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记忆中的课堂，是老师手捧书本，在黑板上记录下一道又一道难题，画下一个又一个知识重点，同时还有簌簌落下的粉尘与翻动纸张的声响……而今，当我们走进曲靖市会泽县东陆高级中学的课堂，粉笔与黑板却不再是课堂的主旋律，便携的平板电脑让优质资源在这里集聚，师生们也不用再承受粉尘的侵扰。现代化的教学手段，还让因材施教的梦想逐渐成为现实。
会泽县东陆高级中学是一所于2017年9月新建的完全中学，校园占地面积182.2亩，建设规划投资3.9亿元。刚刚过去的2021年高考，东陆高中所有考生全部上线，1名考生进入全省前50名，6名考生进入全省前100名，5名考生被清华、北大录取。
办学短短四年时间，东陆高中克服了生源基础差、师资力量薄弱等困难，教育教学水平不断攀升，实现“弯道超车”，得到广大人民群众的认可。这得益于上级党委、政府的关心指导，得益于全校师生的艰苦努力，还得益于教育信息化的助力。
东陆高中在加强教育信息化方面主要采取了四个方面的措施。
一、规划教育信息化蓝图
建校伊始，学校就确立了“走教育信息化强校之路”的策略。四年来，共投入信息化建设资金800余万元，全力保障信息化强校之路。通过探索实践，学校利用信息化积极构建“一个核心、四个方向”的育人模式，打造多元化、特色化的育人品牌。“一个核心”，即以促进学生全面健康发展为核心，加强对学生理想、心理、学业、生活等多方面指导，促进学生综合素质提高，使学生潜能得到全面释放和快速发展。“四个方向”，即依托“梦想教育、心理健康教育、智慧教育、特长教育”，从“远大理想、健全人格、扎实学识、多元发展”四个方面促进学生健康成长，让全体学生得到发展。
二、打造教育信息化队伍
学校致力于打造一支能熟练运用信息化手段开展教育教学的智慧教育团队。以“希沃易课堂”为载体，通过“线上+线下”的集体教研，实行“共案+个案”集体备课模式，强化校本教研，以研促教，积极开展信息技术全员培训。同时，通过“以赛促学，以赛促用”等形式强化教师信息化教学技能。目前，东陆高中361名教师均能熟练运用智慧课堂教学常规软件，课堂上的信息化使用率达100%。一批批教师加入智慧教育名师联盟，成为开展智慧教学的行家里手，受邀到广州参加智慧教育名师联盟线下教研，到西安参加全国智慧课堂教学示范课展示。在疫情期间，全体高三教师积极利用信息化手段，认真备课、录课，扎实开展线上备考，实现了“停课不停教、停课不停学”，助力“单亲家庭的学子”进入清华、“山坡找网的女孩”圆梦大学。
三、构建教育信息化模式
学校探索构建了智慧课堂“三三六七”教学模式，即由三个软件和三个维度、六个教学步骤和七个操作环节组成。其中，“三个软件”包括“希沃白板5、希沃易课堂、班级优化大师”三个软件；“三个维度”即由“课前、课中、课后”组成的三段式课堂教学维度，推行“三高”（高容量、高效率、高收益）课堂教学，着力建设一个处处能学、时时可学的一体化开放教学环境，形成“课前以学定教，课中互动生成，课后个性学习”的模式；“六个教学步骤”即任务定向、自主探究、分享对话、思辨提升、随堂训练、个性辅导；“七个环节”是指教师和学生分别要完成的七个教学流程：教师要做到学情分析、资源发布、教学设计、新课导入、讲解与点评、个性化推送、批改作业，学生要做到预习作业、课前讨论、展现与分享、合作探究、随堂检测、运用巩固、总结讨论，构成教与学统一、可持续发展的完整智慧教学过程。
