【摘 要】
：
教、学、评一致性是指在课堂教学中,教师的教、学生的学、师生之间的评价具有一致的目标,真正做到以学定教、以学促教、以学评教、以学改教,让学生成为课堂的主人.教、学、评一致性教学理念应用在初中英语阅读课堂中,可有效解决传统课堂灌输式的单向导入,促进英语课堂高效开展,对提高中学生的英语核心素养有着十分重要的意义.
论文部分内容阅读
教、学、评一致性是指在课堂教学中,教师的教、学生的学、师生之间的评价具有一致的目标,真正做到以学定教、以学促教、以学评教、以学改教,让学生成为课堂的主人.教、学、评一致性教学理念应用在初中英语阅读课堂中,可有效解决传统课堂灌输式的单向导入,促进英语课堂高效开展,对提高中学生的英语核心素养有着十分重要的意义.
其他文献
从近年来的发展而言,我国高职院校在专业设计中,服装专业成为一种流行,这与当下时尚发展有着紧密联系,学好这门专业课程,对高职学生日后就业具有一定的促进作用.而在人才培养愈加多元化的背景下,高职院校引入双创理念,开展专门的课程,积极完善教学方案,促进高职院校学生的综合发展.基于此,文章首先分析了现阶段高职服装专业教学创新创业教育中存在的问题,接着从社会、学校、教师和学生四个方面提出了一些有效的融入策略,以供参考.
新时代“课程思政”理念的推进,对高校教师来说,是一种前所未有的挑战,思想政治教育模式发生改变的同时,还应充分挖掘各专业领域课程中的思政元素,使其能够通过相关教学设计,渗透于课程教学的全过程.为了在高校日语课堂中融入课程思政,首先应探析“课程思政”的发展背景及可行性,然后结合当下高校日语课堂思政教学存在的问题,有针对性地探究具体的解决对策.
近年来,随着川渝两地新兴产业的不断发展,技能人才数量短缺和结构性矛盾日益突出.为解决这一问题,我们要继续通过改革降低技能人才共育共享的制度成本、继续依靠创新破解阻碍产教深度融合的各种瓶颈、继续运用政策提升川渝两地联合引才和用才效能.
“不忘初心、牢记使命”主题教育是加强党的建设的永恒主题和全体党员、干部的终身课题.高校作为育人主阵地,肩负着为党育人、为国育才的历史重任,高校基层党组织要充分认识构建主题教育长效机制的重要意义,准确把握主题教育长效机制建设的指导原则,深入思考“不忘初心、牢记使命”主题教育长效机制的具体实践,探索行之有效的实践路径.
“三全育人”是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导、充分发挥中国特色社会主义教育的育人格局.在“三全育人”指导精神的引领下开展学院资助育人工作,是学院资助工作者的使命担当和政治责任.将“三全育人”模式融入到学院资助工作对于促进学院资助工作的良性循环具有重要意义.学生资助工作创新模式的开展对于落实“三全育人”理念具有重要指导作用.
本文主要研究民间舞蹈文化广西金秀瑶族黄泥鼓舞为主,分析了黄泥鼓舞的发展历程,然后重点对黄泥鼓舞的国内外发展现状进行了调研分析,并针对黄泥鼓舞的现状提出了自身的看法和解决路径,助力民间舞蹈文化的传承与发展,让更多的人能够了解广西舞蹈文化,从而拓展广西非遗民间舞蹈文化的传承之路.
小学的学习是为学生之后的英语学习打基础的重要学习阶段,在过去的小学英语教学课堂上,教师往往只注重通过课本进行填鸭式教育,就造成了学生在学习过程中过分依赖教师的现象,最终导致课堂教学效率低下.随着我国教育事业的不断发展,相关教育者越来越注重学生自主性的培养,要求在教学活动的开展中,教师始终把学生当成教学活动的主体,自己则扮演好领导者的角色.通过改变传统教育模式中的师生角色,来重新规划教学安排,从而提高英语课堂教学效率,在新课改的背景下,“翻转课堂”教学模式的应用就充分体现了新课标所提倡的教育理念,通过先学后
如今教育信息化在课堂教学、师生活动以及提高课堂智慧方面都有应用,同时也使教师之间、学生之间、师生之间的互动有所加强,本文研究基于“多向互动”教学模式的中职教学实践有关内容,提出相应的教学策略,涉及到观课、议课、课件PPT、学生的心理感受.促进建设信息化的教学模式,提高中职教学智慧化水平.
本文主要以产教融合背景下高职图书馆学科服务研究为重点进行阐述,首先分析高职图书馆学科服务的意义,其次介绍产教融合背景下高职图书馆学科服务发展的机遇,最后从将馆藏转为行业知识库、把馆舍转为创新服务车间、把学科馆员转为行业馆员、借助产教融合推动图书馆学科服务建设几个方面深入说明并探讨产教融合背景下高职图书馆学科服务的相关思考,继而强化高职图书馆学科服务有效性与实效性,旨意在为相关研究提供参考资料.
作为高考英语题型之一,语篇型语法填空题主要考查考生在阅读和理解语篇的基础上应用词汇和语法知识的能力.具体为:在一篇200词左右的短文中设10个空,部分空的后面给出提示词,要求考生根据上下文在空白处填写1个适当的单词或所提供单词的正确形式.有提示词与纯空格的题目比例约为7∶3或6∶4.有提示词类突出对实词的考查,纯空格类主要体现对介词、连词及从句等的考查.目前,广大一线教师在日常教学中多借助现成的语法填空练习进行知识与技能的操练,缺乏遴选与组织,一定程度上忽视了单元主题语境的引领,导致教学“碎片化”现象.为