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《新课程标准》中明确提出：唱歌教学是音乐教学中非常重要的组成部分，演唱教学包括：有表情地歌唱，演唱技能、背唱歌曲、合作意识等，在音乐课本的每一个单元里都会有一至两首歌曲需要同学们有表情地背唱出来。音准是演唱的基础，如果一首歌曲连音都唱不准，再好的音色、对于作品把握地再透彻也是无法很好地去体现这一首歌曲的。初中学生因为处在变声期的阶段，尤其是男同学他们的声带在发生着生理变化，可能他们对于音准的控制能力会有所影响，但是只要方法得当，每个人都应该会有正确的音准。如何提高初中学生歌唱中的音准呢？我认为应从以下几个方面入手：
一、 建立良好的歌唱状态.
作为音乐教师，在唱歌课的教学中首先要教会学生建立良好的歌唱状态。这其中包括学生歌唱的姿势（站姿、坐姿）面部表情、嘴巴的打开等等。正确良好的歌唱姿势可以使得人体各个器官正常工作和协调配合，不正确地歌唱姿势会破坏歌唱时各个器官的正常工作与协调配合，直接会影响到歌唱的音准。正确的歌唱姿势应该是这样的：
1、 身体要站立地自然挺拔、舒展平直。
2、 头部要端正，脸部肌肉表情要自然，双眼平视、下颌要回收颈部肌肉要松弛。面带微笑、嘴巴打开。
3、 坐着歌唱时，上身姿势与站立的要求是一致的，但要注意腰部挺直，不要靠在椅背上。从头、颈、背到腰部有垂直感。双腿自然弯曲分开，不要交叉叠起，双脚一定要落到地面。
我们在上音乐课的时候，会发现一些同学坐姿很随便，弓着腰翘着二郎腿，这些姿势都是很不利于歌唱的，尤其是对音准会有明显的影响。对于这些不良姿势的出现，老师要予以及时的纠正，并教给同学们正确的歌唱姿势，让同学们在歌唱前就养成一个良好的歌唱姿态。初中学生正处在心理成熟期和心理叛逆期，对于一些歌唱时的要求例如：面带微笑、打开嘴巴，并不能坚持做下来，所以这也要求音乐老师能及时发现并提醒同学们能够用正确的歌唱状态学习演唱歌曲，只有这样才能提高学生的音准。
二、 建立良好的呼吸状态。
当学生建立了良好的歌唱姿势以后，老师就要从呼吸入手让学生体会到歌唱的呼吸。著名男高音卡鲁索把呼吸之为“歌唱的原动力”；伊丽莎白?舒曼说：“歌唱就是呼吸”；澳州著名女高音梅尔芭说：“要有完美的歌唱，正确的呼吸较美妙的噪音更重要”。巴葛亚洛蒂曾经说过：“懂得呼吸和发音的人，就懂得唱歌”……他们的共同格言就是：不会呼吸，就不会唱歌。由此可见，歌唱中气息的运用是非常重要的。从某种程度上说，歌唱艺术就是呼吸的艺术。正确的呼吸方法，是实现歌唱机能调节的关键环节。正确的歌唱方法中，一定包含正确的呼吸方法。每个人自从生命的开始就无刻不在进行呼吸。呼吸是人类维持生命的一种自然动作行为。但是，运用到歌唱中，二者就有很大不同：
1、自然状态下的呼吸：吸气是无意识的，呼气是无控制的；呼吸的时门都处于开启状态，声门上下无压力差。
2、歌唱时的呼吸：吸气是有意思的，呼气是有控制的；吸气时声门开启，呼气时声门闭合，声门上下有较大的压力差。
很多学生在演唱歌曲的过程中由于不懂得如何运用呼吸所以就会出现声音挤、声音虚、跑调等现象，所以在教学中我们可以启发学生去体会呼吸的感觉：如闻花香、吹蜡烛、小声抽泣、被人突然从背后拍了一下吓一跳的感觉等等。要让学生体会到呼吸的存在并且能够在歌唱时有意识地控制自己的呼吸。通过长时间的练习，学生拥有了正确的呼吸，就会发出正确而又美妙的声音来。
三、 培养学生良好的音乐听觉。
