论文部分内容阅读
新一轮解放思想教育活动，要求我们必须大胆突破传统的用人机制，妥善解决好人才外流、人才断层、学非所用、结构失衡等突出矛盾与问题，用科学方法论，改革现有人才管理体制机制，构建“三足鼎立”的人才培养和开发模式。
一、当前制约人才成长与发展的突出矛盾和问题
1.传统的“豢养”或“圈养”模式，是制约人才发展的瓶颈。有篇短文，用“狼性”和“犬性”比喻，阐明“放”与“圈”的不同培养方式，可使同一“犬类”物种在本质属性上呈现天壤之别。“圈”即封闭，意思是指当人才被引进后，一些单位为“保护”人才，防止“流失”，将其宠养，封闭在机关或企事业单位，不让经风雨、见世面，也不让其有丝毫的生存忧患。此种“两耳不闻窗外事”的传统培养模式，哪怕是最优秀人才，一旦入“圈”，也会变得“循规蹈矩、惟上是从、惰性十足”。正所谓“一杯茶、一支烟、翻开报纸看半天”，此类“衙门”作风圈养出的“人才”，不仅毫无独立人格，更谈不上改革创新。
2.盲目地“放”或“统”，是导致人才结构失衡的体制弊端。（1）无限制地“放”。只要是名牌大学生，也不论专业是否适应，就草率引进；只要你想“跳槽”，不询问原因、不调查了解，什么时候又都可以“放”。这种不负责的做法，易助长“好高骛远”的个人英雄主义。这山望到那山高，不乐意在基层发展，不安心在艰苦环境工作。其实，他恰恰忽略了“麻雀虽小却肝胆惧全”的基层环境，正是锻炼、培养人才的最好天地。并且这种没有制度约束的“放”，还是滋生自由主义的温床。（2）无原则地“统”只要进来了，你就是单位的人，框框条条多，人才环境不顺畅，尽管学非所用或用非所长，也不让“流通”，以至形成人才逆反心理，致使人才严重流失。这种用非所长的引进方式，极易造成两个弊端：既进来，就走不了，“学非所用”也只好无所事事、消极怠工。
3.缺少因人制宜培养机制，是当前人才使用不得法的突出矛盾。野生的“狼”，凶悍且不通人性，但如果培养得法，却可训练成机智、勇敢的军犬或猎犬。对于人才的培养，必须因人而异，既不能操之过急，更不可一遇到困难就撒手放弃。它要求我们必须认真审视本地、本单位人才工作现状，找准问题、分析原因、因人施教，充分发挥人才潜能，让人尽其才、各得其所。
二、用科学方法论突破传统用人机制的创新思考
“狼”，特别具生存的适应性、攻击性、敏捷性和团结性，就在于你死我活的自然界竞争规律决定：狼为生存而谋，这既是狼的天性，也是要生存、必然去拼搏的物竞天择规律。将它应用到人才培养方法论创新，给我们的启示是：
1.“放养+教育”法。是让创业者在市场经济大海中，去呛水、去拼搏，“不管会不会水，先推下水”，呛了几口水，慢慢地，他就自然学会了创业。此时，不宜用过多的框框，去禁锢人类那基于生存本能的、自发的奋斗与创造精神。诚然，无限制“放”，也有弊端，易滋生经验主义和个人英雄主义。俗话说，“再狡猾的狼，遇到聪明猎手，也会犯错误”。所以，要学会用科学理论去指导创业者实践，让其自觉、理性地纠正创业中失误，使之少走弯路，少犯错误，最终不犯错误。
2.猎犬训练法。既“放手”让其闯荡市场，又时刻不忘“学习教育”，使创业者主动遵守社会主义市场经济规则和科学发展规律，同时，还必须严格遵循“猎犬训练法”制度，进行强化性学习训练，把创业者培训成具有各不同岗位超强能力的优秀人才，以适应改革开放新时期的人才市场需求。