通过这一课堂教学模式的实施，提高了“教、学、练、考、析”的效率，初步实现了“两个目标”：一是容量大、针对强、教学效果明显。通过互联网+教育、大数据分析等手段，针对每一名学生的知识点掌握情况及薄弱环节，教学生之所需，补学生之所缺，快速提升学生成绩。在多次期末联考中，全面推行智慧教学的初中部，总平均分高同类别学校10～20分，效果显著。二是模式新、氛圍好、实现减负提质。采用智慧教学的班级，学生的主观能动性发挥充分，学生听课不再枯燥乏味，学习兴趣大幅提高。同时，每堂课做到“一课一得”，实现“堂堂清”，不留课后作业，从本质上减轻了学生的学业负担，消除了学生的厌学情绪，让学生在愉悦的氛围中学习、成长。
此外，学校还创建了“网上走班”的模式，在学习平台上汇集全体学科教师精心制作的千余节学科学习课程。学生可以通过上“微课”，灵活机动地进行“碎片化”学习，着力探索适应新高考改革的教学模式，整合“配送式”“自选式”教学内容，创设了线上线下相得益彰的教学形态。
四、创新教育信息化评价方式
学校积极利用信息化手段加强教学过程的评价，变传统的“终结性评价”为更为科学的“形成性评价”，对学生形成一个“全知识结构、多能力维度”的“学生画像”综合评价。去年7月，希沃官网以《学生做老师，成绩大逆袭，这所学校的00后不得了》为题，深度报道了学校实施智慧教育的学生发展情况。
学校通过信息化建立了一套科学的课程设置方案，保障开齐开足课程。通过科学的课程编排，保障文体活动、选修课程的组织，保障学生文体、竞赛、社团、社会活动、劳动教育等活动的开展。天天有选修，周周有活动，月月有赛事，初中部每天下午两节选修课、周五下午全部为活动课，高中部每天下午一节选修活动课。组织学生参与校园诗词大会、校园文化艺术节、传统文化知识竞赛、夏季运动会、社会实践活动等，并全部纳入学生评价考核，通过信息化手段全过程记录，达到“减负、提质、增效”的良好效果。
十年树木，百年树人。秉持为每一位学生终身幸福奠基的教育理念，倾听学生的内心想法，让学生尽可能地发挥自己的才智、发展自己的个性，这也应是一所现代化学校人才培养的着力点。会泽县东陆高中将紧握时代脉搏，乘势而为，把智慧教育作为学校长足发展、“弯道超车”的有力抓手，积极将信息化应用于教育教学，开启一场颠覆学习模式、击碎校园围墙的“教学革命”，用科学务实的教育实践拨响信息时代教育发展的最强音。
（作者系会泽县东陆高级中学校长）
会泽县东陆高级中学是一所于2017年9月新建的完全中学，校园占地面积182.2亩，建设规划投资3.9亿元。刚刚过去的2021年高考，东陆高中所有考生全部上线，1名考生进入全省前50名，6名考生进入全省前100名，5名考生被清华、北大录取。
办学短短四年时间，东陆高中克服了生源基础差、师资力量薄弱等困难，教育教学水平不断攀升，实现“弯道超车”，得到广大人民群众的认可。这得益于上级党委、政府的关心指导，得益于全校师生的艰苦努力，还得益于教育信息化的助力。
东陆高中在加强教育信息化方面主要采取了四个方面的措施。
一、规划教育信息化蓝图
建校伊始，学校就确立了“走教育信息化强校之路”的策略。四年来，共投入信息化建设资金800余万元，全力保障信息化强校之路。通过探索实践，学校利用信息化积极构建“一个核心、四个方向”的育人模式，打造多元化、特色化的育人品牌。“一个核心”，即以促进学生全面健康发展为核心，加强对学生理想、心理、学业、生活等多方面指导，促进学生综合素质提高，使学生潜能得到全面释放和快速发展。“四个方向”，即依托“梦想教育、心理健康教育、智慧教育、特长教育”，从“远大理想、健全人格、扎实学识、多元发展”四个方面促进学生健康成长，让全体学生得到发展。
二、打造教育信息化队伍