众所周知，音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。通过对学生的长期观察，发现这样一个现象：从小学钢琴以及其他乐器的学生嗓子不一定好，但是他们的音准都很好，对于所学唱的每一首歌曲的音准都能很好地把握，这是为什么呢？因为，他们从小接触乐器，听到的都是准确的固定的音高，尤其是学钢琴的学生，通过练琴，固定而又准确的音高一直在锻炼他们的耳朵，所以他们就有了辨别音准的能力。在唱歌课教学中，在学习演唱一首歌曲之前我们都应该让同学们用心听上若干遍，可以采用多种多样的形式让学生听，例如：老师准确而又亲切的范唱、播放高质量的录音、用钢琴来示范等等。总之要让一遍遍准确的声音进入学生的耳朵，这样他们才能建立一个准确的音准概念，够逐渐提高他们歌唱时的音准。平时还可以有针对性地进行一些音阶歌唱练习如：级进、小跳及大跳的练习，让同学们用正确的歌唱状态进行演唱，并强调一定要先想后唱。
四、培养学生良好的歌唱心理素质。
在唱歌课教学中，培养学生的良好的心理素质至关重要。良好的歌唱心理素质是学生唱准每一个音的基础。由于初中学生正处在心理发育阶段，自我意识逐渐增强，非常在乎周围同学的眼光，所以在以往的课堂教学中往往会出现这样的情况：当老师请同学当众为大家演唱时，很多同学就会出现声音极其小甚至听不见、声音发抖、跑调等现象。这些现象的出现其实就是学生的恐惧心理在左右着一切。作为音乐教师，在唱歌课教学时要多鼓励学生，用鼓励性的语言、或者亲切的目光给学生以积极的心理暗示，让他们相信自己能够唱好。老师要帮助每一位学生建立良好的歌唱自信，只有充满“我能唱好”的信心和勇气，保持镇定与积极的情绪和肌体内外平衡，才能战胜紧张与恐惧心理。这也是学生提高歌唱时音准的重要因素。
总之，音准是唱好每一首歌曲的基础，只有拥有好的音准才能更好地表现音乐作品，从而提高学生的音乐表现力。因此，老师要在平时的教学程中要多多积累各种好的教学手法，尤其是对于初中学生多一点耐心，慢慢帮助他们建立起良好的歌唱习惯，提高学生在歌唱中的音准，这将对他们终身受益！
参考文献
[1]赵震民《声乐理论与教学》上海音乐出版社
[2]《新课程标准》北京师范大学出版社
一、 建立良好的歌唱状态.
作为音乐教师，在唱歌课的教学中首先要教会学生建立良好的歌唱状态。这其中包括学生歌唱的姿势（站姿、坐姿）面部表情、嘴巴的打开等等。正确良好的歌唱姿势可以使得人体各个器官正常工作和协调配合，不正确地歌唱姿势会破坏歌唱时各个器官的正常工作与协调配合，直接会影响到歌唱的音准。正确的歌唱姿势应该是这样的：
1、 身体要站立地自然挺拔、舒展平直。
2、 头部要端正，脸部肌肉表情要自然，双眼平视、下颌要回收颈部肌肉要松弛。面带微笑、嘴巴打开。
3、 坐着歌唱时，上身姿势与站立的要求是一致的，但要注意腰部挺直，不要靠在椅背上。从头、颈、背到腰部有垂直感。双腿自然弯曲分开，不要交叉叠起，双脚一定要落到地面。
我们在上音乐课的时候，会发现一些同学坐姿很随便，弓着腰翘着二郎腿，这些姿势都是很不利于歌唱的，尤其是对音准会有明显的影响。对于这些不良姿势的出现，老师要予以及时的纠正，并教给同学们正确的歌唱姿势，让同学们在歌唱前就养成一个良好的歌唱姿态。初中学生正处在心理成熟期和心理叛逆期，对于一些歌唱时的要求例如：面带微笑、打开嘴巴，并不能坚持做下来，所以这也要求音乐老师能及时发现并提醒同学们能够用正确的歌唱状态学习演唱歌曲，只有这样才能提高学生的音准。
二、 建立良好的呼吸状态。