3.“狼团队”启示。自然界“物竞天择”规律，使“狼”学会了竞争中求胜的本领。不仅“敢想、敢干、能干”，还善于组织群狼同心干。常言说，“猎犬再勇猛，也敌不过群狼”。它给我们的启示是，当前人才市场迫切需求的创业者，不是改革初期“拉起一杆旗”，就可以做“山大王”的个人英雄，而是在现代中心城市竞争和“集团军”作战条件下，善于整合群体智慧，“运筹帷幄、决胜千里”的领军型人才。所以，“狼团队”训练法，值得学习借鉴。
4.“因人制宜”诱导法。为什么军犬、猎犬、家犬、宠物犬，其“犬性”呈现千差万别，就在于人类对“犬”的管理和训练方式差异，进而使“犬性”随着人类的不同需求而发生着根本性变化。“因人制宜”诱导法体现了科学发展观的“以人为本”核心要求。
新一轮解放思想教育活动，要求我们必须突破传统的用人机制，不豢养、不宠爱，敢于“放”，敢于同传统观念相对抗。十七大报告指出，“解放思想是一大法宝”，我们就是要运用这个法宝，激发人的创造精神和赶超精神。一要敢于冒险，不被教条或权威束缚，勇于挑战市场风险；二要有变革精神，不满足现状、不墨守成规，敢于同常规和传统相对抗；三要有竞争精神，在逆境中增长才干、在残酷竞争中求得生存和发展。如海尔公司人才、市场、政策“三只眼”战略，就是在求生存和发展的激烈商战中，总结出来的变革和创新举措。
三、构建“三足鼎立”人才培养框架的改革断想
当前，随着高新科技迅猛发展和世界经济的一体化，加速了国际资本向我国“长三角”转移趋势。专家预言，中国将成为亚洲乃至世界制造业中心，它决定着今后的中国经济社会发展，其竞争要素已不再是土地、资本，而是更多地依赖人力资源，依赖人的知识技能乃至人的创造潜能的发掘。但就目前情况，我国普遍存在自主创新能力弱，人力资源结构发展不平衡等突出矛盾和问题。所以，必须坚持以科学方法论为指导，形成中国特色的“三足鼎立”人才培养结构模式。
1.要放手培育有敏锐观察力和决断魄力的领军型管理人才。“敏”，敏捷、迅速，“锐”，锋利、穿透力强。敏锐的观察力就是指当你在阅读资料或调研实践中，观察到某个新情况、新信息，必须立即捕捉，并善于抓住信息中“闪光点”，进行生发、创新。科学的决断魄力，也是领军型人才必备素质。当你捕捉到一系列新信息、新发现，为解决某个创业难题，此时不仅要“判”，从这些信息或方案中选优汰劣，更需要“断”，敢于挑战风险，果断决策。
可见，领军型人才培养，至少应具备三个优良素质：深厚的理论功底，功底扎实才能厚积薄发；丰富的实践积聚，敏于观察、勤于思考；超前的思维能力，大胆求证、果断决策。如果不学习没有扎实的理论功底，不调研没有丰富的实践积聚，不愿动脑筋思维力迟钝，他就不可能成为领军人才，更难以做到“整合企业、科研院所、大专院校、乃至全民族的创新智慧”，在破解改革开放的诸多难题中，不断开创事业发展的新纪元。
2.要放手培育善驾驭“灵感”、懂科学思维方法的攻关型科技人才。什么是科学思维方法？王国维《人间词话》比喻非常形象：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。高尔基《关于创意主题产生》亦强调，要将“大量的、分散的、各色各样的材料，经大脑加工，去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，一旦因某事物触发，甚至是一些不相干的小事，瞬间便照亮了所有的材料”。可见，所谓灵感，就是指长期的知识信息积累，同创意火花的碰撞，而呈现的思维飞跃。其孕育和形成过程，大致分三个阶段。一是无意识阶段。大脑中“萌芽态”闪光点，散在的潜意识创意火花。二是有意识阶段。将诸多闪光点，有意识地联想、整合，进行观念创新或科技研发。三是创新开发阶段。将观念形态的意象，生发、提炼，形成文字，完成从感性认知到理性认知的升华。如，春兰精神，“春兰在我心中，质量在我手上”；阳光精神，“让世界带着微笑享受我们的努力，阳光灿烂就是世界的灿烂”等。原创型科技研发、社科界理论创新，同样遵循着这一思维规律。所以，培养善驾驭原创灵感的“攻关型”研究人才，也是不容忽视的重要方面人力资源。
