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叶澜教授的“新基础教育”理念提出：要改变传统的以教师为主体的教学模式，要将课堂还给学生，让课堂能够真正焕发出生命的活动。这一理念的提出，不只是教师角色的转变、教师教学行为的改变，同时我们的体育课堂教学同样需要改变。
那将如何推动体育教学改革呢？信息技术的运用将起着巨大的推动作用，体育教学的改革与创新同样需要信息技术的配合与支持。
一、信息技术的运用转变体育教师的教学观念
当今时代是一个信息技术高速发展的时代，多媒体和网络技术已成为体育教师和学生教与学的有力工具，它将促进教学的变革，也必将对教育观念的更新产生巨大的影响。身处这一时代需要体育老师们不断学习、充实自己，站在时代发展的最前沿，掌握最先进、最有效的教学方法，合理、高效的运用互联网资源，从而确保有较高的教学质量与教学效率。信息技术在体育教学的运用过程中，将不同的技术手段与体育教学方法、内容紧密的结合起来，给学生创设更多的情景空间。
二、信息技术在体育教学中的运用
1.微视频在体育课堂中的运用
微视频在校园得到普及是以互联网的进一步推广为前提的，老师可以针对本节课的重难点录制时长为几分钟的视频，以精、短、快为特点，学生在课前可以通过手机、电脑等多媒体设施进行播放，从而进行有效的课前预习。微视频可以将体育知识技能通过视、听、说相结合的方式，形象生动的将知识传达给学生。
另外，微视频的录制可以实现网络共享，每位体育老师在网络上共享出自己录制的内容，避免了同样内容重复录制的问题，大大节省了教师的工作时间。
2.课堂视频的录制纠错运用
在体育课堂中，学生做某一动作不标准，教师可以随手用手机录制学生的动作，学生通过查看视频回放，可以清晰的了解自身出现的错误及问题，从而起到纠错的作用。例如在教授双手前抛实心球的教学时，学生的出手角度不标准，这时教师可以随手拍下学生动作，并与学生结合录制的错误动作具体讨论，找出问题所在，便于下一步纠正。
3.课堂视频的动作定格运用
在体育课堂教学过程中，教师的示范动作以及学生完成不规范动作往往都是在一瞬间或很短的时间完成，如：奔跑类的摆臂动作、足球运球当中的脚触球动作、篮球投篮的出手动作等。而这一瞬间动作，在教学中不能直观、反复的、细致的展示，示范的效果也会受到场地、器材、天气等外在因素的影响，教师在纠正、点评学生的动作时也会有较大的影响。在这种情况下，利用手机拍摄短视频，再通过慢镜头回放、慢放、快进等方法将动作的每个技术环节清楚、直观地展示在学生眼前。信息技术实现了对教学内容的优化和整合，并且还可创造性的使用教材。
4.多媒体音乐的使用
体育课堂中音乐的使用也是运用信息技术的一种方式。在枯燥的体育课堂可以通过音乐来对学生进行提示。如进行准备活动时，播放节奏感强烈的音乐，会让学生增强兴趣，取得良好的实效性;比赛时，可以用激烈的音乐来渲染气氛、加油助威，提高学生的竞争意识，培养团队精神。
三、信息技术运用于体育教学的作用
1.体育课堂利用信息技术能够提高学生相互纠错的能力
教师在课前可根据学生前期教学中出现的易犯的、典型的错误动作视频，在学生掌握技术的不同阶段及时展示错误或是不规范动作，示范正确技术动作，学生可分组观看后自主的相互纠错。体育教师也可以把学生练习动作的过程拍摄下来，与学生一起分析比较，纠正错误动作，而且还能够提高学生分析问题解决问题的能力。例如：把一个小组的学生篮球运球的动作录制在一起，并观看教师示范的正确动作视频，通过正常放映、慢放、定格放等，然后请学生相互评价，说出正确的、错误的动作，提出改进方法。
