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核心素养理念下的小学数学课堂教学,教师应充分发挥“引导”作用,通过设计恰当的问题,进行恰当的归纳与示范,关注学生的差异性,激发学生的学习兴趣,调动学生学习数学的主动性与积极性,引导学生进行有效的数学思考,积极鼓励其培养创造性的数学思维,让学生真正学会学习,成为独立自主的学习者.
导而有法,构建有效数学课堂
【摘 要】
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核心素养理念下的小学数学课堂教学,教师应充分发挥“引导”作用,通过设计恰当的问题,进行恰当的归纳与示范,关注学生的差异性,激发学生的学习兴趣,调动学生学习数学的主动性
【机 构】
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福建省仙游县钟山中心小学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2019年22期
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