论文部分内容阅读
农村学生学习外语的社区环境和氛围相对较差，造成了学生英语知识背景的狭窄，在一定程度上影响了农村学生英语学习水平的提高，加上传统英语教学中语音、词汇、语法教学都是在脱离具体语言环境的情况下进行的，英语学科教学在我校各学科中也处在较薄弱的地位。随着素质教育不断向纵深发展，英语教学越来越注重培养学生运用语言进行交际的能力。
信息技术与英语课程相结合意味着在中学英语学习活动中结合使用信息技术，以便更好地完成中学英语教学目标，从而促进传统的以教师为中心的教学结构和教学模式的根本变革，达到培养学生创新精神和实践能力的目标，实现信息技术环境下的素质教育和创新教育。多媒体辅助教学，突破了时空的界限，使学生各种感官的功能得到了延伸，扩展了教学视野。具体表现在：
一、有利于激发学生的学习动机和兴趣
教学是师生双方共同进行的活动，只有调动双方的积极性才能达到良好的教学效果。学生的学习是在积极感情地参与下进行的理智活动，他们的注意力、兴趣是相互联系的。利用多媒体辅助教学是文字、声音、图像、动画和视频集于一体，把这一技术应用于初中英语教学，打破了传统的老师、书本、黑板的平面教学模式，使传统媒体与现代化媒体有机结合，产生多媒体教学整体化优化效应，构建了一种立体教学模式，很容易吸引学生，从而激发学生感情，产生学习兴趣，调动学习积极性和主动性。
二、有利于创设真实的语言环境
利用现代信息技术可以创设一个最佳语言环境。现代英语教学最明显的特点之一就是高度的实践性。初中英语教学对学生进行听力、口语、视听等训练，要求学生在听、说、读、写方面协调发展。要提高学生的听说能力，就要给学生提供能进行言语实践活动的自然情景。但传统的教学无法营造一种真实的语言环境，多媒体辅助教学可提供声音、画面、人物、情景、光、电，它可把对学生来说遥远而又陌生的英语世界转换成一幅幅丰富多彩的教学情景，具体形象地展现在学生面前，使学生如临其境，最大限度的派出母语的干扰，为学生学到地道的英语创造一个理想的条件，使学生置身于一种真实的语言环境之中，产生一种需要运用英语的激情，学生由被动的接收信息转化为积极参与语言交流，从而改变以老师为中心的传统的教学模式，使学生的口语表达活动从以形式为中心逐步过渡到以内容为中心，而且不局限于一种水平。在有限的教学时间内大幅度地增加学生语言实践的机会，扩大课堂的活动面，从而减少了教师对学生的控制和束缚，学生摆脱了被动局面，积极地加入整个课堂操练当中，成为课堂教学的主体，大大扩大了口语训练的机会，正符合了新课标的要求。
三、有利于教学活动的开展
传统教学模式中，因为教学信息承载手段有局限性，难以适应不同学生的发展需求，所以教师很难有效地实行因材施教。多媒体教学真正有效地实现了孔子因材施教的教育思想。多媒体手段在课堂中的运用能突出教学重点，在有限的教学时间内、大幅度地增加实践练习的数量，提高语言信息的活动强度，节省教学时间。它多层次、多方位的展示教学内容，实现视听同步，模拟真实情景，将语言的形式与意义结合起来，让学生在贴近真实情景的氛围中充分感受英语，并能积极运用所学知识和所具有的语言技能进行交流，从而达到交流思想、情感和信息的目的。
四、有利于学生了解西方文化
学习语言是离不开文化的，而文化的内涵又是包罗万象，小到饮食、问候，大到风俗习惯、宗教信仰等，无不渗透在语言中。学习英语，也并不是只学习几个单词、几句话或几篇文章，还要学习英语语言文化，否则，你学到的几句英语有可能用不对地方。
