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在体育教育专业课程设置的整体系统中,《学校体育学》教材具有承上启下,连结人体科学、教育科学等与体育教师实践的中抠环节作用。现行的《学校体育学》教材,没有较充分地体现这种作用。在教材的认识上,没有体现将各学科基础理论应用于学校体育工作的认识深度,仍滞于一般经验的总结。在反映学校体育工作技能上,观念保守,内容陈旧。