论文部分内容阅读
【摘要】学生管理工作水平是衡量中外合作办学项目质量的重要指标之一。改革开放以来我国高等教育领域中外合作办学项目取得了蓬勃的发展，近日国务院办公厅印发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，对中外合作办学项目的学生管理工作提出了新的要求。本文针对性地提出加强和改进中外合作办学项目学生管理工作的具体措施。
【关键词】中外合作办学项目 学生管理 高校宣传
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0022-02
改革开放30多年来，我国教育国际合作与交流快速发展，教育对外开放初步形成了全方位、多层次、宽领域的格局。2015年1月19日，国务院办公厅印发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》。《意见》指出加强和改进高校宣传思想工作是一项重大而紧迫的战略任务。新时期在新的形势下加强和改进高校中外合作办学学生管理工作提出了新的研究课题。
一、中外合作办学项目学生管理工作面临的发展机遇
学生管理工作关乎学校的稳定。高校合作办学项目不同于一般办学模式，但不论何种办学模式，都需要高校运用创新性思维，找到适合中外合作办学项目的学生工作管理模式。学生管理与教学密切相关，二者一致的目标就是为了保证人才培养质量。中外合作办学项目双方在管理体制方面存在差异，围绕如何帮助学生适应外方教学特点、营造良好育人环境、保证教育教学质量等问题，都对学生管理工作提出了新的挑战。
新时期我国高校的对外合作办学项目取得的长足的发展，办学层次更加多样化、办学规模逐步扩大。要抓住合作办学项目人才培养的规律，就需要高校学生管理工作者认清形势、创新管理思维和方法，不断探索学生管理工作好的工作机制和管理模式，更好的巩固高校中外合作项目办学的成果并推动其不断向前发展。
二、高校中外合作办学项目学生管理工作面临的挑战
中外合作办学项目有着鲜明的办学特征。中外合作双方有着不同的政治和经济制度，涉及到高校学生管理理念、价值取向、意识形态和工作方法等诸多领域都存在很大差异。新时期加强和改进中外合作办学项目学生管理工作关键在更新管理理念，既要坚持党的教育方针不动摇又要结合中外合作办学的鲜明特征深刻理解国际化教育，推动跨文化交流，紧紧抓住培养什么样的人、如何培养人这个根本性问题，牢牢掌握高校在意识形态领域的主导权，在加深学生对不同国家文化认识和理解的同时，坚决抵制西方腐朽思想和国内各种错误思想的侵袭。
中外合作办学项目的学生相比高校其他学生有几个鲜明的特点。一是学生家庭经济条件普遍相对较好但是也存在差异；二是这部分学生的综合素质较好；三是学生个性较强但是团队合作精神欠佳；四是学生入校录取分数较低但是理解事物能力较强；五是学生都有远大理想抱负但是缺乏吃苦耐劳精神。这部分生源自身特点决定了学生管理工作一定要有针对性，考虑每个学生自身的情况合理引导、帮助和管理。
综观国内各高校中外合作办学项目课程设置，强调对外语能力的掌握是一贯做法，先强化外语学习后强化专业课程是一贯教学思路。在后期专业课学习中，特别是外方教学课程的教学内容、组织形式、教学方法以及对学生的评价体系都对学生提出了严峻的挑战。学生学习任务重、心理压力大是不少高校对外合作办学项目普遍存在的问题，做好学生管理工作就要充分认识把握合作办学教学规律、人才培养目标，做到有的放矢、合理部署。
三、开创高校中外合作办学项目学生管理工作新局面
教育要发展，根本靠改革。新时期高校中外合作办学持续健康发展的有效途径之一就是根据不同的办学模式创建行之有效的学生管理工作模式。学生管理工作应分时间、分阶段针对性确定工作内容。
对学生管理在时间上划分为三个阶段：入学适应期、学业进行中、毕业择业期（出国留学）。在入学适应期要加强对学生对中外合作办学教学规律的认识，明确学习任务，顺利通过语言关；学业进行中要注重因材施教，做到教学、管理、实践紧密结合，夯实专业知识，提高实践技能；毕业择业期（出国留学）要坚持“支持留学、鼓励回国、来去自由”的方针，切实提高对留学人员的服务和管理水平。特别是对一次性出国留学人数较多的合作办学项目，需要不断完善出国留学学生管理工作手段。采取多种举措掌握和了解国外留学生学习、生活状况，最大程度维护留学生的合法权益，切实提高对国外留学生的管理与服务水平。
在管理工作内容上，入学适应期要着重加强爱国主义教育、理想信念教育、专业思想教育；学业进行中要不断强化管理育人、服务育人、环境育人理念，不断改进工作方式方法；毕业择业期（出国留学）要加强学生国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解，提高学生就业竞争力。
参考文献：