3.放手培育“动手能力+创新能力”的应用型职业技术人才。当前必须重视的一个严峻问题是技工断层和“技工荒”。有人形容，现在是本科、硕士成堆，钳工、技工难求，职场上已呈现失业逼近高学历，企业争抢高级工的尴尬场面。相关资料亦表明，发达国家制造业的高级技工比例，日本是25%，美国是35%，而我国只占3.5%。为什么呈现此种状况？一是社会原因，追逐高文凭高学历，中等技校盲目攀高攀大，职业教育由盛转衰，导致技工后继无人；二是企业原因，急功近利，忽视员工再教育和职业技能培训；三是技术进步原因，传统制造业“车、铣、刨、磨、钳、镗”等技术工种，急速向“知识型技工”转变等，这些都是构成当前技工短缺的主要原因。因此，高度重视和发展职业教育，放手培育“动手能力+创新能力”的职业技术人才，建立以培养熟练技工为主导的多种形式教育培训基地，重振我国技工人才辉煌，这是破解当前“技工荒”难题的重要战略。
总之，重视并关注“领导型、攻关型、应用型”三类人才的培养、开发，是破解当前人才不足、人才结构不合理、人才发展不平衡诸矛盾的首选对策。前者是领军人才，能有效整合诸多创新者的智慧，实现集成创新的突破；后两者，是科技人才和技工人才，是科技攻坚和应用创新的主力。只有将此三方面人才资源统筹开发，形成中国特色“三足鼎立”人才创新体系，才能在破解新一轮改革发展难题中不断有新突破，在推动经济社会全面、协调、可持续发展的科学理论上不断有新创造。否则，“解放思想求突破、科学发展促赶超”，如果没有人才的支撑，也将成为无源之水、无本之木。
（作者单位：江西省宜春市委党校）
一、当前制约人才成长与发展的突出矛盾和问题
1.传统的“豢养”或“圈养”模式，是制约人才发展的瓶颈。有篇短文，用“狼性”和“犬性”比喻，阐明“放”与“圈”的不同培养方式，可使同一“犬类”物种在本质属性上呈现天壤之别。“圈”即封闭，意思是指当人才被引进后，一些单位为“保护”人才，防止“流失”，将其宠养，封闭在机关或企事业单位，不让经风雨、见世面，也不让其有丝毫的生存忧患。此种“两耳不闻窗外事”的传统培养模式，哪怕是最优秀人才，一旦入“圈”，也会变得“循规蹈矩、惟上是从、惰性十足”。正所谓“一杯茶、一支烟、翻开报纸看半天”，此类“衙门”作风圈养出的“人才”，不仅毫无独立人格，更谈不上改革创新。
2.盲目地“放”或“统”，是导致人才结构失衡的体制弊端。（1）无限制地“放”。只要是名牌大学生，也不论专业是否适应，就草率引进；只要你想“跳槽”，不询问原因、不调查了解，什么时候又都可以“放”。这种不负责的做法，易助长“好高骛远”的个人英雄主义。这山望到那山高，不乐意在基层发展，不安心在艰苦环境工作。其实，他恰恰忽略了“麻雀虽小却肝胆惧全”的基层环境，正是锻炼、培养人才的最好天地。并且这种没有制度约束的“放”，还是滋生自由主义的温床。（2）无原则地“统”只要进来了，你就是单位的人，框框条条多，人才环境不顺畅，尽管学非所用或用非所长，也不让“流通”，以至形成人才逆反心理，致使人才严重流失。这种用非所长的引进方式，极易造成两个弊端：既进来，就走不了，“学非所用”也只好无所事事、消极怠工。
