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【摘要】在整个大时代背景下，高中英语的教学更加的强调学生自主学习能力的的培养，这在一定程度上提高了教学的效率。但是对高中生英语自主学习能力培养方面还存在一些问题，为此本文有针对性的提出一些策略。
【关键词】高中英语；教学；自主学习能力
【作者简介】王俊伟，四川省仁寿中学。
英语是一种世界上流通最广的语言，它在人们的学习和社会的发展中扮演者重要的角色。随着我国社会的不断发展，以及与世界的进一步融入，我国的传统的英语教学方式也面临着改革，推进现代化教育理念中的学生自主学习能力在高中英语教学当中的培养。在高中英语教学阶段，培养好学生的英语自主学习能力，可以帮助学生打下坚实的学习英语的基础，提高学生学习的效率。
一、自主学习能力的含义
与传统的学习方式相比，自主学习能力是一种科学的现代学习方式。自主学习要求把学生作为教育的主体，教师在教学过程中起辅助作用，使学生在学习的过程中不受他人支配和外界环境的干扰，通过自己的独立的思考、分析、探究、总结、实践来达到学习知识的目的。自主学习主要是要求学生能够自愿的学习、喜欢学习，从主观意愿上接受学习，在此基础上要会学、善学，在学习的过程当中可以进行自我调控、自我激励，以较高的学习效率来学习知识，这一过程具有选择性、参与性、合作性、竞争性和适应性的特点。自主学习的特性主要有自立性、自律性和自为性。自立性是指学生具有独立思考的能力，可以自己独立的进行思考和学习，自立性出现在学习的整个过程当中，它是自主学习的前提，是自主学习的本质性问题。自为性主要是指自己探索、自己研究、自己创新，自为性是在自立性得的基础上进行的，它的本质是自己探索、研究和发展知识的过程。自律性是指学生可以自觉地学习，不需要别人的督促，在学习的过程当中自我约束、自我规范。自律性学习主要是学生作为学习这一实践活动有很强的责任感，需要在学习的过程中持之以恒、不断进取。
二、高中英语自主学习能力培养存在的一些问题
随着新课改的进一步推进，对高中生英语自主学习能力的培养已经有一段时间，但是其效果却不是很显著。通过分析当前高中英语教学中学生自主学习能力的实际情况，发现主要存在一些问题。首先是教学目标导向不够明确，当前高中英语教学的课堂主要存在两种现象，一种是学生在课堂上争相回答问题，好像看热闹一样；另一种是教师在讲堂上滔滔不绝的讲解，学生作为听众听，处于一种被动的接受知识的状态。这两种教学模式都或多或少的存在一些问题，它们都表现出教学目标和自主学习导向目标的矛盾，使得教学的效率低，学生的自主学习的能力不能够得到显著地提高。其次是自主学习能力的培养存在片面性，高中英语自主学习能力的培养更倾向于优秀学生的培养，在一定程度上忽视了中等水平和差等生自主学习能力的培养，这在一定程度上更加的拉大了两者之间的距离，造成大部分的学生的自主学习的能力都比较差，这主要是是由于教师没有把握住教学的整体，没有在班级形成一种良好的自主学习英语的风气。最后是由于教學方法不够合理，对于学生的指导不够充分。在高考这个大环境的影响下，绝大部分教师在英语教学当中片面的强调英语分数，注重英语考试技巧的学习，忽视学生英语能力的提高，往往采用灌输式、填鸭式、死记硬背式的教学方法，这严重限制了学生自主学习能力的培养。有部分老师虽然强调学生在教学活动中的主体地位，但是却没有进行有效的学习方法的指导，是学生自主学习的效果并不是很好，没有使学生在教学活动中的主体地位得到有效的发挥。
三、有效培养学生自主学习能力的策略
1.创设良好的学习英语的环境，培养学生自主学习英语的能力。英语作为一门语言学科，学习它主要的目的是为了交流，而交流主要是由视、听、说三部分组成。所以高中教师应该为学生创设一个良好学习英语与交流的环境，让学生可以在平常的学习和生活当中可以多看、多听、多说。在学生不断的进行视听说的过程当中，可以进一步的培养起学生学习英语的兴趣，同时提高学生的英语能力，增强学生的自信心，在一定的程度上提高学生的自学能力。
教师想要给学生提供一个良好的视听说的英语学习环境，应该学会合理的运用多媒体技术和网络资源。通过这些资源，可以让学生接触到更多的英语学习资源。
2.进一步转化教学方式，培养学生的自主学习英语的能力。传统的英语教学方式，往往使学生处于一种被动接收知识的状态，要想培养学生的自主学能力，转变这种落后的教学方式势在必行，在这一过程当中，教师起着很大的作用。教师需要耐心的引导学生，使学生可以积极的参与到英语的教学活动当中。教师在引导学生的同时，应该逐渐的突出学生自己学习的主体地位。或许在刚开始学生会为老师讲授的内容减少而担心，但是随着教师进一步的指导会逐渐适应，并通过学生自己的探讨学习、自主研究、独立思考，逐渐的体验到自主学习英语知识的快乐。教师要进一步的开放课堂，进一步的提高学生的英语自主学习能力的提高，促使学生自主学习成为一种学习的习惯，一种主流的学习方式。
3.帮助学生完善学习方法，培养学生英语自主学习能力。要想学生自主学习可以达到预期的效果，帮助学生掌握正确的、科学的、高效的学习方法是培养学生自主学习英语的关键，掌握科学的英语学习方法不仅可以提高学生的自主学习能力，提高英语学习效率，还可以使学生感受到学习的快乐。
参考文献：
[1]王聪.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].现代交际，2018（18）.
