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摘 要：在高中英语阅读教学中，激发高中生的英语阅读学习兴趣，可以调动学生的阅读学习积极性，不断促进学生英语阅读水平的提升。因此，在高中英语阅读教学中，教师要注重激发高中生的英语阅读学习兴趣，以此可以让学生学得更快更好，不断增强学生的阅读学习信心。
关键词：高中英语阅读教学;学习兴趣;趣味策略;信息技术;课外阅读
在以往的高中英语阅读教学中，英语阅读教学以“应试教学”为导向，比较注重理论知识的讲解，却忽略了兴趣在阅读教学中所发挥的价值，这样的阅读教学方式不能让学生很好地与教材文本进行对话，也不能让学生全面理解文章的内容，高中生的英语阅读理解能力不高，高中英语阅读教学难以真正见到成效。鉴于此，在高中英语阅读教学中，教师要积极创新自身的教学思维，对英语阅读教学的观念、思想等内容进行全方位的改革，并要结合学生的兴趣开展阅读教学，以此可以让学生形成正确的阅读学习观念，从而能够较好地完成高中英语阅读教学任务。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对激发高中生英语阅读学习兴趣的策略进行一番阐述和说明。
一、利用趣味策略引入阅读话题，提高阅读动力
在高中英语阅读教学中，利用多种充满趣味性的策略进行阅读引入，可以让学生对教材当中的文章有一个初步的印象，从而能够提高学生的阅读速度，不断促使学生英语阅读学习压力的降低。因此，在高中英语阅读教学中，教师要积极利用趣味策略引入阅读话题，以此提高学生的阅读学习动力，不断促进高效高中英语阅读教学的施教。
例如，以“School life.”为例，在引入本单元的阅读文章“School life in the UK”之时，我先让学生说了说自己的学校生活，以此活跃了课堂教学的氛围，打破了英语阅读教学课堂沉默的现象。然后，我对学生说道：同学们，你们知道英国学生的学校生活吗？中国的学校生活与英国的学校生活有什么不同呢？现在，就让我们走进“School life in the UK”，共同探索一下本节课的有关内容吧。这样，教师通过利用趣味策略引入阅读話题，使学生感受到了英语阅读学习的乐趣，消除了学生的紧张情绪，获得了良好的阅读教学收益。
二、利用信息技术进行阅读教学，激活阅读热情
在高中英语阅读教学中，将现代信息技术与英语阅读教学整合在一起，可以增加英语阅读教学课堂的容量，不断拓宽学生的知识面。因此，在高中英语阅读教学中，教师要积极利用信息技术进行阅读教学，以此可以利用新颖别致的方式进行阅读文章的呈现，从而能够激活学生的阅读热情，不断提高高中英语阅读教学有效性。
例如，以“Language.”为例，在讲述本单元的阅读文章“English and its history”之时，我先利用多媒体，为学生发送了与英语发展历史有关的资料链接，以此使学生对本单元文章的背景知识有了一个深入的了解，不断降低学生的阅读学习难度。然后，我利用多媒体，为学生出示了与教材文章有关的问题，并让学生带着问题，阅读了这篇文章，找出了解决有关问题的信息，以此不断提高学生获取细节信息的能力。之后，我为学生讲述了不同类型问题的解题技巧，以此不断提高了学生的解题正确率，使学生享受到了成功的喜悦。最后，我为学生分析了这篇文章，并利用多媒体，为学生展示了与本节课内容有关的资料，以此增加了学生的学习素材，不断拓宽了学生的知识视野。这样，教师通过利用信息技术进行阅读教学，促进了英语阅读教学信息化的发展进程，不断助力高中英语阅读教学的建设。
三、利用课外阅读丰富阅读资源，增强阅读技能
在高中英语阅读教学中，利用课外阅读丰富学生的阅读资源，可以进一步增强学生的阅读技能，让学生学会阅读，不断提高高中英语阅读教学的成效。因此，在高中英语阅读教学中，教师要积极利用课外阅读丰富学生的阅读资源，以此可以弥补英语阅读教学时间不足的缺陷，从而能够进一步完善英语阅读教学策略，并能够取得事半功倍的阅读教学效果。
例如，以“Amazing people.”为例，在讲述本单元的阅读文章“The curse of the mummy”之时，我先指导学生在课下查阅了与木乃伊有关的文章，并让学生利用多种手段，对自己查阅到的文章进行了阅读与理解，了解了文章讲述的内容，以此丰富了学生的知识储备，使学生掌握了比较全面的知识。然后，我让学生在课堂当中交流、分享了自己的阅读成果，以此使学生做到了资源共享，形成了良好的教学氛围。最后，我为学生引出了教材当中的文章，并对学生进行了阅读指导，让学生对教材当中的文章进行了阅读与分析，掌握了文章讲述的内容，解决了教材当中的任务，以此不断提高学生的阅读学习效率。这样，教师通过利用课外阅读丰富阅读资源，拓宽了学生的阅读面，不断满足了教学大纲的要求。
总而言之，在高中英语阅读教学中，教师要将激发高中生英语阅读学习兴趣放在突出的位置当中，并要通过利用趣味策略引入阅读话题，提高阅读动力;利用信息技术进行阅读教学，激活阅读热情;利用课外阅读丰富阅读资源，增强阅读技能等途径，打开学生的阅读学习天窗，从而能够早日实现提高高中生英语阅读能力的目标。
参考文献：
[1]王雪聪. 如何激发高中生英语阅读兴趣[J]. 青年时代，2017：149.
