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[内容摘要]在新课程理念下探究活动融入到了高中政治课课堂教学当中，这是民主的观念在政治课课堂教学中的运用。教学中，教师要创设民主氛围，激发学习兴趣，重视文本解读，丰富学生情感体验，加强读悟结合，注重情感的熏陶。
关键词： 秩序与自由 民主活动 实效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
教学是一门艺术，传统的注入式教学法的弊端是教师讲得多，学生活动得太少，这不利于调动学生的学习积极性，不利于培养学生的自主能力。新课程强调教师通过改变教学策略和教学方式，达到转变学生学习方式，进而促进学生主动、和谐发展。全面提高学生科学素养的目标。可以说，课堂民主教学是师生在课堂教学中的一种最为理想的“生活”方式。
一、创设民主氛围，激发学习兴趣
如果一个科目从来没有因其自身而被学生欣赏过，那么它就无法达到别的目的。思想政治课也毫不例外，思想政治课的价值观只有被大多数高中生所认同和接受，思想政治课才能对学生的思想和行为起到引导和指导的作用。的确，“新”的课堂中，师生“动”起来了，课堂也“亂”起来了，学生更是“活”了，老师们决不敢再用“规矩”去约束学生，因而只能是“客客气气、忍气吞声”了。实施新课程以来，学生变得越来越浮躁，老师变得越来越肤浅。所以在新课程理念下秩序与规则也是有必要的，秩序、规矩并不是束缚学生想象力和创造力的罪魁，正相反，它能最大限度地保护所有学生学习或平等交流的权利。相信在这样的秩序下成长起来的学生，会少一些自以为是，多一些尊重;少一些浮躁，多一些实实在在的知识;少一些毛病，多一些良好的学习习惯。
二、以人为本的人文素养
教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者。作为一名称职的教师，应当在平时的教育教学工作中具备6种积极心态。即，自信：建立自信的基本方法有三：一是不断取得成功;二是不断地想象成功，有积极向上的心态;三是对已取得成功领域的心得体会进行心理技术处理，移植到尚未成功的领域中。爱心：内心深处对学生们的爱，是教师教学动力的源泉。不愿奉献的人，缺少爱心的人，不大可能得到别人的支持;失去别人的支持，离失败就不会太远。 热情：没有人愿意跟一个整天都提不起精神的人打交道，没有一个学生愿意整天面对一个缺少热情的老师。学习：信息时代要求人们要具有终身学习的愿望和能力，教师更要为学生们树立一个勤奋好学的榜样。坚持：如果成功有什么秘诀的话，那就是坚持不懈！教师要想在教学上有所作为，就要坚持钻研，不轻言放弃。 自律：人人崇尚自由，但自由的基础是自律。教师要言行一致，勤于自律，才能对学生产生潜移默化的影响。
三、创造心理自由教学环境，提高教学实效
在思想政治课课堂上，学生是具有独立人格的主体，只有让他们享受人格上的自由才能实现思想政治课的德育教育和思维能力培养的目标。首先，思想自由。思想自由是指学生能够对问题进行独立思考、大胆质疑、勇于创新的倾向性。也就是要解放学生的“头脑”，让他们“敢想”。作为思想政治课教师应该为学生提供一个自由思想的舞台。面对一个问题，教师和学生之间，学生和学生之间都应该平等对话，在平等的基础上交流各自的理解，甚至展开思想的碰撞。教师当然应该有自己的见解，但这种“见解”只能是一家之言而不应成为强加给学生的绝对真理。我们应该相信，学生的眼睛往往比大人的目光更明澈，没有太多世故的心灵，对问题往往有比教师更独特、更深刻的理解。在课堂上如何放飞学生的自由思想呢？我认为言论自由是思想政治课课堂教学的最显著特征，也就是解放学生的“嘴”。他表现出教师放弃自己的绝对权威、允许学生发表不同的见解;而学生也处于怀疑权威、独立思考、积极活跃、畅所欲言的情绪状态。在这种教学过程中，师生不仅能体味到一种身心愉悦高亢奋的情绪状态，而且往往会获得意想不到的创造成果，教学灵感迭出不穷。在小学低年级的课堂上，教师一旦提问，不管会还是不会，小学生们的手举得高高的，还不停的叫喊“我来，我来！”。可是高中学生的课堂，不仅没人举手，就是被老师叫住了，学生仍然是难以开口。即使开口，也是声若蚊蝇，似乎出现了“集体失语症”。出现这种状况的确原因虽然是多方面的，但有一条我们教师是难辞其咎的，那就是我们熄灭了学生的表现的热情和欲望，忽视并不经意的剥夺了学生课堂言论自由的权利。
我们一般不允许学生未经老师批准而说话，不允许学生坐着发言，不允许学生发表“奇谈怪论”。有了这么多的“不允许”，学生的思想被禁锢了，棱角被磨平了，热情被熄灭了，致使他们甘于沉默。这种单调沉闷的课堂对思想政治课这门旨在提高学生思辨能力的学科不是悲哀吗？可见让学生开口、自由言论不仅是学生参与教学的权利，也是达到思想政治课教学目标的必要条件。怎样才能让学生开尊口畅所欲言呢？允许“插嘴”。好的想法往往在闪念之间，如果顾虑太多，就会压抑和消逝。因此，上课时教师允许学生“插嘴”，鼓励学生及时地无所顾及地表达观点和提出问题，让他们那闪烁着“真知灼见”的思想得以保留和表现，这不仅容易激发起学生的积极思考和情感指挥，而且还会创造出思想政治课教学的新境界。