[1]王爱景.中外合作办学项目学生管理工作探究[J].学园，2014（25）：43-44
[2]陈浩勇.新形势下中外合作办学学生管理工作面临的问题研究[J].当代教研论丛，2014（03）：100
【关键词】中外合作办学项目 学生管理 高校宣传
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0022-02
改革开放30多年来，我国教育国际合作与交流快速发展，教育对外开放初步形成了全方位、多层次、宽领域的格局。2015年1月19日，国务院办公厅印发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》。《意见》指出加强和改进高校宣传思想工作是一项重大而紧迫的战略任务。新时期在新的形势下加强和改进高校中外合作办学学生管理工作提出了新的研究课题。
一、中外合作办学项目学生管理工作面临的发展机遇
学生管理工作关乎学校的稳定。高校合作办学项目不同于一般办学模式，但不论何种办学模式，都需要高校运用创新性思维，找到适合中外合作办学项目的学生工作管理模式。学生管理与教学密切相关，二者一致的目标就是为了保证人才培养质量。中外合作办学项目双方在管理体制方面存在差异，围绕如何帮助学生适应外方教学特点、营造良好育人环境、保证教育教学质量等问题，都对学生管理工作提出了新的挑战。
新时期我国高校的对外合作办学项目取得的长足的发展，办学层次更加多样化、办学规模逐步扩大。要抓住合作办学项目人才培养的规律，就需要高校学生管理工作者认清形势、创新管理思维和方法，不断探索学生管理工作好的工作机制和管理模式，更好的巩固高校中外合作项目办学的成果并推动其不断向前发展。
二、高校中外合作办学项目学生管理工作面临的挑战
中外合作办学项目有着鲜明的办学特征。中外合作双方有着不同的政治和经济制度，涉及到高校学生管理理念、价值取向、意识形态和工作方法等诸多领域都存在很大差异。新时期加强和改进中外合作办学项目学生管理工作关键在更新管理理念，既要坚持党的教育方针不动摇又要结合中外合作办学的鲜明特征深刻理解国际化教育，推动跨文化交流，紧紧抓住培养什么样的人、如何培养人这个根本性问题，牢牢掌握高校在意识形态领域的主导权，在加深学生对不同国家文化认识和理解的同时，坚决抵制西方腐朽思想和国内各种错误思想的侵袭。
中外合作办学项目的学生相比高校其他学生有几个鲜明的特点。一是学生家庭经济条件普遍相对较好但是也存在差异；二是这部分学生的综合素质较好；三是学生个性较强但是团队合作精神欠佳；四是学生入校录取分数较低但是理解事物能力较强；五是学生都有远大理想抱负但是缺乏吃苦耐劳精神。这部分生源自身特点决定了学生管理工作一定要有针对性，考虑每个学生自身的情况合理引导、帮助和管理。
综观国内各高校中外合作办学项目课程设置，强调对外语能力的掌握是一贯做法，先强化外语学习后强化专业课程是一贯教学思路。在后期专业课学习中，特别是外方教学课程的教学内容、组织形式、教学方法以及对学生的评价体系都对学生提出了严峻的挑战。学生学习任务重、心理压力大是不少高校对外合作办学项目普遍存在的问题，做好学生管理工作就要充分认识把握合作办学教学规律、人才培养目标，做到有的放矢、合理部署。
三、开创高校中外合作办学项目学生管理工作新局面
教育要发展，根本靠改革。新时期高校中外合作办学持续健康发展的有效途径之一就是根据不同的办学模式创建行之有效的学生管理工作模式。学生管理工作应分时间、分阶段针对性确定工作内容。
对学生管理在时间上划分为三个阶段：入学适应期、学业进行中、毕业择业期（出国留学）。在入学适应期要加强对学生对中外合作办学教学规律的认识，明确学习任务，顺利通过语言关；学业进行中要注重因材施教，做到教学、管理、实践紧密结合，夯实专业知识，提高实践技能；毕业择业期（出国留学）要坚持“支持留学、鼓励回国、来去自由”的方针，切实提高对留学人员的服务和管理水平。特别是对一次性出国留学人数较多的合作办学项目，需要不断完善出国留学学生管理工作手段。采取多种举措掌握和了解国外留学生学习、生活状况，最大程度维护留学生的合法权益，切实提高对国外留学生的管理与服务水平。
在管理工作内容上，入学适应期要着重加强爱国主义教育、理想信念教育、专业思想教育；学业进行中要不断强化管理育人、服务育人、环境育人理念，不断改进工作方式方法；毕业择业期（出国留学）要加强学生国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解，提高学生就业竞争力。
参考文献：
[1]王爱景.中外合作办学项目学生管理工作探究[J].学园，2014（25）：43-44
[2]陈浩勇.新形势下中外合作办学学生管理工作面临的问题研究[J].当代教研论丛，2014（03）：100