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摘 要：音乐教学作为小学教育中重要的组成成分，有利于提升小学生的高尚情操和艺术素养。作为音乐教师，就是要让学生在玩中学，在欣赏音乐中积极主动地去学习，培养学生的动手、动脑、动口的能力以及创造和审美能力，从而活跃课堂气氛，优化音乐教学。
关键词：音乐；课堂；活跃；优化；气氛
音乐是人类精神的灵魂，是语言的发展，音乐这门课程就是让学生在玩中学，在欣赏音乐中积极主动地去学习，培养学生的动手、动脑、动口的能力以及创造和审美能力。那么小学音乐课，如何活跃课堂气氛，激发他们的学习兴趣呢？新课程理念下的音乐教师如何利用音乐学科的特殊性，深入挖掘教材，活跃课堂气氛，优化音乐教学呢？下面我谈谈自己的几点看法。
一、培养学生学习音乐的兴趣
作为一名音乐教师，应该不断学习新的知识、研究学生的生理和心里发展，根据学生的实际情况，从学生的音乐审美心理特征出发，寻找适合他们的音乐教学方法。由于小学生的心理在不断发生改变，这也使他们的情感和学习兴趣都具有不稳定的特点，教师在音乐教学内容的安排上应根据这一特点，尽量合理安排教学内容，使教学内容更加丰富。教师应该让学生积极主动地参与音乐教学实践，这样的教学方法有利于使他们各方面得到发展。在音乐教学活动中增强教学内容趣味性，是音乐教学的重要特点和方法。在教学中教师要与学生之间建立起平等和谐、互相尊重的师生关系。平时要尊重学生，作为一名教师应与学生友好相处，切不可随意伤害学生的自尊心，更不能以不当的言语打击学生，那样不仅不会促进学生奋发学习，还会使他失去对音乐的兴趣，甚至产生厌恶情绪。保护、尊重学生的自尊心，不仅能激发学生对音乐的兴趣，还会增强他们自信心，使他們对音乐课产生浓厚的兴趣。
二、寓德育教育于音乐教学之中
教师应该牢固的树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育要素，做到每堂课都有德育的侧重点。歌曲教学是小学音乐教学的重要内容之一。歌曲是音乐教育中最普遍、最有渗透力和最有影响力的艺术。例如：《咱们从小讲礼貌》《祖国祖国我们爱你》《彩色中国》等这些歌曲具有明显的教育目的。还有一些教材如《看龙船》《大鹿》《小乌鸦爱妈妈》等歌曲，具有隐性的思想教育目的，而这些丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时首先去发现、理解和挖掘，然后教给学生。通过生动的音乐形象，动之以情，晓知以理，不断培养学生德育上的自我教育能力。
课堂教学是德育的主渠道，德育内容应根据每堂课的教育目标展开，把教学目标转化为学生的学习目标并渗透于教学中。教师要认真安排课堂教学的每一环节，指导学生的学习活动，强化学生的德育意识，帮助学生树立良好的德育观，充分调动学生的主观能动性，发挥学生学习的主体作用。在教学中，运用多媒体因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼，让学生在感受、体验、表现音乐的同时，在潜移默化中对学生进行德育的熏陶。例如：在欣赏《义勇军进行曲》这支慷慨激昂、用生命和鲜血凝成的战歌时，我转录了天安门前升旗仪式鼓舞人心的壮观场面，激发了学生振兴中华的爱国热情，使学生体验到爱国主义精神和大无畏的英雄气概，从而受到崇高的爱国主义教育。
三、创设情境让学生互相学习和交流
学生的注意力难以持久，小学生更是如此。他们喜欢说话，在课堂上精力不集中，喜欢表现自我。那么，我们可以根据这些特点，创设情境，让学生选择和自己喜欢的同学组成一组，他们一起阅读课文、积极地讨论老师提出的问题，或者一个同学提出问题，然后大家讨论。另外，教师还可以把教材中一些抽象的知识转动化成生活中活生生的例子。这种学习方式，一方面满足他们爱自我表现的欲望，学习任务在愉快的课堂气氛中不知不觉就完成了；另一方面还可以训练他们口头表达能力、处理人际关系的能力。这样的学习方式，受到学生们的热烈欢迎。先前站起来不敢发言的学生在小组里会响亮地发表意见。当然，在组织小组学习之前，必须让学生明白学习的范围、要求，让这种学习有秩序地进行。实践证明，在教学中采用创设情境，让学生互相学习和交流这种形式，不仅课堂教学气氛活跃，而且教学效果也特别明显。
