政治课的教学方法应同今天的教育改革同步进行。现在中学政治课程常忽视学生在教学过程中的主体作用，教与学是辩证统一的关系，教师应该充分地认识这一点，现在我们要做的是优化课堂结构，转变政治课程的发展方式，让学生爱上政治课程。而能否爱上这个课程的关键就在于如何培养学生对学习的兴趣。在教学过程中如何培养学生的学习兴趣，笔者总结了以下几点。
　　一、注重理论教学与社会实际的相统一。当今的教育体系更多的强调了理论的灌输，忽视了在实际中的运用，长期使用这样的教学方式使政治课在教学中失去了它的社会责任，学生的素质难以提高，学生有很强的理论知识但却缺乏实际应用的能力，这样就容易使他们缺乏历史责任感和社会使命感。政治课具有很强的政治性和思想性，教师通过适当结合实际事例可使政治课趣味化，使抽象的政治理论通俗化。例如在讲授法律时，我就经常举一些现在生活中常见的案例来加深学生的理解。选择案例时可以灵活处理，选一些学生感兴趣的。比如，学习《权利义务伴我行》法律规定公民必须履行的义务中，公民有赡养老人的义务时，列举了我们院子有一位八十多岁的老人，养了六个儿女，但她每天却靠捡破烂维持生活的事例，后来好心人帮她把她的六个儿女告上了法庭，六个儿女不但受到道德谴责，同时也受到法律的制裁。从这个案例中，我告诉学生赡养尊敬老人，不但是法律规定我们儿女应尽的义务，也是我们中华民族的传统美德。
　　二、丰富课堂内容，优化课堂结构，转变旧的教育方法。政治理论本身就是单调枯燥的，所以它必须依靠一些课外的内容来激发学生的求知欲，下面的几种方法值得我们尝试。
　　（1）以幽默风趣的语言增添课堂乐趣。幽默风趣的老师总会受到众多学生的青睐。幽默风趣的语言总能给课堂带来活泼的气氛，它常常给学生带来欢乐，并给人以启迪，教师讲课应生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦。有时一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生以启迪。在这种课堂氛围中，学生心情舒畅，乐于学习，变机械模仿为心领神会，变被动接受为主动探究。教师要因时、因地、因人适时地对教材进行加工，使教学过程更加生动、活泼和有效。
　　（2）在课堂上创设情境，设置悬念。中学生好奇心特别强，针对这一特点，教师可在课堂上设疑，来集中他们的注意力，引导他们学习。这样既能使课堂内容丰富，也不会偏离知识点。
　　（3）通过多媒体进行直观的教育。众所周知，人们对知识的掌握是通过多种感官感知信息、接受信息和加工处理信息而形成的。现代政治教学媒体大大延伸了人体感官，扩大了人的视野，扩展了教学信息传递的通道，提高了传递和接受信息的速度，有利于提高教学效率。现代教学媒体的应用使得教学信息的传递量加大，传递速度加快，从某种意义上说，减轻了学生的学业负担。比如中学政治教学中的诸多重点和难点，综合利用现代教学媒体的优势，则可化难为易、化繁为简、化深为浅、化抽象为具体，大大缩短认知过程，不但可以使学生对政治学习兴趣浓、易接受、理解快、掌握牢，学得生动活泼、灵活有趣，而且可以使政治教学课时缩减、负担减轻而仍能获得好的教学效果。
　　（4）巧妙地诱导学生切入学习主题。课堂的导入有很多种形式，可以穿插故事、设问，用漫画、小游戏来引导他们进入正题。当然教学的方式是多种多样的，我们的目的是吸引学生，培养他们的长期兴趣，所以无论多好的方法，反复使用就会产生审美疲劳。这要求教师有创新思维，不断改进教学方法。
　　（5）头脑风暴法。这是来源于设计概论的设计程序过程中所常用的一种方法。它是以组成小组形式讨论，自由发挥自己的思想，调动集体智慧，高度集中要讨论的话题。在课堂上适当实施这个方法，可以集中学生的精神，充分调动他们的发散性思维，让他们的个性得到释放，又加强了学生与学生之间，学生与老师之间的互动，达到事半功倍的效果。
　　（6）增加时政热点和热门话题。纵观近几年的政治趋势，时政热点在政治课程中越趋重视，并且逐步贴近生活，贴近民生。教师在授课时适当增加时政热点即可让学生了解外界近期发生的事，增添课堂内涵。这也是教师延伸课堂内容的一种手段。
　　三、丰富课外活动。要提高学生的长期学习兴趣，单是依靠有限的课内活动是远远不够的。在新课标的改革下，要求学生具备很强的动手能力和社会实践能力。学校可适当地给学生增加一些课外的活动，如政治知识竞赛、小论文比赛、关于人生的规划、做社会调查等，促进学生参与的积极性。心理学研究表明，动机强弱往往来自他们自己的发展目标。所以当学生参与到这些活动时，他们对学习就有了一定的目的性，这种求知欲就促进了他们学习动机的出现。
　　最后我想说，我们所提倡的方法是要让学生爱上学习，爱上政治这门课程，这也是推进政治教育改革的一种手段，这要的是一个长期的效果，而不是短暂性的，这需要教师和学生的共同配合与长期的坚持，否则只能是夸夸其谈。我相信在正确方法的指导下，新课标下的政治教育一定会越来越好。
　　（责任编辑 袁妮）