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20世纪80年代以来,教师教学工作量的核算一直是大学教师管理中的棘手问题。本文在对教学工作量的内涵、核算及运用的研究文献进行述评的基础上,分析了我国32所大学的教学工作量计算办法,进而提出未来的研究应不断丰富对教学工作的内涵认识、努力简化课程的分类、重新评估教学工作量的数据价值。
大学教师教学工作量研究进展与应用
【摘 要】
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20世纪80年代以来,教师教学工作量的核算一直是大学教师管理中的棘手问题。本文在对教学工作量的内涵、核算及运用的研究文献进行述评的基础上,分析了我国32所大学的教学工作
【机 构】
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华东师范大学高等教育研究所;
【出 处】
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教师教育研究
【发表日期】
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2014年05期
【基金项目】
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上海浦江人才计划项目(12PJC029)——“基于生产率视角的大学教师评价研究:以特拉华计划为例”;上海市教育评估院项目(沪教评201204)——“基于绩效视角的大学教师评价”的部分研究成果,项目负责人为韩映雄
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