教育是一种最困难的事业，优秀的教育家认为，教育不仅是科学的 事业，而且也是艺术的事业。在新课程理念下的民主艺术对课堂教学大有裨益的！
关键词： 秩序与自由 民主活动 实效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
教学是一门艺术，传统的注入式教学法的弊端是教师讲得多，学生活动得太少，这不利于调动学生的学习积极性，不利于培养学生的自主能力。新课程强调教师通过改变教学策略和教学方式，达到转变学生学习方式，进而促进学生主动、和谐发展。全面提高学生科学素养的目标。可以说，课堂民主教学是师生在课堂教学中的一种最为理想的“生活”方式。
一、创设民主氛围，激发学习兴趣
如果一个科目从来没有因其自身而被学生欣赏过，那么它就无法达到别的目的。思想政治课也毫不例外，思想政治课的价值观只有被大多数高中生所认同和接受，思想政治课才能对学生的思想和行为起到引导和指导的作用。的确，“新”的课堂中，师生“动”起来了，课堂也“亂”起来了，学生更是“活”了，老师们决不敢再用“规矩”去约束学生，因而只能是“客客气气、忍气吞声”了。实施新课程以来，学生变得越来越浮躁，老师变得越来越肤浅。所以在新课程理念下秩序与规则也是有必要的，秩序、规矩并不是束缚学生想象力和创造力的罪魁，正相反，它能最大限度地保护所有学生学习或平等交流的权利。相信在这样的秩序下成长起来的学生，会少一些自以为是，多一些尊重;少一些浮躁，多一些实实在在的知识;少一些毛病，多一些良好的学习习惯。
二、以人为本的人文素养
教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者。作为一名称职的教师，应当在平时的教育教学工作中具备6种积极心态。即，自信：建立自信的基本方法有三：一是不断取得成功;二是不断地想象成功，有积极向上的心态;三是对已取得成功领域的心得体会进行心理技术处理，移植到尚未成功的领域中。爱心：内心深处对学生们的爱，是教师教学动力的源泉。不愿奉献的人，缺少爱心的人，不大可能得到别人的支持;失去别人的支持，离失败就不会太远。 热情：没有人愿意跟一个整天都提不起精神的人打交道，没有一个学生愿意整天面对一个缺少热情的老师。学习：信息时代要求人们要具有终身学习的愿望和能力，教师更要为学生们树立一个勤奋好学的榜样。坚持：如果成功有什么秘诀的话，那就是坚持不懈！教师要想在教学上有所作为，就要坚持钻研，不轻言放弃。 自律：人人崇尚自由，但自由的基础是自律。教师要言行一致，勤于自律，才能对学生产生潜移默化的影响。
三、创造心理自由教学环境，提高教学实效
在思想政治课课堂上，学生是具有独立人格的主体，只有让他们享受人格上的自由才能实现思想政治课的德育教育和思维能力培养的目标。首先，思想自由。思想自由是指学生能够对问题进行独立思考、大胆质疑、勇于创新的倾向性。也就是要解放学生的“头脑”，让他们“敢想”。作为思想政治课教师应该为学生提供一个自由思想的舞台。面对一个问题，教师和学生之间，学生和学生之间都应该平等对话，在平等的基础上交流各自的理解，甚至展开思想的碰撞。教师当然应该有自己的见解，但这种“见解”只能是一家之言而不应成为强加给学生的绝对真理。我们应该相信，学生的眼睛往往比大人的目光更明澈，没有太多世故的心灵，对问题往往有比教师更独特、更深刻的理解。在课堂上如何放飞学生的自由思想呢？我认为言论自由是思想政治课课堂教学的最显著特征，也就是解放学生的“嘴”。他表现出教师放弃自己的绝对权威、允许学生发表不同的见解;而学生也处于怀疑权威、独立思考、积极活跃、畅所欲言的情绪状态。在这种教学过程中，师生不仅能体味到一种身心愉悦高亢奋的情绪状态，而且往往会获得意想不到的创造成果，教学灵感迭出不穷。在小学低年级的课堂上，教师一旦提问，不管会还是不会，小学生们的手举得高高的，还不停的叫喊“我来，我来！”。可是高中学生的课堂，不仅没人举手，就是被老师叫住了，学生仍然是难以开口。即使开口，也是声若蚊蝇，似乎出现了“集体失语症”。出现这种状况的确原因虽然是多方面的，但有一条我们教师是难辞其咎的，那就是我们熄灭了学生的表现的热情和欲望，忽视并不经意的剥夺了学生课堂言论自由的权利。
我们一般不允许学生未经老师批准而说话，不允许学生坐着发言，不允许学生发表“奇谈怪论”。有了这么多的“不允许”，学生的思想被禁锢了，棱角被磨平了，热情被熄灭了，致使他们甘于沉默。这种单调沉闷的课堂对思想政治课这门旨在提高学生思辨能力的学科不是悲哀吗？可见让学生开口、自由言论不仅是学生参与教学的权利，也是达到思想政治课教学目标的必要条件。怎样才能让学生开尊口畅所欲言呢？允许“插嘴”。好的想法往往在闪念之间，如果顾虑太多，就会压抑和消逝。因此，上课时教师允许学生“插嘴”，鼓励学生及时地无所顾及地表达观点和提出问题，让他们那闪烁着“真知灼见”的思想得以保留和表现，这不仅容易激发起学生的积极思考和情感指挥，而且还会创造出思想政治课教学的新境界。
教育是一种最困难的事业，优秀的教育家认为，教育不仅是科学的 事业，而且也是艺术的事业。在新课程理念下的民主艺术对课堂教学大有裨益的！