2.利用信息技术能够快速的突破教学重难点
常规教学手段难于控制的教学过程的速度，以及动态过程，抽象概念等。信息技术手段能将教学内容中静态的画面活动化，抽象的概念具体化，使学生的动作能更形象更值观，更形象地展现。例如：在教授初一年级“立定跳远”时，就利用多媒体的优势，先将正确的示范动作在的屏幕上播放，让学生们感知。在放分解动作和慢动作，这样，学生对立定跳远的四个环节以及动作的衔接就有了非常直观的掌握。
3.信息技术有利于提高学生学习兴趣和竞争意识
通过给学生放映各项体育项目的比赛，提高学生对这个体育项目的兴趣，培养学生团结合作、勇敢顽强、永不服输的精神。在教学过程中有些学生会出现怕苦怕累，胆小怯懦，积极性不高的情况，时间一长势必会脱离群体，成为体育学困生。但通过播放各种激烈的比赛视频，会使他们产生强烈的视觉冲击力，从而提高练习积极性。例如：在进行六年级“快速跑”教学中，给学生播放奥运会百米飞人大战的视频，学生观看后，在他们眼中流露的不仅仅是惊叹，还有兴奋和跃跃欲试，激活学生的兴趣和竞争意识。
4.利用信息技术，强化教学实效
信息技术的应用是当前优质课堂教学的必备条件，一体机已遍布每个教室，大型显示屏也得到了广泛应用，为信息化的教学创造了有力条件。大量的学生能够利用信息技术服务于自身的课堂学习中。在课下，学生也能利用信息技术找出课堂中的不足，加以弥补。教师可以让学生自己录制或拍摄一些上课、训练、比赛的片断，在课余時间自己反复观看，既强化体育技术动作，也提高专业特长，达到双赢的目的。这样就更能调动学生的积极性，使一些技术动作更为直观、生动，从而激发起学生的学习兴趣，提高教学效果。
信息技术的运用只是手段，体育教学改革的目的在于培养学生的创新精神和实践能力，培养学生终身锻炼的习惯，形成良好的师生学习共同体。在突破传统课程教学模式中更加注重教学针对性和实效性，并从满足学生个性化学习需要上来查漏补缺、巩固学生的学习效果。
那将如何推动体育教学改革呢？信息技术的运用将起着巨大的推动作用，体育教学的改革与创新同样需要信息技术的配合与支持。
一、信息技术的运用转变体育教师的教学观念
当今时代是一个信息技术高速发展的时代，多媒体和网络技术已成为体育教师和学生教与学的有力工具，它将促进教学的变革，也必将对教育观念的更新产生巨大的影响。身处这一时代需要体育老师们不断学习、充实自己，站在时代发展的最前沿，掌握最先进、最有效的教学方法，合理、高效的运用互联网资源，从而确保有较高的教学质量与教学效率。信息技术在体育教学的运用过程中，将不同的技术手段与体育教学方法、内容紧密的结合起来，给学生创设更多的情景空间。
二、信息技术在体育教学中的运用
1.微视频在体育课堂中的运用
微视频在校园得到普及是以互联网的进一步推广为前提的，老师可以针对本节课的重难点录制时长为几分钟的视频，以精、短、快为特点，学生在课前可以通过手机、电脑等多媒体设施进行播放，从而进行有效的课前预习。微视频可以将体育知识技能通过视、听、说相结合的方式，形象生动的将知识传达给学生。
另外，微视频的录制可以实现网络共享，每位体育老师在网络上共享出自己录制的内容，避免了同样内容重复录制的问题，大大节省了教师的工作时间。
2.课堂视频的录制纠错运用
在体育课堂中，学生做某一动作不标准，教师可以随手用手机录制学生的动作，学生通过查看视频回放，可以清晰的了解自身出现的错误及问题，从而起到纠错的作用。例如在教授双手前抛实心球的教学时，学生的出手角度不标准，这时教师可以随手拍下学生动作，并与学生结合录制的错误动作具体讨论，找出问题所在，便于下一步纠正。
