人则往往从狭隘的个人竞争价值及其利益出发,缺少竞争道德,不顾全局的合作与进步,这都是不可取的,应该抑制的,它严重影响了学生的健康成长。学校教育工作者应把教育和管理紧密结合起来,为竞争者提供良好的、全面的内外环境,引导青年学生树立正确的竞争,强调竞争中的相互超越,强调在竞争基础上的合作,从而才能多出人才,出好人才。
当今社会,日益激烈的竞争是综合国力的竞争。这种竞争的中心是经济的竞争,核心是高科技和高素质人才的竞争。广大青年学生,要以积极的态度,投入到促进时代发展的洪流中去。
关键词:青年 学生 竞争
中图分类号:G445 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)11-081-01
竞争是生物界（包括人）争取生存和发展的过程和本性,是解决需要的追求与满足矛盾的基本途径,是自我调节与满足矛盾的方法。它是事物发展的内在动力机制。人类是社会自主组织系统,即适应外界又能能动地改造外界,能动地推动事物发展。但是,竞争仍不失为推动事物发展的内在动力机制。因此说“适者生存,优胜劣汰”是人类社会不断进步的竞争原理。当今世界的竞争,是经济的竞争和科技的竞争,最根本的是人才的竞争,在市场经济体制下,人才市场的竞争将是激烈的、无情的。
随着科学技术的飞速发展,人类所面临的竞争越发的严峻,而竞争的中心是人才的竞争,人才竞争的重点又是优秀青年人才的竞争。在高校引入竞争机制是一种趋势,也是一种必然的选择。以往那些认为上了大学就如同进了保险箱,只要60分就能毕业,而包分配的时代已一去不复返了。面对今天人才济济、激列的市场竞争学生们有了一种危机感。于是在优雅安静的校园内,在一张张平和的外表背后,竞争一刻不停地牵动着每个学生的心灵。只是它的表现形式不同,反映程度的强弱不同而已。
作为高等学校的教育工作者,在高等教育体制改革中,在对学生实施课堂教育的同时,不但要支持学生参与竞争,更重要的是引导学生进行健康积极的竞争,抵制那些病态的竞争。
引导大学生确立正确的竞争思想的条件是:
首先,做为青年学生,应该把学习上的竞争建立在“为走向未来人生做好基础性、全面性、发展性的素质准备”之上。
我国是一个发展中国家,在很长一段时期内,我们所需要的科学技术是多层次的,我们所需要的人才也是多层次的,当前尤其需要一大批能够在经济、生产第一线处理实际问题的应用型人才。做为教育工作者就要引导学生首先要学好书本知识,因为基础理论知识是打下通向未来的基础,因此学生应该按照较广的适应性要求打下所需的基础,并把宽而扎实的理论知识和一专多能的专业知识相结合。在掌握知识的同时,还必须不断了解掌握与社会主义市场经济有关的知识,有针对性地完善自己的知识结构,为将来的职业转换和多次择业打下基础,也就是为今后能走向社会、立足社会、适应社会发展打下良好的基础。
第二,要培养学生的创造精神和创造能力。
我国将建立起成熟的市场经济体系,也必然会从劳动密集型社会转向知识密集型社会。因此,要求学生必须具有极强的创造力。教育工作者要对大学生因势利导,因材施教。引导学生的求异思维和探求精神,培养学生实践能力,让学生在主动探求中获得对知识的深入理解,鼓励学生的求异思维和独立思考,在致力于让学生获得对知识深入理解的同时,注重学生智力因素的开发,特别注重学习能力,思维能力的提高,将大大促进知识的掌握,使知识和能力更好地发挥作用。充分发挥他们的兴趣和特长,开发他们潜在的能力,培养他们的基础科学和基本技能。开设一些适应社会发展需要的选修课,培养他们这方面的创造力,以适应社会激烈的竞争。
第三,在引导学生确立正确竞争思想的同时,学校要为学生开创一个良好健康的竞争环境。
竞争环境的健康与否,与学校的培养目标是密不可分的。我们高校的培养目标是“培养全面发展,学有所长,具有健康个性和创造精神的新世纪人才。只有确立了这个目标,把竞争机制适时地引入高校,激发学生的学习积极性和主动性,才会给学生营造出一个健康良好的竞争环境。良好的竞争环境,还要通过政策和宣传加以规范和引导,给学生提供平等的竞争机会。学生之间的竞争要按照商品经济的要求,遵循高等教育的规律与学生的身心发展的实际,积极实行各种奖优淘劣的政策与措施。鼓励先进,提倡冒尖,激励学生奋发向上的动力。增强学生的社会责任感,勤奋学习,努力提高学习质量。
良好的竞争心态能使学生身心得到健康发展。在倡导这种积极、健康竞争的同时,抑制那些病态的竞争也是当务之急。有些人往往把学习竞争片面理解为考试竞争,分数竞争,升学竞争,因而一味追求那种不重视实际能力的考试分数。而有些人则往往从狭隘的个人竞争价值及其利益出发,缺少竞争道德,不顾全局的合作与进步,这都是不可取的,应该抑制的,它严重影响了学生的健康成长。学校教育工作者应把教育和管理紧密结合起来,为竞争者提供良好的、全面的内外环境,引导青年学生树立正确的竞争,强调竞争中的相互超越,强调在竞争基础上的合作,从而才能多出人才,出好人才。
当今社会,日益激烈的竞争是综合国力的竞争。这种竞争的中心是经济的竞争,核心是高科技和高素质人才的竞争。广大青年学生,要以积极的态度,投入到促进时代发展的洪流中去。