论文部分内容阅读
【摘要】阅读是一种良好的阅读习惯，培养学生进行课外阅读对于学生语文知识的积累有着很好的促进作用。近年来，人们越来越重视小学的课外阅读，开展各种阅读活动来促使学生参与进来，课外阅读也成了小学语文教学活动的延伸，既能让学生保持良好的阅读兴趣，同时也很好地提升了学生的语文素养。本文主要探讨课外阅读在小学语文教学中的重要性。
【关键词】课外阅读；语文教学；重要性
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学生对于知识都有着很好的求知欲，开展课外阅读可以培养学生养成良好的阅读习惯，同时也调动了学生对语文的兴趣，实现学生语文素养的提升。小学生进行课外阅读，对于自身的阅读和理解能力提升、自身视野的开阔、语文知识的累积等都有着很好的促进作用。
一、课外阅读在小学语文教学中的作用
（一）激发学生的学习兴趣
小学生在自制力方面存在一定的缺陷，在语文教学中，难以长时间保持注意力的集中，语文的教學效率较低，因此，只有培养学生的语文学习兴趣，才能提升课堂的教学效果。课外阅读不同于语文教材，课外阅读更为丰富，而且课外阅读往往是学生根据兴趣进行选择，更为轻松和愉悦，更能取得好的效果，可以成为语文教学活动的一种补充，提升学生的阅读能力和写作能力。
（二）帮助学生树立正确的“三观”
通过课外阅读，可以开阔学生的知识面和视野，学生选择感兴趣的阅读科目，可以更为全面的对中国的文化和历史进行了解，尤其是对优秀作品的课外阅读，可以丰富学生的思维。教师对学生的课外阅读进行积极引导，在陶冶情操的同时，树立正确的人生观和价值观。
（三）提升学生的语文综合能力
课外阅读活动的开展，将语文的学习从课堂延伸到课外，学生可以更好地积累语文知识，有利于学生语文素养的提升。学生在阅读课外读物的同时，学生的理解能力、阅读能力、思维能力都得到很好提升，尤其是学生的写作能力，语文教学中涉及阅读能力和写作能力，而课外阅读则可以很好锻炼这些能力，实现学生语文综合能力的提升。
二、开展小学语文课外阅读的策略
（一）帮助学生选择读物
当前课外读物种类十分丰富，而学生在琳琅满目的课外读物中难以选到适合自己的读物，这就需要教师帮助学生进行课外读物的筛选，对学生进行课外阅读的引导。例如教师可以选择一些经典读物，如唐诗、宋词等，让学生感受到古诗词的魅力所在，学生通过阅读和记忆，虽然不能达到作诗的能力，但可以增加自己的知识积累以及对诗词的理解。此外，教师还可以选取一些童话故事和寓言故事，例如《安徒生童话》《伊索寓言》等读物，让学生在精彩的故事中学习一些生活哲理。
（二）课外读物要考虑学生的心理特征
学生在小学阶段处在智力和脑力发育期，学生更善于幻想，思维更加活跃，在课外阅读刊物的选择上，考虑学生这一心理特征，可以选择故事类刊物。例如《鲁滨逊漂流记》，这种在人物、故事情节等方面都能很好满足学生的好奇心，能更好地吸引学生，满足学生的幻想。此外，小学生对事物都有着很好的好奇心，喜欢探索和发现，爱问问题，这种天性是极好的，可以帮助他们认识更多的知识。学生可以选择《十万个为什么》，里面知识内容比较丰富，涉及面广泛，选择自己感兴趣的内容进行阅读，满足好奇心的同时，实现知识的积累。
（三）营造课外阅读的氛围
课外阅读活动的开展，对于学生语文素养的提升有着很好的促进作用，因此，教师应该开展相应的措施，来促进课外阅读活动的开展，为学生营造课外阅读的氛围，鼓励学生进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣和习惯。教师可以将课内教学同课外阅读结合起来，既实现了语文教学，又实现了对课外阅读的控制，将两者相结合，营造良好的阅读氛围，这样学生的阅读积极性会得到提升，语文教学的质量也得到提升。例如一些教材中的寓言故事——《鹬蚌相争》《拔苗助长》等，教师可以让学生进行课外阅读、课堂来阐述自己的理解和感受，这样学生对教学内容有了自己的思考，能更好地理解和掌握语文知识。
（四）以活动来引导学生阅读
学生阅读习惯的养成需要一个长期过程，而教师在此过程中需要不断强化学生这一行为，教师开展主题阅读的活动或者鼓励学生参与课外阅读，通过这种活动来强化学生的阅读行为。例如教师定期开展以友谊或者亲情为主题的课外阅读，学生自己选择相关的课外读物，阅读并最后进行汇报。此外，教师还可以要求学生进行摘录，也就是将阅读中比较感兴趣的内容记录下来，针对这些内容写出自己的感想，教师可以在课堂让学生进行阅读分享，让学生之间就读后感进行分享，这种阅读交流更好地促使学生阅读习惯的养成，同时也让学生及时记录、思考、总结，锻炼学生的写作能力。
三、结语
综上所述，小学阶段的学生有着很强烈的好奇心以及对知识的求知欲，开展课外阅读活动有着极大的可行性。通过课外阅读活动的开展，将语文学习从课堂延伸到课外，极大增加学生学习语文的时间，同时课外阅读开阔了学生的视野，学生的阅读能力、理解能力、写作能力等都得到很大提升。在开展课外阅读时，教师需要对学生进行引导，选择合适的阅读刊物，开展阅读活动来不断强化学生的阅读习惯，使其更好地为语文教学服务。
参考文献
[1]刘恩妃.小议课外阅读教学在小学语文教学中的重要性[J].魅力中国，2017（32）.
