【摘 要】
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对于小学生数学作业的“一错再错”,教师只是埋怨学生,把过错都推给学生,自己只是日复一日的批改作业,讲评作业,纠正作业.在这种机械的操作中,教师缺少了对错误的深思.笔者试
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对于小学生数学作业的“一错再错”,教师只是埋怨学生,把过错都推给学生,自己只是日复一日的批改作业,讲评作业,纠正作业.在这种机械的操作中,教师缺少了对错误的深思.笔者试从研究教师对“再次”错误的影响与学生发生“再次”错误的根源入手,深入分析“再错”缘由,用心预测、剖析、讲评、反思错误,从而达到预防“旧错”复发,让师生从错误中走向成功,共同成长.
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本文针对“函数y=Asin(ωx+φ)的图象(第一课时)”从教学背景、目标、重点难点和过程等方面所做的教学设计.教师将教学内容视为培养学生优良数学品质的极好素材,在过程中准确