物联网在英语复习课中的运用探究

来源 :小学教学研究(教研版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:jayxiandan001
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针对英语传统复习课的现状,本文尝试运用物联网技术,创设交际情境、改善教学方式、发掘文化内涵,从而帮助学生发展语言能力、提升学习能力、培养文化品格,以物联网资源开发推动课堂质量提升.
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一、活动背景rn暑假之后, 幼儿喜欢凑在一起聊自己的暑假经历.部分幼儿说起假期里去游乐场玩和游泳的愉快经历, 引起了多数幼儿的兴趣.个别幼儿提出, 如果能在班级里开设自己喜欢的海洋球馆和游泳馆, 那该有多好.尽管一些幼儿的兴趣很浓, 但另一些幼儿认为“这里是班级啊, 肯定没办法”“怎么可能在班级里游泳”, 把同伴的想法否定了.
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生成性主题活动是指以幼儿在活动过程中的兴趣和经验的连续性为线索生成的活动.主题活动的生成逻辑不是教师预先计划好的, 而是由幼儿与主题“周旋”产生的.幼儿与主题“周旋”, 便形成了幼儿的生活.一些幼儿园教师能理解生成性主题活动的价值和意义, 也认同开展过程中以幼儿为中心的理念,但对于如何开展生成性主题活动较为迷茫.笔者以主题活动“周老师的点点裙”的开展为例, 探讨主题活动的教学实践.
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游戏是学生的最爱,在低年级数学教学中,游戏化教学是一种十分有效的教学方法,本文以北师大版数学二年级上册“有多少点子”为例,介绍了在数学低年级开展游戏化教学的相关策略.
道德与法治课堂应是师生知识共享、情感交流、心灵沟通的过程,应是丰富多彩的、和谐的教育过程.这样的课堂教学,需要教师练就一双火眼金睛,能匠心独运,善用一切生成性的课程资源,让我们的道德与法治课堂更精彩.
本文根据教学实践经验,对体育课前三分钟训练的内容及开展的形式进行了开发与研究,旨在以课前三分钟丰富学生学习体育文化知识的积累,提高学生学习体育的兴趣.其中包括体育项目介绍、体育新闻、科学健身和体育精神品质等.
一、活动背景rn幼儿选择的“电影院”地址在幼儿园的西楼梯一层至二层.幼儿觉得这个场地跟电影院的楼梯式的座位最相似.初期的“电影院”极为简陋, 没有设置座位号,“观众”买完票来到“观众席”, 却找不到座位, 需要“场务”一个一个地引导他们入座.幼儿还经常为此产生争执.大班幼儿对于序数的感知有了一定的经验, 但多数幼儿对于物体位置的判定还处于二维向三维过渡的阶段.“几排几座”的突破点在于方向问题, 如:“3排4座”中的“3排”是从上往下数还是从下往上数?“4座”是从左往右数还是从右往左数? 笔者建议家长周末带
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转眼间, 已经到了大班下学期, 幼儿时不时地讨论起“神秘”的小学生活:“我们已经大班了, 马上就要上一年级了.”“对啊, 我们很快就要离开幼儿园, 去上小学了.”“不知道以后会读哪个小学.”“小学里面是什么样子的?”……幼儿对未知的小学生活充满向往、好奇, 同时也有一些担忧和害怕.追随幼儿的兴趣, 笔者决定引导幼儿对小学生活进行探秘.
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一、活动来源rn玩滑梯, 是很多幼儿喜欢的一项户外活动.一天, 伴随着欢快的音乐, 幼儿一个接着一个地排队,有序地玩着滑梯.这时, 正潇和向俊开始从滑梯的下面往上倒着爬.平时遇到这种情况, 教师一般都会告诉幼儿:“不要倒着爬, 这样会和小朋友撞到一起.”今天, 话到嘴边, 教师没有说, 因为自从开展“课程游戏化”改革以来, 教师也一直在思考: 怎样才能把游戏还给幼儿? 幼儿按部就班地玩, 难道真的好吗? 换种方式, 幼儿会不会玩得更开心呢? 会不会更好地培养幼儿的各种能力呢? 教师觉得“机会”来了.
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笔者所任教的幼儿园——屏南县实验幼儿园,从这学期开始进行课程改革, 其中游戏的改革由区域游戏向自主游戏转变.笔者所执教的班级幼儿特别喜欢玩沙水, 于是笔者将玩沙水作为幼儿探究的方向.
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随着教育思维的革新,学校以及教师的教学理念都发生了较大的变化,对学科教学的认识更具深度和广度,同时也对教师的学科教学提出了更高的要求.在新教学思维的引领下,教师更加重视学科核心素养,并旨在通过教学培养学生的正确思想意识,促使学生构建良好的道德思维体系,激励学生实现更高的人生价值.这也正是立德树人根本任务的体现.本文基于立德树人的根本思想,对英语微课教学进行探索研究.