[2]赵子齐. 高中生英语阅读兴趣的培养[J]. 消费导刊，2017，000（033）：96.
关键词：高中英语阅读教学;学习兴趣;趣味策略;信息技术;课外阅读
在以往的高中英语阅读教学中，英语阅读教学以“应试教学”为导向，比较注重理论知识的讲解，却忽略了兴趣在阅读教学中所发挥的价值，这样的阅读教学方式不能让学生很好地与教材文本进行对话，也不能让学生全面理解文章的内容，高中生的英语阅读理解能力不高，高中英语阅读教学难以真正见到成效。鉴于此，在高中英语阅读教学中，教师要积极创新自身的教学思维，对英语阅读教学的观念、思想等内容进行全方位的改革，并要结合学生的兴趣开展阅读教学，以此可以让学生形成正确的阅读学习观念，从而能够较好地完成高中英语阅读教学任务。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对激发高中生英语阅读学习兴趣的策略进行一番阐述和说明。
一、利用趣味策略引入阅读话题，提高阅读动力
在高中英语阅读教学中，利用多种充满趣味性的策略进行阅读引入，可以让学生对教材当中的文章有一个初步的印象，从而能够提高学生的阅读速度，不断促使学生英语阅读学习压力的降低。因此，在高中英语阅读教学中，教师要积极利用趣味策略引入阅读话题，以此提高学生的阅读学习动力，不断促进高效高中英语阅读教学的施教。
例如，以“School life.”为例，在引入本单元的阅读文章“School life in the UK”之时，我先让学生说了说自己的学校生活，以此活跃了课堂教学的氛围，打破了英语阅读教学课堂沉默的现象。然后，我对学生说道：同学们，你们知道英国学生的学校生活吗？中国的学校生活与英国的学校生活有什么不同呢？现在，就让我们走进“School life in the UK”，共同探索一下本节课的有关内容吧。这样，教师通过利用趣味策略引入阅读話题，使学生感受到了英语阅读学习的乐趣，消除了学生的紧张情绪，获得了良好的阅读教学收益。
二、利用信息技术进行阅读教学，激活阅读热情
在高中英语阅读教学中，将现代信息技术与英语阅读教学整合在一起，可以增加英语阅读教学课堂的容量，不断拓宽学生的知识面。因此，在高中英语阅读教学中，教师要积极利用信息技术进行阅读教学，以此可以利用新颖别致的方式进行阅读文章的呈现，从而能够激活学生的阅读热情，不断提高高中英语阅读教学有效性。
例如，以“Language.”为例，在讲述本单元的阅读文章“English and its history”之时，我先利用多媒体，为学生发送了与英语发展历史有关的资料链接，以此使学生对本单元文章的背景知识有了一个深入的了解，不断降低学生的阅读学习难度。然后，我利用多媒体，为学生出示了与教材文章有关的问题，并让学生带着问题，阅读了这篇文章，找出了解决有关问题的信息，以此不断提高学生获取细节信息的能力。之后，我为学生讲述了不同类型问题的解题技巧，以此不断提高了学生的解题正确率，使学生享受到了成功的喜悦。最后，我为学生分析了这篇文章，并利用多媒体，为学生展示了与本节课内容有关的资料，以此增加了学生的学习素材，不断拓宽了学生的知识视野。这样，教师通过利用信息技术进行阅读教学，促进了英语阅读教学信息化的发展进程，不断助力高中英语阅读教学的建设。
三、利用课外阅读丰富阅读资源，增强阅读技能
在高中英语阅读教学中，利用课外阅读丰富学生的阅读资源，可以进一步增强学生的阅读技能，让学生学会阅读，不断提高高中英语阅读教学的成效。因此，在高中英语阅读教学中，教师要积极利用课外阅读丰富学生的阅读资源，以此可以弥补英语阅读教学时间不足的缺陷，从而能够进一步完善英语阅读教学策略，并能够取得事半功倍的阅读教学效果。
例如，以“Amazing people.”为例，在讲述本单元的阅读文章“The curse of the mummy”之时，我先指导学生在课下查阅了与木乃伊有关的文章，并让学生利用多种手段，对自己查阅到的文章进行了阅读与理解，了解了文章讲述的内容，以此丰富了学生的知识储备，使学生掌握了比较全面的知识。然后，我让学生在课堂当中交流、分享了自己的阅读成果，以此使学生做到了资源共享，形成了良好的教学氛围。最后，我为学生引出了教材当中的文章，并对学生进行了阅读指导，让学生对教材当中的文章进行了阅读与分析，掌握了文章讲述的内容，解决了教材当中的任务，以此不断提高学生的阅读学习效率。这样，教师通过利用课外阅读丰富阅读资源，拓宽了学生的阅读面，不断满足了教学大纲的要求。
总而言之，在高中英语阅读教学中，教师要将激发高中生英语阅读学习兴趣放在突出的位置当中，并要通过利用趣味策略引入阅读话题，提高阅读动力;利用信息技术进行阅读教学，激活阅读热情;利用课外阅读丰富阅读资源，增强阅读技能等途径，打开学生的阅读学习天窗，从而能够早日实现提高高中生英语阅读能力的目标。
参考文献：
[1]王雪聪. 如何激发高中生英语阅读兴趣[J]. 青年时代，2017：149.
[2]赵子齐. 高中生英语阅读兴趣的培养[J]. 消费导刊，2017，000（033）：96.