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【内容摘要】随着我国新课程改革的不断推进要求英语教学方法也要进行优化和改革。英语是高中阶段的重点教学内容，是提高学生综合素质能力的重要环节，而英语写作是学生英语综合能力的集中体现，对学生的英语基础知识应用能力有较高的要求。在教学中要不断的创新和优化英语写作的教学方法，为学生提高英语写作能力奠定良好的基础。
【关键词】高中 英语写作 能力 对策
高中的英语写作是高中英语教学中的重要组成部分，也是英语教学的难点。大部分学生在英语写作中都存在不同程度的困难，究其原因主要是缺乏对英语写作的兴趣，在英语作文中常出现句式语法的错误，或者写作内容枯燥单一，没有自己的想法，大多数学生存在汉语式英语写作的现象。因此必须对英语写作教学方式进行优化和改革，全面提高学生的英语写作能力及水平。
一、高中生英语写作中存在的问题及其影响因素
1.情感態度方面的因素
高中生英语写作水平较差，其中的主要原因就是学生对英语写作不感兴趣，大部分学生对于英语教师所布置的英语写作作业均感到排斥，很多学生的英语写作练习都是在考试中完成的，很少有学生在私下自己主动的练习，主要原因是学生认为英语写作比较枯燥，且难度较大，因此对英语写作提不起兴趣。
2.词汇与句法等因素影响
很多学生在英语写作中都存在着词汇应用不当和句法错误等现象，在英语作文的谋篇布局方面也显得比较差，大部分学生的英语作文仅是简单的翻译，作文中并没有表达出自己的思想观点，特别是受到汉语思维习惯的影响，作文的中汉语式英语句型较多，整篇文章显得杂乱无章，写作能力毫无体现①。
3.写作习惯及策略因素
高中生英语写作能力较差的另一个主要原因是没有养成良好的英语写作习惯，大部分学生在面对英语写作题目时均是看完题目后，马上就开始动笔写作，在写作前并未列出写作的提纲，想到哪里就写到哪里，因此文章中的思维跳跃性极大，文章的连贯性差，并且在写完后也很少有学生再回头进行检查和修正，由于缺乏良好的英语写作习惯，因此英语写作水平得不到提升。
4.教学方法的因素
由于英语教师在写作教学中对于学生英语作文的点评力度不够或者点评方式不科学等，也是导致学生英语写作能力差的另一个重要原因。再加上教师的英语写作教学方式比较单一，无法提高学生的写作兴趣，对学生没有进行有效的写作策略指导，因此导致英语写作教学水平较低。
二、提升高中生英语写作能力的教学策略分析
1.激发学生兴趣，树立写作信心
培养学生的兴趣是提高教学水平的关键，因此高中英语教师在英语写作的教学过程中要想方设法的提升学生对英语写作的热情和兴趣，不断的帮助学生逐渐克服对于英语写作存在的害怕和焦虑等心理。在教学中首先就距应该让学生了解自己在英语作文中想要写什么及应该写什么，要让英语写作教学更具有生活化，因此教师可以选择与学生的生活紧密相关的事物作为写作教学的主体，让学生在写作中有话可说②。其次就要树立学生的自信心，要改变过去的作业评价方式，避免满篇作文中都是刺眼的红色批注，要在学生作文中寻找到优秀的地方，并鼓励学生，逐渐提高学生的写作能力。
2.培养英语基础，提高写作能力
在培养起学生的兴趣之后就要让学生可以将自己想说的话，想要表达的想法都通过英语的句式表达出来，也就是要提高学生的英语基础知识水平。学生要想在英语写作中灵活的运用词汇和句式就必须具备良好的英语基础知识、丰富的词汇量并且掌握好句式句法的特点等，除此之外还要学会布局谋篇。因此教师在平时的英语教学中要注重帮助学生积累英语知识，逐渐的奠定良好的英语基础，提升学生跨文化意识，培养学生的英语思维能力，进而全面提高学生的英语写作水平。
3.培养写作习惯，灌输写作策略
培养学生的良好英语写作习惯是提高写作水平的必要途径，因此在教学的过程当中，教师要有意识的培养学生良好的写作习惯。首先在教学中教师要清楚的认识到，学生写作能力的提高是一个长期的过程，因此要打破过去以结果为导向的教学模式，而要采取一种以过程为导向的有效的教学方法。除此之外，在教学中要以写作教学为基础，开展一系列的英语教学活动，进而培养学生的写作习惯。例如在写作之前要指导学生列出提纲，写作完成后要养成检查和修改的习惯，通过培养良好的写作习惯来提高学生的写作水平。
4.提高教师水平，改进教学方法
教师的教学能力以及个人的素质修养是影响英语写作教学质量的重要因素，因此教师要不断的进行学习和进修，从而提高自身的综合素质水平和教学能力，要多了解本领域中最新的研究成果，对教学方式进行优化和创新，从而更好的开展英语写作教学，全面提高学生的英语写作能力。
结语
高中生的英语写作水平提升并不是一蹴而就的，而是要经过长时间的积累和练习，英语写作的教学也是一个比较复杂的过程，需要教师从各个方面开展教学，从多种层面上帮助学生提高英语写作能力。在教学的过程中教师要不断的对教学方式进行反思，从而对教学方式进行优化和创新，全面提高英语写作教学效率。
【注释】
① 马智莉. 形成性评价在高中英语写作教学中的应用研究[J]. 教学研究，2016，39（06）：113-116.
