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改善幼儿在课堂上的投入状态是提高课堂效率的有效途径，然而在实践中，幼儿在课堂上的投入程度如何？为此，本文通过对小班语言活动《亲亲长颈鹿》进行了一次观察研究，从一个侧面了解到教师设计教学合理，教具准备充分，能吸引幼儿的注意力，不断增强其学习的动力，然而教师对于重点把握不明确，关注幼儿参与的面比较狭窄，使得幼儿在参与的广度和深度上有所欠缺，分析其原因在于教师驾驭课堂的能力还不强，那么应该怎样调控课堂呢？需要把握好以下几个尺度：掌握教学快慢的节奏，做到收放自如，动静交替，此外还要时时调整自己的冷热情绪，这样才能使幼儿全身心的参与进来，投入学习，由被动学习变为主动学习，并从中体验到成功感和满足感。