3.缺少因人制宜培养机制，是当前人才使用不得法的突出矛盾。野生的“狼”，凶悍且不通人性，但如果培养得法，却可训练成机智、勇敢的军犬或猎犬。对于人才的培养，必须因人而异，既不能操之过急，更不可一遇到困难就撒手放弃。它要求我们必须认真审视本地、本单位人才工作现状，找准问题、分析原因、因人施教，充分发挥人才潜能，让人尽其才、各得其所。
二、用科学方法论突破传统用人机制的创新思考
“狼”，特别具生存的适应性、攻击性、敏捷性和团结性，就在于你死我活的自然界竞争规律决定：狼为生存而谋，这既是狼的天性，也是要生存、必然去拼搏的物竞天择规律。将它应用到人才培养方法论创新，给我们的启示是：
1.“放养+教育”法。是让创业者在市场经济大海中，去呛水、去拼搏，“不管会不会水，先推下水”，呛了几口水，慢慢地，他就自然学会了创业。此时，不宜用过多的框框，去禁锢人类那基于生存本能的、自发的奋斗与创造精神。诚然，无限制“放”，也有弊端，易滋生经验主义和个人英雄主义。俗话说，“再狡猾的狼，遇到聪明猎手，也会犯错误”。所以，要学会用科学理论去指导创业者实践，让其自觉、理性地纠正创业中失误，使之少走弯路，少犯错误，最终不犯错误。
2.猎犬训练法。既“放手”让其闯荡市场，又时刻不忘“学习教育”，使创业者主动遵守社会主义市场经济规则和科学发展规律，同时，还必须严格遵循“猎犬训练法”制度，进行强化性学习训练，把创业者培训成具有各不同岗位超强能力的优秀人才，以适应改革开放新时期的人才市场需求。
3.“狼团队”启示。自然界“物竞天择”规律，使“狼”学会了竞争中求胜的本领。不仅“敢想、敢干、能干”，还善于组织群狼同心干。常言说，“猎犬再勇猛，也敌不过群狼”。它给我们的启示是，当前人才市场迫切需求的创业者，不是改革初期“拉起一杆旗”，就可以做“山大王”的个人英雄，而是在现代中心城市竞争和“集团军”作战条件下，善于整合群体智慧，“运筹帷幄、决胜千里”的领军型人才。所以，“狼团队”训练法，值得学习借鉴。
4.“因人制宜”诱导法。为什么军犬、猎犬、家犬、宠物犬，其“犬性”呈现千差万别，就在于人类对“犬”的管理和训练方式差异，进而使“犬性”随着人类的不同需求而发生着根本性变化。“因人制宜”诱导法体现了科学发展观的“以人为本”核心要求。
新一轮解放思想教育活动，要求我们必须突破传统的用人机制，不豢养、不宠爱，敢于“放”，敢于同传统观念相对抗。十七大报告指出，“解放思想是一大法宝”，我们就是要运用这个法宝，激发人的创造精神和赶超精神。一要敢于冒险，不被教条或权威束缚，勇于挑战市场风险；二要有变革精神，不满足现状、不墨守成规，敢于同常规和传统相对抗；三要有竞争精神，在逆境中增长才干、在残酷竞争中求得生存和发展。如海尔公司人才、市场、政策“三只眼”战略，就是在求生存和发展的激烈商战中，总结出来的变革和创新举措。
三、构建“三足鼎立”人才培养框架的改革断想
当前，随着高新科技迅猛发展和世界经济的一体化，加速了国际资本向我国“长三角”转移趋势。专家预言，中国将成为亚洲乃至世界制造业中心，它决定着今后的中国经济社会发展，其竞争要素已不再是土地、资本，而是更多地依赖人力资源，依赖人的知识技能乃至人的创造潜能的发掘。但就目前情况，我国普遍存在自主创新能力弱，人力资源结构发展不平衡等突出矛盾和问题。所以，必须坚持以科学方法论为指导，形成中国特色的“三足鼎立”人才培养结构模式。
1.要放手培育有敏锐观察力和决断魄力的领军型管理人才。“敏”，敏捷、迅速，“锐”，锋利、穿透力强。敏锐的观察力就是指当你在阅读资料或调研实践中，观察到某个新情况、新信息，必须立即捕捉，并善于抓住信息中“闪光点”，进行生发、创新。科学的决断魄力，也是领军型人才必备素质。当你捕捉到一系列新信息、新发现，为解决某个创业难题，此时不仅要“判”，从这些信息或方案中选优汰劣，更需要“断”，敢于挑战风险，果断决策。