【关键词】高中英语；教学；自主学习能力
【作者简介】王俊伟，四川省仁寿中学。
英语是一种世界上流通最广的语言，它在人们的学习和社会的发展中扮演者重要的角色。随着我国社会的不断发展，以及与世界的进一步融入，我国的传统的英语教学方式也面临着改革，推进现代化教育理念中的学生自主学习能力在高中英语教学当中的培养。在高中英语教学阶段，培养好学生的英语自主学习能力，可以帮助学生打下坚实的学习英语的基础，提高学生学习的效率。
一、自主学习能力的含义
与传统的学习方式相比，自主学习能力是一种科学的现代学习方式。自主学习要求把学生作为教育的主体，教师在教学过程中起辅助作用，使学生在学习的过程中不受他人支配和外界环境的干扰，通过自己的独立的思考、分析、探究、总结、实践来达到学习知识的目的。自主学习主要是要求学生能够自愿的学习、喜欢学习，从主观意愿上接受学习，在此基础上要会学、善学，在学习的过程当中可以进行自我调控、自我激励，以较高的学习效率来学习知识，这一过程具有选择性、参与性、合作性、竞争性和适应性的特点。自主学习的特性主要有自立性、自律性和自为性。自立性是指学生具有独立思考的能力，可以自己独立的进行思考和学习，自立性出现在学习的整个过程当中，它是自主学习的前提，是自主学习的本质性问题。自为性主要是指自己探索、自己研究、自己创新，自为性是在自立性得的基础上进行的，它的本质是自己探索、研究和发展知识的过程。自律性是指学生可以自觉地学习，不需要别人的督促，在学习的过程当中自我约束、自我规范。自律性学习主要是学生作为学习这一实践活动有很强的责任感，需要在学习的过程中持之以恒、不断进取。
二、高中英语自主学习能力培养存在的一些问题
随着新课改的进一步推进，对高中生英语自主学习能力的培养已经有一段时间，但是其效果却不是很显著。通过分析当前高中英语教学中学生自主学习能力的实际情况，发现主要存在一些问题。首先是教学目标导向不够明确，当前高中英语教学的课堂主要存在两种现象，一种是学生在课堂上争相回答问题，好像看热闹一样；另一种是教师在讲堂上滔滔不绝的讲解，学生作为听众听，处于一种被动的接受知识的状态。这两种教学模式都或多或少的存在一些问题，它们都表现出教学目标和自主学习导向目标的矛盾，使得教学的效率低，学生的自主学习的能力不能够得到显著地提高。其次是自主学习能力的培养存在片面性，高中英语自主学习能力的培养更倾向于优秀学生的培养，在一定程度上忽视了中等水平和差等生自主学习能力的培养，这在一定程度上更加的拉大了两者之间的距离，造成大部分的学生的自主学习的能力都比较差，这主要是是由于教师没有把握住教学的整体，没有在班级形成一种良好的自主学习英语的风气。最后是由于教學方法不够合理，对于学生的指导不够充分。在高考这个大环境的影响下，绝大部分教师在英语教学当中片面的强调英语分数，注重英语考试技巧的学习，忽视学生英语能力的提高，往往采用灌输式、填鸭式、死记硬背式的教学方法，这严重限制了学生自主学习能力的培养。有部分老师虽然强调学生在教学活动中的主体地位，但是却没有进行有效的学习方法的指导，是学生自主学习的效果并不是很好，没有使学生在教学活动中的主体地位得到有效的发挥。
三、有效培养学生自主学习能力的策略
1.创设良好的学习英语的环境，培养学生自主学习英语的能力。英语作为一门语言学科，学习它主要的目的是为了交流，而交流主要是由视、听、说三部分组成。所以高中教师应该为学生创设一个良好学习英语与交流的环境，让学生可以在平常的学习和生活当中可以多看、多听、多说。在学生不断的进行视听说的过程当中，可以进一步的培养起学生学习英语的兴趣，同时提高学生的英语能力，增强学生的自信心，在一定的程度上提高学生的自学能力。
教师想要给学生提供一个良好的视听说的英语学习环境，应该学会合理的运用多媒体技术和网络资源。通过这些资源，可以让学生接触到更多的英语学习资源。
2.进一步转化教学方式，培养学生的自主学习英语的能力。传统的英语教学方式，往往使学生处于一种被动接收知识的状态，要想培养学生的自主学能力，转变这种落后的教学方式势在必行，在这一过程当中，教师起着很大的作用。教师需要耐心的引导学生，使学生可以积极的参与到英语的教学活动当中。教师在引导学生的同时，应该逐渐的突出学生自己学习的主体地位。或许在刚开始学生会为老师讲授的内容减少而担心，但是随着教师进一步的指导会逐渐适应，并通过学生自己的探讨学习、自主研究、独立思考，逐渐的体验到自主学习英语知识的快乐。教师要进一步的开放课堂，进一步的提高学生的英语自主学习能力的提高，促使学生自主学习成为一种学习的习惯，一种主流的学习方式。
3.帮助学生完善学习方法，培养学生英语自主学习能力。要想学生自主学习可以达到预期的效果，帮助学生掌握正确的、科学的、高效的学习方法是培养学生自主学习英语的关键，掌握科学的英语学习方法不仅可以提高学生的自主学习能力，提高英语学习效率，还可以使学生感受到学习的快乐。
参考文献：
[1]王聪.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].现代交际，2018（18）.