【摘 要】
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由长沙矿山研究院、山西省机械设计研究所、昆明冶金机械厂、兖州矿务局第七十工程处共同研制的HZ-10型中心回转式抓岩机,技术水平达到八十年代国际同类产品的水平,填补了我
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由长沙矿山研究院、山西省机械设计研究所、昆明冶金机械厂、兖州矿务局第七十工程处共同研制的HZ-10型中心回转式抓岩机,技术水平达到八十年代国际同类产品的水平,填补了我国抓岩机系列中1m~3抓岩机的空白,为立井施工机械化配套提供了新型大型设备,经国内著名专家评审,已通过了技术鉴定。
The HZ-10 center rotary gravel catching machine jointly developed by Changsha Research Institute of Minerals, Shanxi Institute of Machinery Design, Kunming Metallurgical Machinery Factory, and Seventieth Engineering Department of Yanzhou Mining Administration has reached the level of technology of similar international products in the 1980s Level, to fill the gap of 1m ~ 3 grabs in China’s grasping rock series, providing a new large-scale equipment for shaft construction mechanization. After being appraised by well-known domestic experts, it has passed the technical appraisal.
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一、体验式教学的概念与基本依据 体验式教学是指教学组织者以课内外一切教育实践的场所为舞台,以任何可用感官接触的媒体为道具,以学生为主体,通过创造出值得学生回忆、让学生有所感、留下深刻印象的一种教学组织形式。体验式教学法是在整个教学过程中,教师通过创设情景,提供信息、资料、工具和情感交流等多种途径,使学生在不断的体验中获得知识、发展能力。 具体来说,体验式教学来自于以下教育教学理论的启示:(
每年被淘汰的数亿部手机,蕴藏着一个至少2000亿元的大市场。3月31日下午,一架起飞自上海的飞机降落在首都机场。爱回收的联合创始人陈雪峰背着双肩包走出舱门。他低头看了看
生物园是学校师生教与学的重要基地,是露天的生物课堂和实验室。从培养学生的科学素质出发,教师应积极地利用好生物园这个资源,以拓展课程为切入点,挖掘生物园中的科学资源,结合本校学生的特点,积极开展各种活动,以达到培养学生动手动脑的能力,开阔学生的视野,扩大他们的知识面,使学生接受锻炼,真正达到提高学生的科学素质的目的。笔者认为可以从以下几个方面充分发挥生物园的作用: 一、用生物园培养学生的观察能
常言道,“兴趣是最好的老师”。 要学好物理,就必须多观察、多做实验。但是如果学生对学习物理知识没有兴趣,那就谈不上怎样去观察、实验。在物理教学中,教师应如何激发学生学习兴趣呢? 1.注重实验。例如,在讲授“大气压”一节时,教师可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来,发现水并不流出,纸片也不下落,使学生确信大气压的存在。接着让两个学生做马德堡半球实验,使他们感觉到巨大的大气压力的存在,这样就会使学生
创设学习情境可以增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学生的学习兴趣,使学习更为有效,引导师生互动、学生之间的互动,促进学生积极主动地学习。在许多情况下,学习情境与探究活动是融为一体的,在与学生已有知识经验密切联系、生动有趣的学习情境中,引导学生通过多种多样的探究活动,并逐渐养成科学态度,获得科学方法,在科学探究实践中发展学生的科学探究能力。 一、创设问题学习情境,激发学生探究
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在新的课程理念下,课程资源不再局限于教材,凡是与课程相关的教师、学生及实施课程的必要条件等都是课程资源。调查表明,绝大多数的学生不喜欢照本宣科者。那种视教材为唯一课程资源的教师不受学生的欢迎,也是与新课程理念相违背的。要改变这种现状,需要教师提高自身素质,成为课程资源的开发者。 一、拓展教材资源,创造性使用教材 教材是教学活动中重要的课程资源,体现了《课程标准》的编写意图。教师要认真钻
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课间操在二十世纪初引入中国就得到了广大体育工作者的关注,内容不断出现新的变革,各种独具特色的新操纷纷进入课间操的行列,这对促进师生课间锻炼起到了积极作用。然而,急风暴雨般的编操热与学生对新形式的追求热过去之后,新的问题又出现,表现为:学生的兴趣开始转移,做操质量下降,对新的动作热情减弱。从这些现象看,我们的工作目标不能单纯地放在编操上,而应寻找出对课间操进行科学化管理的新途径,提高课间操的质量,这