② 孙智会. 教学创生视角下的高中英语有效写作教学[J]. 教育现代化，2017，4（26）：248-249.
（作者单位：江西省丰城市教育局教研室）
【关键词】高中 英语写作 能力 对策
高中的英语写作是高中英语教学中的重要组成部分，也是英语教学的难点。大部分学生在英语写作中都存在不同程度的困难，究其原因主要是缺乏对英语写作的兴趣，在英语作文中常出现句式语法的错误，或者写作内容枯燥单一，没有自己的想法，大多数学生存在汉语式英语写作的现象。因此必须对英语写作教学方式进行优化和改革，全面提高学生的英语写作能力及水平。
一、高中生英语写作中存在的问题及其影响因素
1.情感態度方面的因素
高中生英语写作水平较差，其中的主要原因就是学生对英语写作不感兴趣，大部分学生对于英语教师所布置的英语写作作业均感到排斥，很多学生的英语写作练习都是在考试中完成的，很少有学生在私下自己主动的练习，主要原因是学生认为英语写作比较枯燥，且难度较大，因此对英语写作提不起兴趣。
2.词汇与句法等因素影响
很多学生在英语写作中都存在着词汇应用不当和句法错误等现象，在英语作文的谋篇布局方面也显得比较差，大部分学生的英语作文仅是简单的翻译，作文中并没有表达出自己的思想观点，特别是受到汉语思维习惯的影响，作文的中汉语式英语句型较多，整篇文章显得杂乱无章，写作能力毫无体现①。
3.写作习惯及策略因素
高中生英语写作能力较差的另一个主要原因是没有养成良好的英语写作习惯，大部分学生在面对英语写作题目时均是看完题目后，马上就开始动笔写作，在写作前并未列出写作的提纲，想到哪里就写到哪里，因此文章中的思维跳跃性极大，文章的连贯性差，并且在写完后也很少有学生再回头进行检查和修正，由于缺乏良好的英语写作习惯，因此英语写作水平得不到提升。
4.教学方法的因素
由于英语教师在写作教学中对于学生英语作文的点评力度不够或者点评方式不科学等，也是导致学生英语写作能力差的另一个重要原因。再加上教师的英语写作教学方式比较单一，无法提高学生的写作兴趣，对学生没有进行有效的写作策略指导，因此导致英语写作教学水平较低。
二、提升高中生英语写作能力的教学策略分析
1.激发学生兴趣，树立写作信心
培养学生的兴趣是提高教学水平的关键，因此高中英语教师在英语写作的教学过程中要想方设法的提升学生对英语写作的热情和兴趣，不断的帮助学生逐渐克服对于英语写作存在的害怕和焦虑等心理。在教学中首先就距应该让学生了解自己在英语作文中想要写什么及应该写什么，要让英语写作教学更具有生活化，因此教师可以选择与学生的生活紧密相关的事物作为写作教学的主体，让学生在写作中有话可说②。其次就要树立学生的自信心，要改变过去的作业评价方式，避免满篇作文中都是刺眼的红色批注，要在学生作文中寻找到优秀的地方，并鼓励学生，逐渐提高学生的写作能力。
2.培养英语基础，提高写作能力
在培养起学生的兴趣之后就要让学生可以将自己想说的话，想要表达的想法都通过英语的句式表达出来，也就是要提高学生的英语基础知识水平。学生要想在英语写作中灵活的运用词汇和句式就必须具备良好的英语基础知识、丰富的词汇量并且掌握好句式句法的特点等，除此之外还要学会布局谋篇。因此教师在平时的英语教学中要注重帮助学生积累英语知识，逐渐的奠定良好的英语基础，提升学生跨文化意识，培养学生的英语思维能力，进而全面提高学生的英语写作水平。
3.培养写作习惯，灌输写作策略
培养学生的良好英语写作习惯是提高写作水平的必要途径，因此在教学的过程当中，教师要有意识的培养学生良好的写作习惯。首先在教学中教师要清楚的认识到，学生写作能力的提高是一个长期的过程，因此要打破过去以结果为导向的教学模式，而要采取一种以过程为导向的有效的教学方法。除此之外，在教学中要以写作教学为基础，开展一系列的英语教学活动，进而培养学生的写作习惯。例如在写作之前要指导学生列出提纲，写作完成后要养成检查和修改的习惯，通过培养良好的写作习惯来提高学生的写作水平。
4.提高教师水平，改进教学方法
教师的教学能力以及个人的素质修养是影响英语写作教学质量的重要因素，因此教师要不断的进行学习和进修，从而提高自身的综合素质水平和教学能力，要多了解本领域中最新的研究成果，对教学方式进行优化和创新，从而更好的开展英语写作教学，全面提高学生的英语写作能力。
结语
高中生的英语写作水平提升并不是一蹴而就的，而是要经过长时间的积累和练习，英语写作的教学也是一个比较复杂的过程，需要教师从各个方面开展教学，从多种层面上帮助学生提高英语写作能力。在教学的过程中教师要不断的对教学方式进行反思，从而对教学方式进行优化和创新，全面提高英语写作教学效率。
【注释】
① 马智莉. 形成性评价在高中英语写作教学中的应用研究[J]. 教学研究，2016，39（06）：113-116.
② 孙智会. 教学创生视角下的高中英语有效写作教学[J]. 教育现代化，2017，4（26）：248-249.
（作者单位：江西省丰城市教育局教研室）