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摘要：环境问题是当今世界各国都非常关注的问题，在世界各国人口不断增长、社会生产不断发展的过程中，由于人们对环境与生产发展的关系认识不够，以及对废弃物处理不当，使环境受到不同程度的破坏，保护环境已成为当前和未来的一项全球性的重大课题之一.环境问题的产生是由于人类对自然资源和生态环境不合理的利用所致，这种损害环境的行为又是人类对环境缺乏正确的认识.因此加强环境教育提高环境意识，把环境保护真正落实到行动中，是解决环境问题的根本路径.
关键词： 环境问题；环境化学；环境意识；环境保护；环境激素
一、结合义务教材中环境化学知识，培养学生环境意识
1.结合空气污染及其防治的教学，培养学生环境意识.空气是人类和一切动植物的生命支柱.一般说来空气的成份是比较固定的，这对于人类和其他动物的生存是非常重要的.大气有自净作用，进入大气的污染物，经过自然条件下的物理和化学作用，或是向广阔的空间扩散稀释，使其浓度下降，或是受重力作用，使较重离子沉降于地面，或是在雨水洗涤下返回大地，或是被分解破坏等从而使空气净化.绿色植物的光合作用也是一种自净过程，因为在此过程中既耗用二氧化碳，又向大气补充氧气.当大气污染物的数量超过其自净能力时，即出现大气污染.随着现代工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘改变了空气成分，造成了空气的污染.被污染了的空气含有多种环境激素严重地损害了人体的健康，影响作物的生长造成对自然资源以及建筑物等的破坏.在发展生产的同时，必须充分认识保护环境的重要性，注意消除污染源，以保障人类的健康和保护自然资源.启发学生一定要学好化学知识，在今后的工作中，都应该从各自的岗位上，承担起保护环境的义务.
2.结合水污染及其防治的教学，培养学生环境意识.人类的生活离不开空气.还有什么物质在重要性方面可以与空气相比呢？只有水.课本《水是人类宝贵的自然资源》一节，学生在了解水的重要性基础上，重点应该放在培养学生节水与防止水污染的意识上.虽然地球上的总水量很大，但是淡水资源却不充裕，地面淡水量还不到总水量的1%，而且分布很不均匀.水并非取之不尽，用之不竭.水资源短缺和水污染是当今世界上最严重的社会问题之一，水污染又加剧了水资源的短缺，世界各国都很注重合理开发利用和保护水资源.我国北方一些地区水资源短缺，土壤沙化，沙尘暴频繁，人民生活受到严重威胁.水的合理开发利用和保护，直接关系到国民经济的发展.未经处理的工业废水、农业废水和生活污水的任意排放，超过了水体自净能力造成了水体污染，被污染的水含有大量的环境激素.环境激素能干扰生物体内激素，损害生物体尤其是人类的生殖机能或引发肿瘤等，严重威胁人类的生存和健康，影响工农业、渔业生产，破坏水生生态系统.因此，全人类必须节约用水，防治水体污染.珍惜水、保护水，是每个公民的义务和责任.
3.结合温室效应危害及防治的教学，培养学生环境意识. 空气中二氧化碳含量在过去很长一段时期中基本上保持相对稳定.但是近几十年来，由于工业迅猛发展，消耗的化石燃料急剧增加，排入空气中的二氧化碳远远超过了以前的水平.而另一方面，由于人类对森林的乱砍滥伐，大量的建筑和开发，使农田、湿地植被减少，减少了将二氧化碳转化为其他物质的条件.同时地表水域也在逐渐缩小，降水量大大降低，减少了二氧化碳的吸收溶解，破坏了二氧化碳生成与转化的动态平衡，大气中的二氧化碳含量不断上升，从而导致温室效应增强，全球气候变暖.温室效应的严重恶果：地球上的病虫害增加；海平面上升；气候反常，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积增大等等.
为减少大气中过多的二氧化碳， 一方面需要加强环境立法监督，人们生活尽量节俭，不要贪图物质享受，倡导“低碳”生活.因为各种生活用品如电器、汽车等生产及使用都需要电能（因为发电烧煤〕；生产各种建筑材料如水泥、钢材、砖瓦等也需要能源；生产各种化工材料如塑料、合成纤维、合成橡胶等也需要能源.另一方面保护好森林和海洋，不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护浮游生物的生存；保护好农田、湿地.植树造林，不使用一次性方便木筷，节约用纸（造纸用木材〕；多吃素，少吃肉，过度放牧不仅会破坏植被还会污染环境；不践踏草坪等等.人人用行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应.
二、
结语
环境污染即环境激素给人类带来严重灾难.保护环境已成为当前和未来的一项全球性的重大课题之一.因此，加强环境教育，提高人的环境意识使人的行为与环境相和谐，是解决环境问题，保护人类生存的摇篮——地球的根本途径.青少年是未来的主人，更需加强环境教育.教学结合当地的实际情况，让学生感到环境问题就发生在自己身边，保护环境人人有责.
参考文献：
[1]胡美玲，李文鼎，冷燕平，等.义务教育课程标准实验教科书（化学）.九年级上、下册.北京：人民教育出版社.