有了多媒体，为英语教师展示西方文化背景提供了方便，为学生了解西方文化架起了一座桥梁。教师可以很直观地为学生呈现不同于中国文化的文化场景。如在讲圣诞节（Christmas）时，我直接用多媒体展示圣诞节的传说、西方人如何过圣诞节，以及与圣诞节有关的物品一一出现在屏幕上，看到这些学生们既新奇又兴奋,情绪处于极度亢奋的状态,争着用英语去说自己知道的东西。原本枯燥乏味的课本内容,以色彩斑斓的图片形式出现,使英语课堂形象化、趣味化 、交际化，大大提高了课堂效率，同时，也提高了学生的兴趣。
五、有利于培养学生运用英语的能力
现代信息技术的发展，极大的提高了教育资源传播效率，带来了教育资源共享。多媒体的声响、图文信息大大丰富了英语教学的表现力，有利于信息加工和语言学习；丰富的视听环境，可以提高视觉和听觉传输信息的比率。现代英语教学，不仅要向学生传授知识、培养学习习惯，而且要发展交流能力、语言能力、应对能力和创新能力。这种能力的培养，只有在大量地接触英语，沉浸在使用练习中，才能较快地培养起来。教师可以用现成的教学程序组织教学，也可以因人而异地调解进度，促进学生踊跃参与训练，激发他们求知的欲望和潜能。教师应充分利用多媒体创设有利于学生积极参与讨论交流的问题情境和自然清静，使学生在教师的引导、启发和鼓励下主动自发地探究；要给学生合理留白，注重给学生思考的内容、机会和方法，使视听与思考相结合，有意识地培养学生的探索能力、发现能力和解决问题的能力，以及创造性思维能力。
总之，现代信息技术在英语教学中的应用，能从多方面培养学生的语言表达能力、理解能力、模仿能力。利用现代信息技术教学，使学生对所学内容一目了然，拓宽了学生的知识面，增加了信息量，提高了教学效率，激发了学生的学习兴趣。未来的教育是以高科技为主导的教育，其发展趋势是以计算机多媒体智能教育为主要特征。在实施科教兴国的今天，我国教育的发展迫切需要高科技与现行教学完美结合。因而，在初中英语课堂充分运用多媒体教学，能最大限度地激发学生的学习动机和积极性，从而提高英语教学质量。
信息技术与英语课程相结合意味着在中学英语学习活动中结合使用信息技术，以便更好地完成中学英语教学目标，从而促进传统的以教师为中心的教学结构和教学模式的根本变革，达到培养学生创新精神和实践能力的目标，实现信息技术环境下的素质教育和创新教育。多媒体辅助教学，突破了时空的界限，使学生各种感官的功能得到了延伸，扩展了教学视野。具体表现在：
一、有利于激发学生的学习动机和兴趣
教学是师生双方共同进行的活动，只有调动双方的积极性才能达到良好的教学效果。学生的学习是在积极感情地参与下进行的理智活动，他们的注意力、兴趣是相互联系的。利用多媒体辅助教学是文字、声音、图像、动画和视频集于一体，把这一技术应用于初中英语教学，打破了传统的老师、书本、黑板的平面教学模式，使传统媒体与现代化媒体有机结合，产生多媒体教学整体化优化效应，构建了一种立体教学模式，很容易吸引学生，从而激发学生感情，产生学习兴趣，调动学习积极性和主动性。
二、有利于创设真实的语言环境
利用现代信息技术可以创设一个最佳语言环境。现代英语教学最明显的特点之一就是高度的实践性。初中英语教学对学生进行听力、口语、视听等训练，要求学生在听、说、读、写方面协调发展。要提高学生的听说能力，就要给学生提供能进行言语实践活动的自然情景。