[2]宋云莉.小议课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].教育，2017（3）.
[3]李生明.小议小学语文教学中的“活”字的重要性[J].课外阅读旬刊，2013（2X）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】课外阅读；语文教学；重要性
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学生对于知识都有着很好的求知欲，开展课外阅读可以培养学生养成良好的阅读习惯，同时也调动了学生对语文的兴趣，实现学生语文素养的提升。小学生进行课外阅读，对于自身的阅读和理解能力提升、自身视野的开阔、语文知识的累积等都有着很好的促进作用。
一、课外阅读在小学语文教学中的作用
（一）激发学生的学习兴趣
小学生在自制力方面存在一定的缺陷，在语文教学中，难以长时间保持注意力的集中，语文的教學效率较低，因此，只有培养学生的语文学习兴趣，才能提升课堂的教学效果。课外阅读不同于语文教材，课外阅读更为丰富，而且课外阅读往往是学生根据兴趣进行选择，更为轻松和愉悦，更能取得好的效果，可以成为语文教学活动的一种补充，提升学生的阅读能力和写作能力。
（二）帮助学生树立正确的“三观”
通过课外阅读，可以开阔学生的知识面和视野，学生选择感兴趣的阅读科目，可以更为全面的对中国的文化和历史进行了解，尤其是对优秀作品的课外阅读，可以丰富学生的思维。教师对学生的课外阅读进行积极引导，在陶冶情操的同时，树立正确的人生观和价值观。
（三）提升学生的语文综合能力
课外阅读活动的开展，将语文的学习从课堂延伸到课外，学生可以更好地积累语文知识，有利于学生语文素养的提升。学生在阅读课外读物的同时，学生的理解能力、阅读能力、思维能力都得到很好提升，尤其是学生的写作能力，语文教学中涉及阅读能力和写作能力，而课外阅读则可以很好锻炼这些能力，实现学生语文综合能力的提升。
二、开展小学语文课外阅读的策略
（一）帮助学生选择读物
当前课外读物种类十分丰富，而学生在琳琅满目的课外读物中难以选到适合自己的读物，这就需要教师帮助学生进行课外读物的筛选，对学生进行课外阅读的引导。例如教师可以选择一些经典读物，如唐诗、宋词等，让学生感受到古诗词的魅力所在，学生通过阅读和记忆，虽然不能达到作诗的能力，但可以增加自己的知识积累以及对诗词的理解。此外，教师还可以选取一些童话故事和寓言故事，例如《安徒生童话》《伊索寓言》等读物，让学生在精彩的故事中学习一些生活哲理。
（二）课外读物要考虑学生的心理特征
学生在小学阶段处在智力和脑力发育期，学生更善于幻想，思维更加活跃，在课外阅读刊物的选择上，考虑学生这一心理特征，可以选择故事类刊物。例如《鲁滨逊漂流记》，这种在人物、故事情节等方面都能很好满足学生的好奇心，能更好地吸引学生，满足学生的幻想。此外，小学生对事物都有着很好的好奇心，喜欢探索和发现，爱问问题，这种天性是极好的，可以帮助他们认识更多的知识。学生可以选择《十万个为什么》，里面知识内容比较丰富，涉及面广泛，选择自己感兴趣的内容进行阅读，满足好奇心的同时，实现知识的积累。
（三）营造课外阅读的氛围
课外阅读活动的开展，对于学生语文素养的提升有着很好的促进作用，因此，教师应该开展相应的措施，来促进课外阅读活动的开展，为学生营造课外阅读的氛围，鼓励学生进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣和习惯。教师可以将课内教学同课外阅读结合起来，既实现了语文教学，又实现了对课外阅读的控制，将两者相结合，营造良好的阅读氛围，这样学生的阅读积极性会得到提升，语文教学的质量也得到提升。例如一些教材中的寓言故事——《鹬蚌相争》《拔苗助长》等，教师可以让学生进行课外阅读、课堂来阐述自己的理解和感受，这样学生对教学内容有了自己的思考，能更好地理解和掌握语文知识。
（四）以活动来引导学生阅读
学生阅读习惯的养成需要一个长期过程，而教师在此过程中需要不断强化学生这一行为，教师开展主题阅读的活动或者鼓励学生参与课外阅读，通过这种活动来强化学生的阅读行为。例如教师定期开展以友谊或者亲情为主题的课外阅读，学生自己选择相关的课外读物，阅读并最后进行汇报。此外，教师还可以要求学生进行摘录，也就是将阅读中比较感兴趣的内容记录下来，针对这些内容写出自己的感想，教师可以在课堂让学生进行阅读分享，让学生之间就读后感进行分享，这种阅读交流更好地促使学生阅读习惯的养成，同时也让学生及时记录、思考、总结，锻炼学生的写作能力。
三、结语
综上所述，小学阶段的学生有着很强烈的好奇心以及对知识的求知欲，开展课外阅读活动有着极大的可行性。通过课外阅读活动的开展，将语文学习从课堂延伸到课外，极大增加学生学习语文的时间，同时课外阅读开阔了学生的视野，学生的阅读能力、理解能力、写作能力等都得到很大提升。在开展课外阅读时，教师需要对学生进行引导，选择合适的阅读刊物，开展阅读活动来不断强化学生的阅读习惯，使其更好地为语文教学服务。
参考文献
[1]刘恩妃.小议课外阅读教学在小学语文教学中的重要性[J].魅力中国，2017（32）.
[2]宋云莉.小议课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].教育，2017（3）.
[3]李生明.小议小学语文教学中的“活”字的重要性[J].课外阅读旬刊，2013（2X）.
（编辑：马梦杰）