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“学起于思,思起于疑”,人们早已认识到问题对学习的价值,指出质疑是学习的源头。现代教育理论也认为,在教学过程中运用启发诱导原则的一个最好操作方式,就是在课堂中设置“问题情境”。良好的“问题情境”可以启发诱导学生积极去思考、猜想和求证,可以使教与学的活动落实到开放、探索、创造的轨道上去,真正实现“以问引思,以思促效”的教学效果。