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随着国家经济结构的调整,设计行业迎来了前所未有的机遇和挑战,工业设计行业对人才知识结构的要求也随之提高,课程教学的改革势在必行。文章通过对“产品工学设计”课程内容的重新思考,结合具体的教学改革实践,阐述了“分解—重构—提炼—融合”的教学内容组织理念,为工业设计教学的改革提出了一个可供参考的案例。