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数学教学生活化的实践探索
【出 处】
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课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
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2012年13期
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【摘要】刚刚步入神圣的教师行列，履行着为人师的职责，欣喜的同时也感到了一些压力，特别是在面对公开课的挑战时，没有经验和一点点教学积淀的我，顿时感到束手无策。好在有诸多老师的帮助和指引，让我顺利地完成了这节课。现将本节课的几个突破口与大家一道分享，重温其乐融融的感觉。 【关键词】乘法口诀 突破口 教学反思 刚刚步入神圣的教师行列，履行着为人师的职责，欣喜的同时也感到了一些压力，特别是在面对公开课
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【中图分类号】G424.1 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0285-01 生活是个取之不尽，用之不竭的材料宝库，我们大家每天共同学习的东西都来源于生活。而又高于生活。语文老师一听这话，会觉得此话更适合写作指导。而物理老师也会觉得物理知识的认识更贴近生活。化学老师也会不谋而合地想到化学反应方程式正是生活的局部写照……其实，只要我们仔细想想，任何学科都离不开生活，都
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目的:心房电重构是指快心房率导致的有利于房颤发生的心房电生理特性的改变,而有效不应期的缩短只作为心房电重构的一个方面,电重构还包括有效不应期离散度和传导速度的改变
【中图分类号】G424.1 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0291-01 11月，笔者有幸全程参与了乐平市教研室组织的送精品课下乡活动。这次活动针对农村小学教师的业务水平和教育现状，精心选拔组织了景市、乐平市小语学科带头人组成最佳强档阵营送精品课下乡。由教研室小语教研员及笔者点评精品课，开展上课、评课、交流系列活动。 1送教下乡的主旨明确 送精品课不作秀，课
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【摘要】如何提高历史课堂教学效率，是每一个历史教师需要认真思考的问题。文章指出历史教师应积极采用多种有效、可行的历史教学方法， 调动学生的学习主体性，培养自主、合作、探究性学习的能力，同时也会起到提高教学活力，活跃课堂氣氛，构建生动课堂的作用。可以说，所谓“生动”，就是要让“学生”“动”起来，只有学生动起来，课堂才会生动。 【关键词】历史课堂教学； 课前预习；分组活动； 先学后导；课堂提问；师生
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【摘要】“高效课堂”已成为当今新课程教学的流行话题。教师在组织教学时，应通过设置各种问题情境，创设各种具有启发性的外界刺激，激发学生的求知欲望与学习兴趣，同时引导学生自主探究、合作交流，增强师生、生生互动，来提高课堂教学的效率。 【关键词】设疑； 自主； 探究； 合作； 有效教学 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0293-02 苏霍姆
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目的：主动脉瘤是主动脉的病理性扩张，如不及时治疗，主动脉壁持续损伤而变薄弱，最终进展为主动脉夹层、破裂，此时死亡率极高，预后差。其发病机制很复杂，与细胞外基质破坏、血管平滑肌
【摘要】数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。 【关键词】数学教学；课堂；有效性；提高【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0294-01 《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使
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目的:观察玻璃体腔注射复合神经营养因子(睫状神经营养因子ciliary neurotrophic factor,CNTF和脑源性神经营养因子brain-derived neurtrophic factor,BDNF)对大鼠视神经损伤