基于“同分不同质”的教学构思与实践

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教育公平是当前社会关注的焦点,践行公平的教育是教育者应有的意识和责任。笔者曾在多份刊物上提出过“同分不同质”的概念,并剖析了相关现象,这些现象有可能导致考试的不合理、不严谨,从而引发教育的不公平。所谓“同分不同质”,是指学生在答题时虽然获得了相同的分值,但他们对试题的解答水平并不相同,
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