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我校汽车维修专业教师在汽车维修专业课分层教学的组织实施过程中,尝试运用发展性课堂教学评价理论,力求将传统“以纸笔测试为本位”的评价体系改为“以技能培养为本位”的教学评价,在促进中职生的主动发展上取得一定成效.
基于分层教学模式的汽车维修课发展性评价
【摘 要】
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我校汽车维修专业教师在汽车维修专业课分层教学的组织实施过程中,尝试运用发展性课堂教学评价理论,力求将传统“以纸笔测试为本位”的评价体系改为“以技能培养为本位”的教
【机 构】
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广东省高州农业学校 广东高州 525200
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2019年40期
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