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◆摘 要：为了提升对高校学生的管理质量和管理效率，如今也出现了越来越多新颖的管理教育艺术手法，心理暗示就是当前一个比较常用的管理教育艺术，老师在对高校学生进行日常管理的过程当中从心理发展方面加以着手，通过赞美的、有激励性的话语来对学生进行积极的心理暗示，学生也在这不知不觉的过程当中自觉的接受了他人对自己进行的言语或者行为评价，总体来说的话，积极的心理暗示对于学生的整体发展来说无疑会产积极的影响作用。
◆关键词：高校学生;管理教育艺术;心理暗示
高校的管理教育过程当中，心理教育得到了越来越多老师的认可和应用，心理暗示就是一种相对来说应用比较广泛的方式，所谓的心理暗示也可以被称之为接受暗示，老师对学生进行积极的心理暗示的话会在一定的程度上带给学生勇气、快乐和自信等等积极的情绪状态，消极暗示是不利于进行学生管理的，所以在实际的施行过程当中，老师要尽可能的避免，人都是会产生心理暗示的，这本身就是一种心理特性，利用这种心理特性来进行教育管理的话会在很大的程度上提升管理的质量和有效性。
一、什么是心理暗示
所谓的心理暗示指的是人们在接受到外界或者他人对自己的语言、态度等的评价的时候而产生的情绪感受，这是所有人都会具備的一种心理特点，人们在日常的生活和学习当中所产生的行为也会在一定的程度上受到心理暗示的影响，从心理学的角度来看的话，心理暗示还是一种被主观意愿所肯定的假设，因为主观认为存在，所以说在心理上也就相应的接受了，当人们置身于一个环境当中的时候，就会不可避免的受到环境的同化，之所以会产生这种现象，就是由于心理暗示的原因所造成的，人们为了逃避眼前不愿意面对的事物的时候，往往也会受到心理暗示的影响，而积极的心理暗示也会帮助人们走出眼前所面临的困境，对于人接下来的成长和发展来说无疑会产生积极的影响作用。
二、心理暗示在高校学生管理教育当中的应用
（一）对于学生的状态进行适当的调节
对于大学阶段的学生来说的话，他们已经是成年人了，在生理和心理等方面的发展也都已经比较成熟，所以说在面对着一些事物的时候已经形成了属于自己的观点，自我意识逐渐的建立起来，所以说高校的管理者在对学生进行管理的时候需要从学生的心理特点发展出发来进行，将心理暗示的方式融入到对学生的管理工作当中，高校管理者在对学生进行管理的过程当中需要同时面向很多学生，但是学生的发展也相应的具备个体差异性，面对着同样的问题，每个学生都会产生不一样的状态反应，这时管理老师需要充分而全面的听取学生的意见和建议，根据学生的状态特点来选择心理暗示的方式和切入点，管理老师需要秉承着一种相对理性的态度来进行问题的解决，运用积极的心理暗示来帮助学生找到自己身上的闪光点，比如说有的学生比较自卑，这种自卑的情绪导致他不敢表达自己的意见，也不会主动的和同学之间进行交往，这种学生便极为需要管理老师对他进行积极的心理暗示，帮助学生看到自己身上的闪光点和可贵之处，让学生从心理上对自我产生认同，这样学生在接下来的大学生活中就会更加的自信，而且对于他人格的完善也会起到帮助。
（二）对于学生的感情问题进行疏导
学生在进入到了大学阶段之后，生活当中不再仅仅是学习，社交和恋爱也成为了大学生生活当中很重要的一部分，由于中学时代是禁止恋爱和异性学生密切较为的，所以说大多数的学生情感经历比较匮乏，在大学当中遭遇情感挫折的话，会让学生产生一种挫败感，对于他们的学习会产生一定的不利影响，这时管理老师就可以用心理暗示的方式来帮助感情受挫的学生进行情感疏导，进而可以帮助学生正确的感情观和人身价值观，并且打消学生所产生的自我否定感，对学生错误的爱情观加以更正引导，宿舍关系问题也是很多大学生所面对的问题，由于学生们之间的生活习惯存在差异，所以就很容易导致舍友之间会出现矛盾，不良的宿舍关系导致很多人大学生活的不愉快，面对这种状况，管理老师需要用心理暗示引导学生发现舍友身上的闪光点，并且也要对自己行为的不妥之处加以注意，这样的话在宿舍生活的相处当中，能够促进学生们之间互相的包容理解，减少宿舍关系的摩擦，营造出一个更加舒适的宿舍环境。
三、结语
综上，目前我国社会处于一种高速发展的状态之中，在这种发展态势之下，高校学生也会产生一种焦虑的心理状态，这对于他们的学习和自我认同等方面都会产生不利的影响，所以高校在进行教育管理的时候需要将心理教育的重要性也凸显出来，结合当前的发展状况，将心理学方面的理论知识和学生的心理健康问题相结合，对学生积极的进行心理暗示，帮助学生树立起更加积极乐观的心理状态，赶走消极的情绪状态，进而得以将高校的教育管理工作水平加以提升，帮助高校管理老师可以更好的应对学生所面临的各种心理问题。
参考文献
[1]陈玉广.具有积极心理暗示作用的网络话语对大学生心理健康教育的影响[J].新西部（下旬刊），2019（2）：146，151.
[2]高静，周荣.共情和积极的心理暗示在家庭教育中的运用[J].中小学心理健康教育，2018（34）：76-77.
[3]佟凤仙.积极心理暗示网络话语对大学生心理健康教育的影响作用[J].产业与科技论坛，2018（15）：137-138.