可见，领军型人才培养，至少应具备三个优良素质：深厚的理论功底，功底扎实才能厚积薄发；丰富的实践积聚，敏于观察、勤于思考；超前的思维能力，大胆求证、果断决策。如果不学习没有扎实的理论功底，不调研没有丰富的实践积聚，不愿动脑筋思维力迟钝，他就不可能成为领军人才，更难以做到“整合企业、科研院所、大专院校、乃至全民族的创新智慧”，在破解改革开放的诸多难题中，不断开创事业发展的新纪元。
2.要放手培育善驾驭“灵感”、懂科学思维方法的攻关型科技人才。什么是科学思维方法？王国维《人间词话》比喻非常形象：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。高尔基《关于创意主题产生》亦强调，要将“大量的、分散的、各色各样的材料，经大脑加工，去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，一旦因某事物触发，甚至是一些不相干的小事，瞬间便照亮了所有的材料”。可见，所谓灵感，就是指长期的知识信息积累，同创意火花的碰撞，而呈现的思维飞跃。其孕育和形成过程，大致分三个阶段。一是无意识阶段。大脑中“萌芽态”闪光点，散在的潜意识创意火花。二是有意识阶段。将诸多闪光点，有意识地联想、整合，进行观念创新或科技研发。三是创新开发阶段。将观念形态的意象，生发、提炼，形成文字，完成从感性认知到理性认知的升华。如，春兰精神，“春兰在我心中，质量在我手上”；阳光精神，“让世界带着微笑享受我们的努力，阳光灿烂就是世界的灿烂”等。原创型科技研发、社科界理论创新，同样遵循着这一思维规律。所以，培养善驾驭原创灵感的“攻关型”研究人才，也是不容忽视的重要方面人力资源。
3.放手培育“动手能力+创新能力”的应用型职业技术人才。当前必须重视的一个严峻问题是技工断层和“技工荒”。有人形容，现在是本科、硕士成堆，钳工、技工难求，职场上已呈现失业逼近高学历，企业争抢高级工的尴尬场面。相关资料亦表明，发达国家制造业的高级技工比例，日本是25%，美国是35%，而我国只占3.5%。为什么呈现此种状况？一是社会原因，追逐高文凭高学历，中等技校盲目攀高攀大，职业教育由盛转衰，导致技工后继无人；二是企业原因，急功近利，忽视员工再教育和职业技能培训；三是技术进步原因，传统制造业“车、铣、刨、磨、钳、镗”等技术工种，急速向“知识型技工”转变等，这些都是构成当前技工短缺的主要原因。因此，高度重视和发展职业教育，放手培育“动手能力+创新能力”的职业技术人才，建立以培养熟练技工为主导的多种形式教育培训基地，重振我国技工人才辉煌，这是破解当前“技工荒”难题的重要战略。
总之，重视并关注“领导型、攻关型、应用型”三类人才的培养、开发，是破解当前人才不足、人才结构不合理、人才发展不平衡诸矛盾的首选对策。前者是领军人才，能有效整合诸多创新者的智慧，实现集成创新的突破；后两者，是科技人才和技工人才，是科技攻坚和应用创新的主力。只有将此三方面人才资源统筹开发，形成中国特色“三足鼎立”人才创新体系，才能在破解新一轮改革发展难题中不断有新突破，在推动经济社会全面、协调、可持续发展的科学理论上不断有新创造。否则，“解放思想求突破、科学发展促赶超”，如果没有人才的支撑，也将成为无源之水、无本之木。
（作者单位：江西省宜春市委党校）