3.课堂视频的动作定格运用
在体育课堂教学过程中，教师的示范动作以及学生完成不规范动作往往都是在一瞬间或很短的时间完成，如：奔跑类的摆臂动作、足球运球当中的脚触球动作、篮球投篮的出手动作等。而这一瞬间动作，在教学中不能直观、反复的、细致的展示，示范的效果也会受到场地、器材、天气等外在因素的影响，教师在纠正、点评学生的动作时也会有较大的影响。在这种情况下，利用手机拍摄短视频，再通过慢镜头回放、慢放、快进等方法将动作的每个技术环节清楚、直观地展示在学生眼前。信息技术实现了对教学内容的优化和整合，并且还可创造性的使用教材。
4.多媒体音乐的使用
体育课堂中音乐的使用也是运用信息技术的一种方式。在枯燥的体育课堂可以通过音乐来对学生进行提示。如进行准备活动时，播放节奏感强烈的音乐，会让学生增强兴趣，取得良好的实效性;比赛时，可以用激烈的音乐来渲染气氛、加油助威，提高学生的竞争意识，培养团队精神。
三、信息技术运用于体育教学的作用
1.体育课堂利用信息技术能够提高学生相互纠错的能力
教师在课前可根据学生前期教学中出现的易犯的、典型的错误动作视频，在学生掌握技术的不同阶段及时展示错误或是不规范动作，示范正确技术动作，学生可分组观看后自主的相互纠错。体育教师也可以把学生练习动作的过程拍摄下来，与学生一起分析比较，纠正错误动作，而且还能够提高学生分析问题解决问题的能力。例如：把一个小组的学生篮球运球的动作录制在一起，并观看教师示范的正确动作视频，通过正常放映、慢放、定格放等，然后请学生相互评价，说出正确的、错误的动作，提出改进方法。
2.利用信息技术能够快速的突破教学重难点
常规教学手段难于控制的教学过程的速度，以及动态过程，抽象概念等。信息技术手段能将教学内容中静态的画面活动化，抽象的概念具体化，使学生的动作能更形象更值观，更形象地展现。例如：在教授初一年级“立定跳远”时，就利用多媒体的优势，先将正确的示范动作在的屏幕上播放，让学生们感知。在放分解动作和慢动作，这样，学生对立定跳远的四个环节以及动作的衔接就有了非常直观的掌握。
3.信息技术有利于提高学生学习兴趣和竞争意识
通过给学生放映各项体育项目的比赛，提高学生对这个体育项目的兴趣，培养学生团结合作、勇敢顽强、永不服输的精神。在教学过程中有些学生会出现怕苦怕累，胆小怯懦，积极性不高的情况，时间一长势必会脱离群体，成为体育学困生。但通过播放各种激烈的比赛视频，会使他们产生强烈的视觉冲击力，从而提高练习积极性。例如：在进行六年级“快速跑”教学中，给学生播放奥运会百米飞人大战的视频，学生观看后，在他们眼中流露的不仅仅是惊叹，还有兴奋和跃跃欲试，激活学生的兴趣和竞争意识。
4.利用信息技术，强化教学实效
信息技术的应用是当前优质课堂教学的必备条件，一体机已遍布每个教室，大型显示屏也得到了广泛应用，为信息化的教学创造了有力条件。大量的学生能够利用信息技术服务于自身的课堂学习中。在课下，学生也能利用信息技术找出课堂中的不足，加以弥补。教师可以让学生自己录制或拍摄一些上课、训练、比赛的片断，在课余時间自己反复观看，既强化体育技术动作，也提高专业特长，达到双赢的目的。这样就更能调动学生的积极性，使一些技术动作更为直观、生动，从而激发起学生的学习兴趣，提高教学效果。
信息技术的运用只是手段，体育教学改革的目的在于培养学生的创新精神和实践能力，培养学生终身锻炼的习惯，形成良好的师生学习共同体。在突破传统课程教学模式中更加注重教学针对性和实效性，并从满足学生个性化学习需要上来查漏补缺、巩固学生的学习效果。