思维活动结束了，大家都在收工作毯。当你叠好自己的工作毯来到工作柜前时，发出一声惊呼：“哎呀，这里怎么这么乱！”我问你应该怎么办，你没有说话，开始主动整理工作柜里没有放好的毯子。
　　你先把放错位置的工作毯拿出来折叠。在折的过程中，你一直遵循着“先短边对折、再长边对折”的方法，然后把折整齊的毯子放到对应的位置。接着，你和浩浩一起折毯子。你告诉浩浩：“拿底下的角，折上来。”在你的指挥下，一张工作毯很快就折好了。你是那么专注，就连刘老师招呼大家喝水，你都仍然继续手里的工作，真棒！
　　我开始给孩子们录像，记录下你们在园生活的点滴。你看见了，对浩浩说：“李老师在给我们录像呢！”我心想：难道是因为录像，你才这么努力地“表现”自己的吗？在你喝水的时候，我跟你聊了起来，提出了心中的疑惑。你说：“东西收拾整齐了才舒服呀，我家的鞋子也摆得整整齐齐的，都是我摆的。”我听了不禁对你竖起了大拇指。
　　什么样的学习在发生？
　　栋栋，我特别惊叹你作为一个4岁半孩子对秩序的超强敏感性。散乱的工作毯和摆放不整齐的工作柜能立刻引起你的关注，你不仅能细心地观察并发现哪里出了问题，而且能立刻付诸行动，有着很强的执行力。你做事情很专注，有始有终，并且有正确的方法，善于把自己的方法教给同伴。你知道吗，“教授别人”是主动学习的最高境界。当然，你如此注重环境整洁，也离不开良好的家庭环境的熏陶。
　　下一步学习的机会和可能性
　　栋栋，你愿意把今天的故事分享给小朋友们听吗？我们一起讨论如何才能把工作毯叠整齐，并方便取放，好吗？你愿意给我讲讲你在家是如何做环境的小主人的吗？