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摘要：创客”这个新名词2016年也被首次写入政府工作报告，创客教育是高校独立学院必须秉承的创新型的教育理念，本文把如何搭建高校独立学院创客教育实践平台作为研究的出发点，拟构建一套完整的，具有独立学院特色的，培养创新型人才的教育模式。
关键词：创客 创新 大学生创业
【分类号】G642.0
全球创客运动的蓬勃发展的今天，由美国引领下的全球创客教育运动正在兴起，21世纪注定是以移动互联网、云计算、物联网、大数据等为代表的新一代信息技术，正在推动全社会各领域的深刻变革。高校独立学院作为教育、创新、改革的先锋和平台，必须牢牢抓住这个“大众创业、万众创新”的契机。充分发挥创客教育的无限价值和潜能，培养具有独立学院特色的教育、教学改革体系。该体系必将对大学生的个体发展和独立学院课程改革，教育、教学系统产生重要而深远的作用。
本文拟从创客环境、创客课程及教师队伍、创客团队、创客平台等多个方面进行讨论，讲述如何推进独立学院创客教育发展。互联网与各行业的跨界融合，必将催生全新的经济形态，也就是近期流行的“互联网+”的概念。高校独立学院更不能置身事外，应该积极参与到“互联网+”的教育培养模式中来。独立学院学生一般家庭条件比较好，从小所受的教育和影响也就不同，体现在学生身上也就是思维很活跃，见识比较广，自己的想法比较多，对社会各方面的认识也相对较深。更不会置身于这股潮流之外，因此，只要学院有好的创客环境就能唤醒他们的创业、创新热情：
一、如何建立好的大学生“创客”环境呢？1、独立学院应该加强创客知识、创客能力、创客政策的宣传，积极培树“创客”先进典型，以一批先进典型事迹带动更多学生参与创业、创新；2、学院应给予大学生“创客”们更多的优惠政策，比如贷款、资助、场地、培训、指导等，让大学生“创客”们不会雷声大雨点小，更无后顾之忧；2、积极组织引导大学生积极参与全校、全市、全省、全国大学生创业大赛；3、组织大学生参加省市乃至全国大学生“挑战杯”等与创业、创新相关的竞赛活动；4、积极组织学生参加《中国市场营销策划师资格认证》等与创客相关的资格证书考试，并用海报、电子牌、微信、QQ等方式宣传并组织学生参与相关的认证。
二、创客课程及师资队伍建设
“创客”时代人人都可以像科学家、发明家一样，利用身边的一切资源（如软件、硬件、材料、专家、同伴等），将自己的创意变成现实。我认为创客课程的发展，将来不仅会影响学生的发展，也会影响到独立学院教育发展的本身。
具体体现在两方面：一是，改变教育内容及教育方式，这势必会对整个课程体系产生影响。独立学院应组织校内外优势的教师队伍，力图把具有独立学院特色的创客课程开发出来，形成一种系列课程来进行推广与普及，从而推进独立学院自身的创造和研发。二是，这种教育课程应以实践为平台，使学生能够站在巨人的肩上，即一些教师的成熟作品或其他人可以借鉴的一些作品。那么，这些学生就可以在此基础上开发自己的产品，也避免了在这一过程中多走弯路。实施创客教育的教师也更容易获得新思想、新技术，能够对教学内容迅速调整，最终的结果是极大丰富了学生学习的思路与方法。三是，要求教师团队不断丰富与创客相关的新技术、新设计、新理念，迅速调整教学过程和教学内容，才能跟上国际上最前沿的技术发展。四是，在学校开设创客相关的必修课或选修课，让学生走进课堂，了解和学习创客相关的知识和技能。
三、大学生“创客”平台的搭建
创客是一种自由、开放、民主、草根传播的社会文化。大学生通过亲自动手设计、制作、修改、完善，进而创造出独一无二的产品和服务。我认为独立学院应该从以下几个方面入手搭建大学生创客平台：一是以积极的举办定期的校园创客活动：“创客”文化节、“创客”夏令营、“创客”聚会、“创客”竞赛、“创客”作品展示等系列活动，让创客有更多的展示和发展的空间，同时也引导其他学生参与其中。二、打造良好的“创客空间”、“创新工场”等孵化模式，加快在校大学生创业的市场化、专业化、网络化，实现创新与创业、线上与线下、孵化与投资相结合，为在校大学生提供低成本、便利化、开放式的综合服务平台。为他们的作品和项目提供展示和经营的场所，让学生真正享受创客的待遇。三、积极扶持有潜力的创客团队，学校给予项目足够的经费及政策支持，积极争取校内外的资源和资金参与创客团队建设，为团队的成形，成功打造良好的基础。
创客运动与教育的结合与碰撞已是必然，“创客教育”正在為独立学院教育的创新发展开启“一扇窗”。当然，在推进独立学院创客师、生团队的实践过程中，会面临的经费问题、教师培训问题、课程要求以及考试的矛盾、教育公平和均衡问题等诸多挑战。我相信高校独立学院经过不断整合各种优势资源，一方面抓好“创客的教育”，旨在培养创客人才；另一方面是抓好“创客式教育”，应用创客的理念与方式去改造教育，通过开设专门的创客课程，建立创客空间，配备专业化的指导教师进行实施，把二者结合起来，使更多的学生具备创客思维和能力，通过创客人才培养，进而成为真正的大学生创客。 将大学生“创客”这盘棋下好、利用好，将为独立学院未来的发展和改革，打下更好、更坚实的基础。
参考文献
[1]郑燕林.美国高校实施创客教育的路径分析.《开放教育研究》.2015年3期
