在教育这块舞台和阵地上，班级是学校的基层单位。做为举足轻重的班主任，是班集体的组织者、管理者、设计者和教育者，是学校对学生进行有效教学管理的有力助手，是学校开展各项工作的骨干力量。可以这样说，学校教育的成功与否，班主任工作起着不可或缺的重要作用。
　　初中阶段的学生，大多数都处在十五六岁的年龄，处在一个充满矛盾的而且叛逆心理非常明显的很不稳定的时期。他们正处在人生的关键阶段，教师对他们的教育效果将会直接影响他们的一生。那么，做为一名合格的班主任，怎样才能对学生施以正确的教育呢？ 我认为主要包括以下几点：
　　一、对学生进行深入的了解，熟悉每一位学生，了解生情，做到知己知彼
　　教育家乌申斯基说：“如果教育家希望以一方面教育人，那么就必须以一切方面了解人。”要想对学生施加正确的教育，首先必须了解、熟悉学生。接班之初，要通过自我介绍、座谈会、个别谈心，家访，学生之间的交流等多种形式全面了解学生，同时还要向前任班主任了解情况。只有对每个学生的兴趣、爱好、优点、缺点，做到胸中有数，才能有的放矢，针对学生的不同特点，因材施教。这些是我们班主任做好学生工作的前提和基础，只有充分了解了学生，班主任的教育工作才能具有时效性。
　　二、全心投入，以爱动人，以情感其人，以德服其班
　　古人云：“感人心者，莫先乎情，情感所至，金石为开。”教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，中学生的情感已接近成熟，具有区分善恶是非的能力。只要你尊重、热爱他们，他们就会投桃报李，给你以尊重。在教学中，常有人体罚或变相体罚学生，这是不足取的。这样只会激化矛盾，让学生产生逆反心理，更加严恶学习，不配合班主任工作。鲁迅说：“教育植根于爱。”只要教师想学生之所想、帮学生之所难，做他们的贴心人，就能搭起师生之间感情的桥梁。教师的要求就会转化为学生的内在要求，促进学生的道德认识，并转化为行为习惯，这就是人们常说的“亲其师而信其道。”
　　三、以身作则，深入班级，从实际出发，制定严格的班级管理制度，加强自身修养，以身作则，以德服众
　　《论语》上说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”要想管好学生，自身素质必须过硬，能够率先垂范，以身作则，试想：你限制学生吸烟，自己却在教室里喷云吐雾，又怎么会有说服力？所以，做为一名班主（转载自中国教育文摘http://www.edUzhai.net，请保留此标记。）任，自身要戒烟、不酗酒，不参与赌博活动，仪表整洁，不穿奇装异服、不化妆，课上、课下要文明，不吐脏字、不乱丢纸屑、不随地吐痰，平时要培养多种兴趣爱好，在音、体、美、书法绘画等方面，博学多才，堪作表率。
　　做到五勤：腿勤、手勤、嘴勤、耳勤、眼勤。
　　腿勤，即课间、自习课要经常深入班级，只有和学生经常接触，才能了解他们的心声，发现他们中的问题。同时也能加深师生间的感情，和学生打成一片。
　　手勤，即把看到的、听到的，归类整理，加以记录。学期初要制订好班主任工作计划、德育工作计划，以便有条不紊的按计划管理班级。开展德育活动、主题班会、课外活动、转化后进生、家访等，一定要做好详细记录，以便随时查阅学生的日常表现。
　　嘴勤，就是把看到、听到的不良现象，及时向当事人或全班公布，以便把问题扼杀在萌芽状态。防止蚁穴不堵，冲倒大堤的悲剧发生。同时，还要分批分期地对好、中、差三类学生进行个别谈心。人们常说：“慢火见味道”，有些话当众说，学生很反感，甚至产生逆反心理。而背后慢慢开导，才会使学生觉得老师和蔼可亲，敢说真話，敢于曝光自己。这样，教师才能对症下药，让学生从思想上发生根本性的转变。
　　耳勤，就是从背后向学生家长、班中学生、其他任课教师了解学生情况，包括思想上、学习上、生活上各个方面的问题。从背后往往能了解许多课上、课下了解不到的情况，例如：赌博、早恋等。
　　眼勤，就是多看一些教育学、心理学方面的书籍，认真学习管理班级的艺术，学人之长，才能使班主任的思想由感性认识上升到理性认识，更好地管理班级。
　　严格管理，充分调动班干部工作积极性
　　俗话说：“不以规矩，难成方圆”。国有国法，校有校纪，班级也应有自己的班规。我定的班规是：平时做到两洁：个人卫生整洁，班级卫生清洁。日常做到三好：同学关系团结好，师生关系处理好，学校任务完成好。课上四不许：不许乱讲话，不许擅离座位，不许抄袭作业，不许做与教学无关的事。课下五不准：不准吸烟、喝酒，不准打架、骂人，不准结帮结派，不准迟到、早退，不准缺课、旷课。
　　为了让班规得到有效实施，要充分调动班干部的工作积极性。一个好的领导者，不是事无具细，一抓到底，而是擅于一级抓一级，层层管理、步步落实，班干部是学生的自然领袖，对其他学生有一种无形的感召力和示范作用。抓好班干部队伍，对班级工作会起到事半功倍的效果。我将班委会成员加以分工，每人值日一天，将学生当天各项情况记入《班级日志》，我每天查看《班级日志》，并和班委会成员面谈，详细了解学生情况。根据班干部提供的情况和自己的日常观察，每周给学生打一次分，实行每月一小结，半年一总评制度，年终记入学生档案，并对优秀学生进行奖励。
　　四、当好学校与学生家长之间的桥梁，学生与任课教师之间的纽带
　　班主任教师除了要做好学生的心理工作、思想工作之外，还要学会充当学生和家长以及其他任课教师沟通的纽带和桥梁，通过沟通，使家长和其他教师更加了解学生的思想动态，学习状况以及学生在校内外表现的情况，做到学校教育和家庭教育、班主任教育和其他学科教师教育的一致性，从而促进学生朝着健康方向发展，达到科学有效的教育效果。