学校致力于打造一支能熟练运用信息化手段开展教育教学的智慧教育团队。以“希沃易课堂”为载体，通过“线上+线下”的集体教研，实行“共案+个案”集体备课模式，强化校本教研，以研促教，积极开展信息技术全员培训。同时，通过“以赛促学，以赛促用”等形式强化教师信息化教学技能。目前，东陆高中361名教师均能熟练运用智慧课堂教学常规软件，课堂上的信息化使用率达100%。一批批教师加入智慧教育名师联盟，成为开展智慧教学的行家里手，受邀到广州参加智慧教育名师联盟线下教研，到西安参加全国智慧课堂教学示范课展示。在疫情期间，全体高三教师积极利用信息化手段，认真备课、录课，扎实开展线上备考，实现了“停课不停教、停课不停学”，助力“单亲家庭的学子”进入清华、“山坡找网的女孩”圆梦大学。
三、构建教育信息化模式
学校探索构建了智慧课堂“三三六七”教学模式，即由三个软件和三个维度、六个教学步骤和七个操作环节组成。其中，“三个软件”包括“希沃白板5、希沃易课堂、班级优化大师”三个软件；“三个维度”即由“课前、课中、课后”组成的三段式课堂教学维度，推行“三高”（高容量、高效率、高收益）课堂教学，着力建设一个处处能学、时时可学的一体化开放教学环境，形成“课前以学定教，课中互动生成，课后个性学习”的模式；“六个教学步骤”即任务定向、自主探究、分享对话、思辨提升、随堂训练、个性辅导；“七个环节”是指教师和学生分别要完成的七个教学流程：教师要做到学情分析、资源发布、教学设计、新课导入、讲解与点评、个性化推送、批改作业，学生要做到预习作业、课前讨论、展现与分享、合作探究、随堂检测、运用巩固、总结讨论，构成教与学统一、可持续发展的完整智慧教学过程。
通过这一课堂教学模式的实施，提高了“教、学、练、考、析”的效率，初步实现了“两个目标”：一是容量大、针对强、教学效果明显。通过互联网+教育、大数据分析等手段，针对每一名学生的知识点掌握情况及薄弱环节，教学生之所需，补学生之所缺，快速提升学生成绩。在多次期末联考中，全面推行智慧教学的初中部，总平均分高同类别学校10～20分，效果显著。二是模式新、氛圍好、实现减负提质。采用智慧教学的班级，学生的主观能动性发挥充分，学生听课不再枯燥乏味，学习兴趣大幅提高。同时，每堂课做到“一课一得”，实现“堂堂清”，不留课后作业，从本质上减轻了学生的学业负担，消除了学生的厌学情绪，让学生在愉悦的氛围中学习、成长。
此外，学校还创建了“网上走班”的模式，在学习平台上汇集全体学科教师精心制作的千余节学科学习课程。学生可以通过上“微课”，灵活机动地进行“碎片化”学习，着力探索适应新高考改革的教学模式，整合“配送式”“自选式”教学内容，创设了线上线下相得益彰的教学形态。
四、创新教育信息化评价方式
学校积极利用信息化手段加强教学过程的评价，变传统的“终结性评价”为更为科学的“形成性评价”，对学生形成一个“全知识结构、多能力维度”的“学生画像”综合评价。去年7月，希沃官网以《学生做老师，成绩大逆袭，这所学校的00后不得了》为题，深度报道了学校实施智慧教育的学生发展情况。
学校通过信息化建立了一套科学的课程设置方案，保障开齐开足课程。通过科学的课程编排，保障文体活动、选修课程的组织，保障学生文体、竞赛、社团、社会活动、劳动教育等活动的开展。天天有选修，周周有活动，月月有赛事，初中部每天下午两节选修课、周五下午全部为活动课，高中部每天下午一节选修活动课。组织学生参与校园诗词大会、校园文化艺术节、传统文化知识竞赛、夏季运动会、社会实践活动等，并全部纳入学生评价考核，通过信息化手段全过程记录，达到“减负、提质、增效”的良好效果。
十年树木，百年树人。秉持为每一位学生终身幸福奠基的教育理念，倾听学生的内心想法，让学生尽可能地发挥自己的才智、发展自己的个性，这也应是一所现代化学校人才培养的着力点。会泽县东陆高中将紧握时代脉搏，乘势而为，把智慧教育作为学校长足发展、“弯道超车”的有力抓手，积极将信息化应用于教育教学，开启一场颠覆学习模式、击碎校园围墙的“教学革命”，用科学务实的教育实践拨响信息时代教育发展的最强音。
（作者系会泽县东陆高级中学校长）