四、采取有效措施优化课堂教学
1.完善教学环境，树立新的教学理念
树立新的音乐教学理念，一切以人为本，重视对学生音乐素养和审美体验的培养，充分发挥课堂上学生的主体地位，改变传统的音乐教学模式下教师、课堂、课本为中心的局面，教师要注重同学生的情感交流，帮助学生解决问题，平等对待每一位学生，同时要加强教学氛围的营造，完善相应的教学设施设备，因地制宜的进行教室环境的布置，比如可以张贴一些著名音乐家的海报，放置一些音乐器材的模型等，使学生在良好的音乐氛围的熏陶下激发自身对音乐课的学习兴趣。
2.引入先进的教学方法，充分调动学生积极性
根据新课程改革的要求，全面加强素质教育，培养学生的音乐素养。这对小学音乐教学提出更高的要求，这就要求教师全面改革教学模式，引进先进的教学方法，活跃音乐课堂氛围，优化课堂教学。首先，将现代化的多媒体技术引入到小学音乐教学过程中，运用先进的音乐软件，以声音和画面的刺激强化学生的记忆和理解，伴随着音乐前奏的响起，出现相应的意境画面，牵引学生的思路、激发学生的想象力，加深学生对歌曲的理解；其次，重视情境教学的重要性，在音乐教学过程中恰当地把学生引入到歌曲的情境之中，在上课之前教师可以根据教学内容先准备相应的教学工具，在高潮时鼓励学生根据歌曲的旋律去跳去唱，在无形之间展示自身的才华；最后，根据歌曲的内容进行表演，比如模仿大象走路的样子、蝴蝶飞舞、小兔子蹦跳等，使学生全身心投入到具体的教学情境中，而且还充分发挥了学生的想象力和创造力。
总之，教师必须站在尊重、宽容、真诚的心理平台上，以自己丰厚的文化底蕴为基石，从理解、沟通出发，认真设计和上好每一节课。培养学生学习音乐的兴趣，寓德育教育于音乐教学之中，创设情境让学生互相学习和交流，采取灵活多样的教学方法，优化课堂教学结构，使课堂气氛更加活跃，从而让学生对音乐课产生浓厚的兴趣，达到素质教育要求学生全面发展的目标。
关键词：音乐；课堂；活跃；优化；气氛
音乐是人类精神的灵魂，是语言的发展，音乐这门课程就是让学生在玩中学，在欣赏音乐中积极主动地去学习，培养学生的动手、动脑、动口的能力以及创造和审美能力。那么小学音乐课，如何活跃课堂气氛，激发他们的学习兴趣呢？新课程理念下的音乐教师如何利用音乐学科的特殊性，深入挖掘教材，活跃课堂气氛，优化音乐教学呢？下面我谈谈自己的几点看法。
一、培养学生学习音乐的兴趣
作为一名音乐教师，应该不断学习新的知识、研究学生的生理和心里发展，根据学生的实际情况，从学生的音乐审美心理特征出发，寻找适合他们的音乐教学方法。由于小学生的心理在不断发生改变，这也使他们的情感和学习兴趣都具有不稳定的特点，教师在音乐教学内容的安排上应根据这一特点，尽量合理安排教学内容，使教学内容更加丰富。教师应该让学生积极主动地参与音乐教学实践，这样的教学方法有利于使他们各方面得到发展。在音乐教学活动中增强教学内容趣味性，是音乐教学的重要特点和方法。在教学中教师要与学生之间建立起平等和谐、互相尊重的师生关系。平时要尊重学生，作为一名教师应与学生友好相处，切不可随意伤害学生的自尊心，更不能以不当的言语打击学生，那样不仅不会促进学生奋发学习，还会使他失去对音乐的兴趣，甚至产生厌恶情绪。保护、尊重学生的自尊心，不仅能激发学生对音乐的兴趣，还会增强他们自信心，使他們对音乐课产生浓厚的兴趣。
二、寓德育教育于音乐教学之中