当学生建立了良好的歌唱姿势以后，老师就要从呼吸入手让学生体会到歌唱的呼吸。著名男高音卡鲁索把呼吸之为“歌唱的原动力”；伊丽莎白?舒曼说：“歌唱就是呼吸”；澳州著名女高音梅尔芭说：“要有完美的歌唱，正确的呼吸较美妙的噪音更重要”。巴葛亚洛蒂曾经说过：“懂得呼吸和发音的人，就懂得唱歌”……他们的共同格言就是：不会呼吸，就不会唱歌。由此可见，歌唱中气息的运用是非常重要的。从某种程度上说，歌唱艺术就是呼吸的艺术。正确的呼吸方法，是实现歌唱机能调节的关键环节。正确的歌唱方法中，一定包含正确的呼吸方法。每个人自从生命的开始就无刻不在进行呼吸。呼吸是人类维持生命的一种自然动作行为。但是，运用到歌唱中，二者就有很大不同：
1、自然状态下的呼吸：吸气是无意识的，呼气是无控制的；呼吸的时门都处于开启状态，声门上下无压力差。
2、歌唱时的呼吸：吸气是有意思的，呼气是有控制的；吸气时声门开启，呼气时声门闭合，声门上下有较大的压力差。
很多学生在演唱歌曲的过程中由于不懂得如何运用呼吸所以就会出现声音挤、声音虚、跑调等现象，所以在教学中我们可以启发学生去体会呼吸的感觉：如闻花香、吹蜡烛、小声抽泣、被人突然从背后拍了一下吓一跳的感觉等等。要让学生体会到呼吸的存在并且能够在歌唱时有意识地控制自己的呼吸。通过长时间的练习，学生拥有了正确的呼吸，就会发出正确而又美妙的声音来。
三、 培养学生良好的音乐听觉。
众所周知，音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。通过对学生的长期观察，发现这样一个现象：从小学钢琴以及其他乐器的学生嗓子不一定好，但是他们的音准都很好，对于所学唱的每一首歌曲的音准都能很好地把握，这是为什么呢？因为，他们从小接触乐器，听到的都是准确的固定的音高，尤其是学钢琴的学生，通过练琴，固定而又准确的音高一直在锻炼他们的耳朵，所以他们就有了辨别音准的能力。在唱歌课教学中，在学习演唱一首歌曲之前我们都应该让同学们用心听上若干遍，可以采用多种多样的形式让学生听，例如：老师准确而又亲切的范唱、播放高质量的录音、用钢琴来示范等等。总之要让一遍遍准确的声音进入学生的耳朵，这样他们才能建立一个准确的音准概念，够逐渐提高他们歌唱时的音准。平时还可以有针对性地进行一些音阶歌唱练习如：级进、小跳及大跳的练习，让同学们用正确的歌唱状态进行演唱，并强调一定要先想后唱。
四、培养学生良好的歌唱心理素质。
在唱歌课教学中，培养学生的良好的心理素质至关重要。良好的歌唱心理素质是学生唱准每一个音的基础。由于初中学生正处在心理发育阶段，自我意识逐渐增强，非常在乎周围同学的眼光，所以在以往的课堂教学中往往会出现这样的情况：当老师请同学当众为大家演唱时，很多同学就会出现声音极其小甚至听不见、声音发抖、跑调等现象。这些现象的出现其实就是学生的恐惧心理在左右着一切。作为音乐教师，在唱歌课教学时要多鼓励学生，用鼓励性的语言、或者亲切的目光给学生以积极的心理暗示，让他们相信自己能够唱好。老师要帮助每一位学生建立良好的歌唱自信，只有充满“我能唱好”的信心和勇气，保持镇定与积极的情绪和肌体内外平衡，才能战胜紧张与恐惧心理。这也是学生提高歌唱时音准的重要因素。
总之，音准是唱好每一首歌曲的基础，只有拥有好的音准才能更好地表现音乐作品，从而提高学生的音乐表现力。因此，老师要在平时的教学程中要多多积累各种好的教学手法，尤其是对于初中学生多一点耐心，慢慢帮助他们建立起良好的歌唱习惯，提高学生在歌唱中的音准，这将对他们终身受益！
参考文献
[1]赵震民《声乐理论与教学》上海音乐出版社
[2]《新课程标准》北京师范大学出版社