唐代诗人杜甫在《春夜喜雨》中写道：“随风潜入夜，润物细无声。”这里的“润物细无声”是一种无声的，和风细雨般的德育教育。对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说显得尤为重要。学生幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸，为人师者不但要用科学知识武装他们的头脑，更要教他们懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图。
　　作为一名语文教师和班主任，我在语文教学以及班级管理中，感觉德育教育无时不在，无处不在。每一册语文课本上，有一多半的课文是以德育为主题的，像孝敬父母，尊敬师长的，关爱他人的，奉献爱心的，以诚待人的，自立自强的，可以说贯串了小学六年的学习生活。
　　首先，我利用语文课固有的思想性较强的特点，在授课过程中有机地渗透德育教育。通过语言文字的教学，加深学生对课文思想内容的理解，使学生在认识上有所提高，培养学生良好的道德品质和高尚的道德情操。例如，我在教学《小鹿的玫瑰花》这一课时，通过分角色有感情地朗读课文，以及对课文内容的讲解，让学生知道为别人创造幸福自己也能从中得到快乐。小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，当花快要开的时候，小鹿却伤到了脚，没能看到盛开的玫瑰，但他从黄莺、微风对花的赞美中，知道了花的颜色和味道，高兴得笑了。小鹿的玫瑰花没有白栽。这正是一人栽花，香飘万家。是呀，为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐和幸福。学生也感悟到，要做这样的人，在帮助别人的过程中去体验幸福和快乐。又比如我在教学《我不是最弱小的》这一课时，当大雨来临之际，妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣赶紧递给萨沙，雨衣的传递，让萨沙不仅感受到了被关爱的幸福，更感受到了关爱别人的美好。在教学雨衣的传递时，我感觉到妈妈的教育是润物无声的，我问学生们，你们觉得妈妈的教育好吗？好在哪里？一石激起千层浪，学生们七嘴八舌地说起来，虽然萨沙是最弱小的，但妈妈没有直接把雨衣寄给他，而是寄给托利亚，又比如在教学《勞动最有滋味》这一课时，通过学习课文让学生认识到劳动最光荣，从而尊敬劳动人民，爱惜劳动成果，养成热爱劳动的好习惯。让学生明白只有通过劳动换来的钱，才花得问心无愧。在背诵课文时，让学生结合自己的生活实际，切实体会到“任何工作都不是马马虎虎就能做好的，马马虎虎必须另做一回，倒不如一下手就仔仔细细，做得妥妥帖帖。再比如在教学《小珊迪》时，教育学生要学习小珊迪诚实善良的优秀品质，等等。
　　总之，在语文课堂上，德育教育可谓无处不在。其次，配合学校、班级开展的活动，不失时机地进行德育教育。记得有一次，我们班获得了全校纪律卫生评比的流动红旗，当流动红旗挂在班里后，同学们都很高兴。我先是表扬了全班同学，指出这是大家共同努力的结果，然后，我根据班里的实际情况，让学生清楚，虽然流动红旗挂在了班里，但是我们仍有不足之处，要戒骄戒躁，总结不足，发扬长处，争取更大的进步。这样，学生在取得荣誉后能及时明确下一步的努力方向，不至于在荣誉面前迷失自己。还有一次我们班与四（2）进行拔河比赛，我班学生使足了劲儿，手掌都被绳子磨红了，最终赢得了胜利。在赛后的总结中，我引导学生认识到团结就是力量，在集体生活中，大家必须心往一块儿想，劲儿往一处使，拧成一股绳，才能实现我们的目标。在活动中增强了学生的凝聚力，培养了学生的集体主义精神。
　　百年大计，教育为本，德育教育则是教育中的重中之重，不容忽视，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切有利时机，适时对学生进行德育教育，塑造他们美好的心灵，使他们成为知识丰富、道德高尚的人。