但传统的教学无法营造一种真实的语言环境，多媒体辅助教学可提供声音、画面、人物、情景、光、电，它可把对学生来说遥远而又陌生的英语世界转换成一幅幅丰富多彩的教学情景，具体形象地展现在学生面前，使学生如临其境，最大限度的派出母语的干扰，为学生学到地道的英语创造一个理想的条件，使学生置身于一种真实的语言环境之中，产生一种需要运用英语的激情，学生由被动的接收信息转化为积极参与语言交流，从而改变以老师为中心的传统的教学模式，使学生的口语表达活动从以形式为中心逐步过渡到以内容为中心，而且不局限于一种水平。在有限的教学时间内大幅度地增加学生语言实践的机会，扩大课堂的活动面，从而减少了教师对学生的控制和束缚，学生摆脱了被动局面，积极地加入整个课堂操练当中，成为课堂教学的主体，大大扩大了口语训练的机会，正符合了新课标的要求。
三、有利于教学活动的开展
传统教学模式中，因为教学信息承载手段有局限性，难以适应不同学生的发展需求，所以教师很难有效地实行因材施教。多媒体教学真正有效地实现了孔子因材施教的教育思想。多媒体手段在课堂中的运用能突出教学重点，在有限的教学时间内、大幅度地增加实践练习的数量，提高语言信息的活动强度，节省教学时间。它多层次、多方位的展示教学内容，实现视听同步，模拟真实情景，将语言的形式与意义结合起来，让学生在贴近真实情景的氛围中充分感受英语，并能积极运用所学知识和所具有的语言技能进行交流，从而达到交流思想、情感和信息的目的。
四、有利于学生了解西方文化
学习语言是离不开文化的，而文化的内涵又是包罗万象，小到饮食、问候，大到风俗习惯、宗教信仰等，无不渗透在语言中。学习英语，也并不是只学习几个单词、几句话或几篇文章，还要学习英语语言文化，否则，你学到的几句英语有可能用不对地方。
有了多媒体，为英语教师展示西方文化背景提供了方便，为学生了解西方文化架起了一座桥梁。教师可以很直观地为学生呈现不同于中国文化的文化场景。如在讲圣诞节（Christmas）时，我直接用多媒体展示圣诞节的传说、西方人如何过圣诞节，以及与圣诞节有关的物品一一出现在屏幕上，看到这些学生们既新奇又兴奋,情绪处于极度亢奋的状态,争着用英语去说自己知道的东西。原本枯燥乏味的课本内容,以色彩斑斓的图片形式出现,使英语课堂形象化、趣味化 、交际化，大大提高了课堂效率，同时，也提高了学生的兴趣。
五、有利于培养学生运用英语的能力
现代信息技术的发展，极大的提高了教育资源传播效率，带来了教育资源共享。多媒体的声响、图文信息大大丰富了英语教学的表现力，有利于信息加工和语言学习；丰富的视听环境，可以提高视觉和听觉传输信息的比率。现代英语教学，不仅要向学生传授知识、培养学习习惯，而且要发展交流能力、语言能力、应对能力和创新能力。这种能力的培养，只有在大量地接触英语，沉浸在使用练习中，才能较快地培养起来。教师可以用现成的教学程序组织教学，也可以因人而异地调解进度，促进学生踊跃参与训练，激发他们求知的欲望和潜能。教师应充分利用多媒体创设有利于学生积极参与讨论交流的问题情境和自然清静，使学生在教师的引导、启发和鼓励下主动自发地探究；要给学生合理留白，注重给学生思考的内容、机会和方法，使视听与思考相结合，有意识地培养学生的探索能力、发现能力和解决问题的能力，以及创造性思维能力。
总之，现代信息技术在英语教学中的应用，能从多方面培养学生的语言表达能力、理解能力、模仿能力。利用现代信息技术教学，使学生对所学内容一目了然，拓宽了学生的知识面，增加了信息量，提高了教学效率，激发了学生的学习兴趣。未来的教育是以高科技为主导的教育，其发展趋势是以计算机多媒体智能教育为主要特征。在实施科教兴国的今天，我国教育的发展迫切需要高科技与现行教学完美结合。因而，在初中英语课堂充分运用多媒体教学，能最大限度地激发学生的学习动机和积极性，从而提高英语教学质量。