[2]鄭燕林，李卢一.技术支持的基于创造的学习--美国中小学创客教育的内涵、特征与实施路径.《开放教育研究》.2014年6期
[3]祝智庭，孙妍妍.创客教育：信息技术使能的创新教育实践场《中国电化教育》.2015年1期
关键词：创客 创新 大学生创业
【分类号】G642.0
全球创客运动的蓬勃发展的今天，由美国引领下的全球创客教育运动正在兴起，21世纪注定是以移动互联网、云计算、物联网、大数据等为代表的新一代信息技术，正在推动全社会各领域的深刻变革。高校独立学院作为教育、创新、改革的先锋和平台，必须牢牢抓住这个“大众创业、万众创新”的契机。充分发挥创客教育的无限价值和潜能，培养具有独立学院特色的教育、教学改革体系。该体系必将对大学生的个体发展和独立学院课程改革，教育、教学系统产生重要而深远的作用。
本文拟从创客环境、创客课程及教师队伍、创客团队、创客平台等多个方面进行讨论，讲述如何推进独立学院创客教育发展。互联网与各行业的跨界融合，必将催生全新的经济形态，也就是近期流行的“互联网+”的概念。高校独立学院更不能置身事外，应该积极参与到“互联网+”的教育培养模式中来。独立学院学生一般家庭条件比较好，从小所受的教育和影响也就不同，体现在学生身上也就是思维很活跃，见识比较广，自己的想法比较多，对社会各方面的认识也相对较深。更不会置身于这股潮流之外，因此，只要学院有好的创客环境就能唤醒他们的创业、创新热情：
一、如何建立好的大学生“创客”环境呢？1、独立学院应该加强创客知识、创客能力、创客政策的宣传，积极培树“创客”先进典型，以一批先进典型事迹带动更多学生参与创业、创新；2、学院应给予大学生“创客”们更多的优惠政策，比如贷款、资助、场地、培训、指导等，让大学生“创客”们不会雷声大雨点小，更无后顾之忧；2、积极组织引导大学生积极参与全校、全市、全省、全国大学生创业大赛；3、组织大学生参加省市乃至全国大学生“挑战杯”等与创业、创新相关的竞赛活动；4、积极组织学生参加《中国市场营销策划师资格认证》等与创客相关的资格证书考试，并用海报、电子牌、微信、QQ等方式宣传并组织学生参与相关的认证。
二、创客课程及师资队伍建设
“创客”时代人人都可以像科学家、发明家一样，利用身边的一切资源（如软件、硬件、材料、专家、同伴等），将自己的创意变成现实。我认为创客课程的发展，将来不仅会影响学生的发展，也会影响到独立学院教育发展的本身。
具体体现在两方面：一是，改变教育内容及教育方式，这势必会对整个课程体系产生影响。独立学院应组织校内外优势的教师队伍，力图把具有独立学院特色的创客课程开发出来，形成一种系列课程来进行推广与普及，从而推进独立学院自身的创造和研发。二是，这种教育课程应以实践为平台，使学生能够站在巨人的肩上，即一些教师的成熟作品或其他人可以借鉴的一些作品。那么，这些学生就可以在此基础上开发自己的产品，也避免了在这一过程中多走弯路。实施创客教育的教师也更容易获得新思想、新技术，能够对教学内容迅速调整，最终的结果是极大丰富了学生学习的思路与方法。三是，要求教师团队不断丰富与创客相关的新技术、新设计、新理念，迅速调整教学过程和教学内容，才能跟上国际上最前沿的技术发展。四是，在学校开设创客相关的必修课或选修课，让学生走进课堂，了解和学习创客相关的知识和技能。
三、大学生“创客”平台的搭建
创客是一种自由、开放、民主、草根传播的社会文化。大学生通过亲自动手设计、制作、修改、完善，进而创造出独一无二的产品和服务。我认为独立学院应该从以下几个方面入手搭建大学生创客平台：一是以积极的举办定期的校园创客活动：“创客”文化节、“创客”夏令营、“创客”聚会、“创客”竞赛、“创客”作品展示等系列活动，让创客有更多的展示和发展的空间，同时也引导其他学生参与其中。二、打造良好的“创客空间”、“创新工场”等孵化模式，加快在校大学生创业的市场化、专业化、网络化，实现创新与创业、线上与线下、孵化与投资相结合，为在校大学生提供低成本、便利化、开放式的综合服务平台。为他们的作品和项目提供展示和经营的场所，让学生真正享受创客的待遇。三、积极扶持有潜力的创客团队，学校给予项目足够的经费及政策支持，积极争取校内外的资源和资金参与创客团队建设，为团队的成形，成功打造良好的基础。
创客运动与教育的结合与碰撞已是必然，“创客教育”正在為独立学院教育的创新发展开启“一扇窗”。当然，在推进独立学院创客师、生团队的实践过程中，会面临的经费问题、教师培训问题、课程要求以及考试的矛盾、教育公平和均衡问题等诸多挑战。我相信高校独立学院经过不断整合各种优势资源，一方面抓好“创客的教育”，旨在培养创客人才；另一方面是抓好“创客式教育”，应用创客的理念与方式去改造教育，通过开设专门的创客课程，建立创客空间，配备专业化的指导教师进行实施，把二者结合起来，使更多的学生具备创客思维和能力，通过创客人才培养，进而成为真正的大学生创客。 将大学生“创客”这盘棋下好、利用好，将为独立学院未来的发展和改革，打下更好、更坚实的基础。
参考文献
[1]郑燕林.美国高校实施创客教育的路径分析.《开放教育研究》.2015年3期
[2]鄭燕林，李卢一.技术支持的基于创造的学习--美国中小学创客教育的内涵、特征与实施路径.《开放教育研究》.2014年6期
[3]祝智庭，孙妍妍.创客教育：信息技术使能的创新教育实践场《中国电化教育》.2015年1期