教师应该牢固的树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育要素，做到每堂课都有德育的侧重点。歌曲教学是小学音乐教学的重要内容之一。歌曲是音乐教育中最普遍、最有渗透力和最有影响力的艺术。例如：《咱们从小讲礼貌》《祖国祖国我们爱你》《彩色中国》等这些歌曲具有明显的教育目的。还有一些教材如《看龙船》《大鹿》《小乌鸦爱妈妈》等歌曲，具有隐性的思想教育目的，而这些丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时首先去发现、理解和挖掘，然后教给学生。通过生动的音乐形象，动之以情，晓知以理，不断培养学生德育上的自我教育能力。
课堂教学是德育的主渠道，德育内容应根据每堂课的教育目标展开，把教学目标转化为学生的学习目标并渗透于教学中。教师要认真安排课堂教学的每一环节，指导学生的学习活动，强化学生的德育意识，帮助学生树立良好的德育观，充分调动学生的主观能动性，发挥学生学习的主体作用。在教学中，运用多媒体因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼，让学生在感受、体验、表现音乐的同时，在潜移默化中对学生进行德育的熏陶。例如：在欣赏《义勇军进行曲》这支慷慨激昂、用生命和鲜血凝成的战歌时，我转录了天安门前升旗仪式鼓舞人心的壮观场面，激发了学生振兴中华的爱国热情，使学生体验到爱国主义精神和大无畏的英雄气概，从而受到崇高的爱国主义教育。
三、创设情境让学生互相学习和交流
学生的注意力难以持久，小学生更是如此。他们喜欢说话，在课堂上精力不集中，喜欢表现自我。那么，我们可以根据这些特点，创设情境，让学生选择和自己喜欢的同学组成一组，他们一起阅读课文、积极地讨论老师提出的问题，或者一个同学提出问题，然后大家讨论。另外，教师还可以把教材中一些抽象的知识转动化成生活中活生生的例子。这种学习方式，一方面满足他们爱自我表现的欲望，学习任务在愉快的课堂气氛中不知不觉就完成了；另一方面还可以训练他们口头表达能力、处理人际关系的能力。这样的学习方式，受到学生们的热烈欢迎。先前站起来不敢发言的学生在小组里会响亮地发表意见。当然，在组织小组学习之前，必须让学生明白学习的范围、要求，让这种学习有秩序地进行。实践证明，在教学中采用创设情境，让学生互相学习和交流这种形式，不仅课堂教学气氛活跃，而且教学效果也特别明显。
四、采取有效措施优化课堂教学
1.完善教学环境，树立新的教学理念
树立新的音乐教学理念，一切以人为本，重视对学生音乐素养和审美体验的培养，充分发挥课堂上学生的主体地位，改变传统的音乐教学模式下教师、课堂、课本为中心的局面，教师要注重同学生的情感交流，帮助学生解决问题，平等对待每一位学生，同时要加强教学氛围的营造，完善相应的教学设施设备，因地制宜的进行教室环境的布置，比如可以张贴一些著名音乐家的海报，放置一些音乐器材的模型等，使学生在良好的音乐氛围的熏陶下激发自身对音乐课的学习兴趣。
2.引入先进的教学方法，充分调动学生积极性
根据新课程改革的要求，全面加强素质教育，培养学生的音乐素养。这对小学音乐教学提出更高的要求，这就要求教师全面改革教学模式，引进先进的教学方法，活跃音乐课堂氛围，优化课堂教学。首先，将现代化的多媒体技术引入到小学音乐教学过程中，运用先进的音乐软件，以声音和画面的刺激强化学生的记忆和理解，伴随着音乐前奏的响起，出现相应的意境画面，牵引学生的思路、激发学生的想象力，加深学生对歌曲的理解；其次，重视情境教学的重要性，在音乐教学过程中恰当地把学生引入到歌曲的情境之中，在上课之前教师可以根据教学内容先准备相应的教学工具，在高潮时鼓励学生根据歌曲的旋律去跳去唱，在无形之间展示自身的才华；最后，根据歌曲的内容进行表演，比如模仿大象走路的样子、蝴蝶飞舞、小兔子蹦跳等，使学生全身心投入到具体的教学情境中，而且还充分发挥了学生的想象力和创造力。
总之，教师必须站在尊重、宽容、真诚的心理平台上，以自己丰厚的文化底蕴为基石，从理解、沟通出发，认真设计和上好每一节课。培养学生学习音乐的兴趣，寓德育教育于音乐教学之中，创设情境让学生互相学习和交流，采取灵活多样的教学方法，优化课堂教学结构，使课堂气氛更加活跃，从而让学生对音乐课产生浓厚的兴趣，达到素质教育要求学生全面发展的目标。