【摘 要】
:
“正常人体学”是高职医学课程体系中的专业基础课程,是临床课程的根基.为了实现知识传授与价值引领同行并重,重点从以器官系统为主线、以课堂知识点为载体,通过全过程融入思政教育的“正常人体学”理论教学,先强化两个第一课,再以岗位技能为载体,融入思政教育的实训教学两方面来探索在传授专业知识技能的同时融入思政教育的教学设计,并分享了作为专业教师,要做好课程思政建设的几点思考,实现用好课堂教学主渠道达到“立德树人”的教育目标.
【机 构】
:
海南卫生健康职业学院,海南 海口571300
论文部分内容阅读
“正常人体学”是高职医学课程体系中的专业基础课程,是临床课程的根基.为了实现知识传授与价值引领同行并重,重点从以器官系统为主线、以课堂知识点为载体,通过全过程融入思政教育的“正常人体学”理论教学,先强化两个第一课,再以岗位技能为载体,融入思政教育的实训教学两方面来探索在传授专业知识技能的同时融入思政教育的教学设计,并分享了作为专业教师,要做好课程思政建设的几点思考,实现用好课堂教学主渠道达到“立德树人”的教育目标.
其他文献
传统的教学评价方式单一、内容片面、量化度欠缺,影响学生的学习效果.因此,将过程、评价与线上线下混合式教学过程融合在一起,设计了基于过程性评价的混合式教学模式并实施.研究表明,改进的教学模式既发挥了线上线下混合式教学的优势,又能促进学生学习质量的提升.
大学生理想信念教育是高校学生培养的重要目标,如何通过行之有效的体系引导学生坚定理想信念,是大学生理想信念教育机制创新的主要探索方向.以现阶段大学生成长过程中主要存在的问题为导向,从客观原因、主观原因两个方向分析目前高校学生理想信念教育存在的不足,探索引导大学生理想教育的主要措施,形成常态化理想信念教育机制,以期探索出更行之有效的、提升学生就业能力的高校学生管理方式,引导大学生在认知与实践中坚定理想信念方向,坚守道德底线,树立正确的人生观和价值观,激发大学生不断融入实现伟大中国梦的征程中.
目的:探究护理学基础实验教学中虚拟仿真实验平台下的微课结合翻转课堂的应用效果.方法:选择护理学专业学生110名作为研究对象,时间为2020年1月至2021年1月,护理学专业学生研究对象,对照组(55名)给予传统实验教学,观察组(55名)给予虚拟仿真实验平台下的微课结合翻转课堂教学,比较相关指标结果.结果:观察组护理学基础实验成功率,理论考核成绩,实验操作成绩,教学满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:虚拟仿真实验平台下的微课结合翻转课堂具有很高的教学应用作用,值得推广.
随着我国经济的发展和国际地位的提高,来华的留学生数量不断增加.对土木工程专业留学生教学中存在的主要问题进行分析,从教学授课语言、教学方法、弹性学制、激励机制、教学评估、教材等方面进行探讨并提出改进措施,以期为地方高校提高土木工程专业留学生教学质量提供参考.
在课程思政的理念下,高等数学的教学与思想政治教育融合的改革迫在眉睫.课程思政的目标,是在向学生传授课程知识的同时,使其树立正确的科学观、价值观和人生观.从课程中挖掘思政元素可以有以下几种方法:让学生感受数学的简洁美、对称美;以定义、公式给出案例,培养学生的辩证思维;通过融入日常生活案例引导学生学会主动观察分析,学会应用数学来解决问题;数学软件的使用也是数学文化的一种渗透.通过课程思政的渗透,引导学生学会正确地做人做事做学问,从而帮助学生全面发展.
为提升高职学生在线学习参与度,通过文献分析法对学习参与度等理论概念进行梳理,采用问卷调查法对高职学生在线学习参与度的影响因素进行调研,使用SPSS软件对调研数据进行因子分析,提取了七个影响高职学生在线学习参与度的主要因素,并提出了高职学生在线学习参与度的提升策略.
针对高职院校而言,在线学习已经成为一种重要的学习方式.新时期下,互联网已经被各行业广泛应用,信息化水平也在不断提升.在此环境下,在线学习作为新兴的教学形式,具有积极的促进作用,为学生学习及教师教学提供了良好的平台及视野.因此,将针对五年制高职学生在线学习力发展影响因素进行深入研究,从而有效提升高职院校教学质量[1].
[摘 要] 思政是一门综合性的教育学科,如何将思想政治融入各个专业科目中是相关教育机构重要的教育任务,我国的各行各业均离不开政治思想的指导,中職护理专业是我国职业学校中较为重要的专业课程,只有将思想政治教育理念充分融入中职护理专业的课程教育中,才能够完整地完成中职护理专业的教育工作。然而,实践与理论是有一定区别的,做好思想政治的理论教育工作,如何将理论用于实践依旧是我国部分中职教育面临的问
加强和推进新时代高校思想政治理论课改革创新,应坚持和贯彻“建设性和批判性相统一”的思想理念.将理论比较方法融入“马克思主义基本原理概论”课可有效落实这一要求.该方法以思想史比较为根基,以中西主流意识形态理论比较为核心,以同国内错误思潮比较为保障,能够帮助当代大学生鉴别真伪、澄清认识,坚定马克思主义理论信仰,增强中国特色社会主义理论自信.
新能源汽车技术课程是新能源汽车专业的核心课程,在分析现阶段该课程存在的问题基础上,通过“雨课堂”和“虚拟仿真”技术平台,构建该课程混合教学新模式,从课前、课中、课后和评价四方面进行研究和方案设计,以此提高教学效率和质量,为新能源汽车技术课程的教学改革提供新的思路.