[2]圣海，向肉食者说NO， 北京：世界知识出版社， 2009，11（1）：89-98；132-135；249-251.
[3]赵军，韦薇.化学教育，2008，29（11）：1-3.
关键词： 环境问题；环境化学；环境意识；环境保护；环境激素
一、结合义务教材中环境化学知识，培养学生环境意识
1.结合空气污染及其防治的教学，培养学生环境意识.空气是人类和一切动植物的生命支柱.一般说来空气的成份是比较固定的，这对于人类和其他动物的生存是非常重要的.大气有自净作用，进入大气的污染物，经过自然条件下的物理和化学作用，或是向广阔的空间扩散稀释，使其浓度下降，或是受重力作用，使较重离子沉降于地面，或是在雨水洗涤下返回大地，或是被分解破坏等从而使空气净化.绿色植物的光合作用也是一种自净过程，因为在此过程中既耗用二氧化碳，又向大气补充氧气.当大气污染物的数量超过其自净能力时，即出现大气污染.随着现代工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘改变了空气成分，造成了空气的污染.被污染了的空气含有多种环境激素严重地损害了人体的健康，影响作物的生长造成对自然资源以及建筑物等的破坏.在发展生产的同时，必须充分认识保护环境的重要性，注意消除污染源，以保障人类的健康和保护自然资源.启发学生一定要学好化学知识，在今后的工作中，都应该从各自的岗位上，承担起保护环境的义务.
2.结合水污染及其防治的教学，培养学生环境意识.人类的生活离不开空气.还有什么物质在重要性方面可以与空气相比呢？只有水.课本《水是人类宝贵的自然资源》一节，学生在了解水的重要性基础上，重点应该放在培养学生节水与防止水污染的意识上.虽然地球上的总水量很大，但是淡水资源却不充裕，地面淡水量还不到总水量的1%，而且分布很不均匀.水并非取之不尽，用之不竭.水资源短缺和水污染是当今世界上最严重的社会问题之一，水污染又加剧了水资源的短缺，世界各国都很注重合理开发利用和保护水资源.我国北方一些地区水资源短缺，土壤沙化，沙尘暴频繁，人民生活受到严重威胁.水的合理开发利用和保护，直接关系到国民经济的发展.未经处理的工业废水、农业废水和生活污水的任意排放，超过了水体自净能力造成了水体污染，被污染的水含有大量的环境激素.环境激素能干扰生物体内激素，损害生物体尤其是人类的生殖机能或引发肿瘤等，严重威胁人类的生存和健康，影响工农业、渔业生产，破坏水生生态系统.因此，全人类必须节约用水，防治水体污染.珍惜水、保护水，是每个公民的义务和责任.
3.结合温室效应危害及防治的教学，培养学生环境意识. 空气中二氧化碳含量在过去很长一段时期中基本上保持相对稳定.但是近几十年来，由于工业迅猛发展，消耗的化石燃料急剧增加，排入空气中的二氧化碳远远超过了以前的水平.而另一方面，由于人类对森林的乱砍滥伐，大量的建筑和开发，使农田、湿地植被减少，减少了将二氧化碳转化为其他物质的条件.同时地表水域也在逐渐缩小，降水量大大降低，减少了二氧化碳的吸收溶解，破坏了二氧化碳生成与转化的动态平衡，大气中的二氧化碳含量不断上升，从而导致温室效应增强，全球气候变暖.温室效应的严重恶果：地球上的病虫害增加；海平面上升；气候反常，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积增大等等.
为减少大气中过多的二氧化碳， 一方面需要加强环境立法监督，人们生活尽量节俭，不要贪图物质享受，倡导“低碳”生活.因为各种生活用品如电器、汽车等生产及使用都需要电能（因为发电烧煤〕；生产各种建筑材料如水泥、钢材、砖瓦等也需要能源；生产各种化工材料如塑料、合成纤维、合成橡胶等也需要能源.另一方面保护好森林和海洋，不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护浮游生物的生存；保护好农田、湿地.植树造林，不使用一次性方便木筷，节约用纸（造纸用木材〕；多吃素，少吃肉，过度放牧不仅会破坏植被还会污染环境；不践踏草坪等等.人人用行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应.
二、
结语
环境污染即环境激素给人类带来严重灾难.保护环境已成为当前和未来的一项全球性的重大课题之一.因此，加强环境教育，提高人的环境意识使人的行为与环境相和谐，是解决环境问题，保护人类生存的摇篮——地球的根本途径.青少年是未来的主人，更需加强环境教育.教学结合当地的实际情况，让学生感到环境问题就发生在自己身边，保护环境人人有责.
参考文献：
[1]胡美玲，李文鼎，冷燕平，等.义务教育课程标准实验教科书（化学）.九年级上、下册.北京：人民教育出版社.
[2]圣海，向肉食者说NO， 北京：世界知识出版社， 2009，11（1）：89-98；132-135；249-251.
[3]赵军，韦薇.化学教育，2008，29（11）：1-3.