[4]张子红.积极教育理念下浅析如何引导文科生克服“数学难”的心理暗示[J].新课程·下旬，2017（3）：218.
[5]刘爽.特殊家庭学生教育——积极的心理暗示，传递正能量[J].魅力中国，2018（37）：132.
◆关键词：高校学生;管理教育艺术;心理暗示
高校的管理教育过程当中，心理教育得到了越来越多老师的认可和应用，心理暗示就是一种相对来说应用比较广泛的方式，所谓的心理暗示也可以被称之为接受暗示，老师对学生进行积极的心理暗示的话会在一定的程度上带给学生勇气、快乐和自信等等积极的情绪状态，消极暗示是不利于进行学生管理的，所以在实际的施行过程当中，老师要尽可能的避免，人都是会产生心理暗示的，这本身就是一种心理特性，利用这种心理特性来进行教育管理的话会在很大的程度上提升管理的质量和有效性。
一、什么是心理暗示
所谓的心理暗示指的是人们在接受到外界或者他人对自己的语言、态度等的评价的时候而产生的情绪感受，这是所有人都会具備的一种心理特点，人们在日常的生活和学习当中所产生的行为也会在一定的程度上受到心理暗示的影响，从心理学的角度来看的话，心理暗示还是一种被主观意愿所肯定的假设，因为主观认为存在，所以说在心理上也就相应的接受了，当人们置身于一个环境当中的时候，就会不可避免的受到环境的同化，之所以会产生这种现象，就是由于心理暗示的原因所造成的，人们为了逃避眼前不愿意面对的事物的时候，往往也会受到心理暗示的影响，而积极的心理暗示也会帮助人们走出眼前所面临的困境，对于人接下来的成长和发展来说无疑会产生积极的影响作用。
二、心理暗示在高校学生管理教育当中的应用
（一）对于学生的状态进行适当的调节
对于大学阶段的学生来说的话，他们已经是成年人了，在生理和心理等方面的发展也都已经比较成熟，所以说在面对着一些事物的时候已经形成了属于自己的观点，自我意识逐渐的建立起来，所以说高校的管理者在对学生进行管理的时候需要从学生的心理特点发展出发来进行，将心理暗示的方式融入到对学生的管理工作当中，高校管理者在对学生进行管理的过程当中需要同时面向很多学生，但是学生的发展也相应的具备个体差异性，面对着同样的问题，每个学生都会产生不一样的状态反应，这时管理老师需要充分而全面的听取学生的意见和建议，根据学生的状态特点来选择心理暗示的方式和切入点，管理老师需要秉承着一种相对理性的态度来进行问题的解决，运用积极的心理暗示来帮助学生找到自己身上的闪光点，比如说有的学生比较自卑，这种自卑的情绪导致他不敢表达自己的意见，也不会主动的和同学之间进行交往，这种学生便极为需要管理老师对他进行积极的心理暗示，帮助学生看到自己身上的闪光点和可贵之处，让学生从心理上对自我产生认同，这样学生在接下来的大学生活中就会更加的自信，而且对于他人格的完善也会起到帮助。
（二）对于学生的感情问题进行疏导
学生在进入到了大学阶段之后，生活当中不再仅仅是学习，社交和恋爱也成为了大学生生活当中很重要的一部分，由于中学时代是禁止恋爱和异性学生密切较为的，所以说大多数的学生情感经历比较匮乏，在大学当中遭遇情感挫折的话，会让学生产生一种挫败感，对于他们的学习会产生一定的不利影响，这时管理老师就可以用心理暗示的方式来帮助感情受挫的学生进行情感疏导，进而可以帮助学生正确的感情观和人身价值观，并且打消学生所产生的自我否定感，对学生错误的爱情观加以更正引导，宿舍关系问题也是很多大学生所面对的问题，由于学生们之间的生活习惯存在差异，所以就很容易导致舍友之间会出现矛盾，不良的宿舍关系导致很多人大学生活的不愉快，面对这种状况，管理老师需要用心理暗示引导学生发现舍友身上的闪光点，并且也要对自己行为的不妥之处加以注意，这样的话在宿舍生活的相处当中，能够促进学生们之间互相的包容理解，减少宿舍关系的摩擦，营造出一个更加舒适的宿舍环境。
三、结语
综上，目前我国社会处于一种高速发展的状态之中，在这种发展态势之下，高校学生也会产生一种焦虑的心理状态，这对于他们的学习和自我认同等方面都会产生不利的影响，所以高校在进行教育管理的时候需要将心理教育的重要性也凸显出来，结合当前的发展状况，将心理学方面的理论知识和学生的心理健康问题相结合，对学生积极的进行心理暗示，帮助学生树立起更加积极乐观的心理状态，赶走消极的情绪状态，进而得以将高校的教育管理工作水平加以提升，帮助高校管理老师可以更好的应对学生所面临的各种心理问题。
参考文献
[1]陈玉广.具有积极心理暗示作用的网络话语对大学生心理健康教育的影响[J].新西部（下旬刊），2019（2）：146，151.
[2]高静，周荣.共情和积极的心理暗示在家庭教育中的运用[J].中小学心理健康教育，2018（34）：76-77.
[3]佟凤仙.积极心理暗示网络话语对大学生心理健康教育的影响作用[J].产业与科技论坛，2018（15）：137-138.
[4]张子红.积极教育理念下浅析如何引导文科生克服“数学难”的心理暗示[J].新课程·下旬，2017（3）：218.
[5]刘爽.特殊家庭学生教育——积极的心理暗示，传递正能量[J].魅力中国，2018（37）：132.