【摘 要】
：
在高中语文教学当中,语文教师不仅要对传统的教学理念和教学模式进行全新的改革和创新,还要对学生的思维品质、认知能力、语言表达能力等方面进行个性化的塑造和培养,这样才
论文部分内容阅读
在高中语文教学当中,语文教师不仅要对传统的教学理念和教学模式进行全新的改革和创新,还要对学生的思维品质、认知能力、语言表达能力等方面进行个性化的塑造和培养,这样才会更加符合学生的个性化成长诉求.个性品质是帮助学生形成创新创造能力的重要基础,因此如何在高中语文教学过程中培养学生的个性品质能力,就是本文接下来要重点研究和解决的问题.
其他文献
一位名师说过:“教师愈会用比较,课堂就会愈有味道.”也就是说,在课堂中运用比较的方法能够增添课堂的深度和广度,也能让学生的思维分析能力加速提升.在苏教版小学语文教材中
教学反思是幼儿教师有效提升教育活动质量,促进幼儿全面发展和自身专业成长的重要途径.作为新时期的幼儿教师应在不断的自我反思中提高业务能力,以适应形势发展的需要,其主体
“基于游戏的教”和“基于游戏的学”在幼儿教育中具有重要价值.本文介绍了自主性游戏、摸索性游戏和限制性游戏等三种游戏活动中的“教”与“学”关系和方法.
学者朱光潜认为学习新诗的过程实际上就是一个再创造的过程，读诗就是再做诗，读者的想象和情感能令一首诗的生命生生不息，欣赏要建立在再创造的基础上。初中语文课本中也收录了一些新诗，在教学中，教师要采用引导学生进行再创造的方法，促使学生更深入地感受诗歌的内涵，从而对诗歌有更深入的感受。一、借助想象，个性解读 学者奥克塔维奥·帕斯认为体验诗歌就必须要聽见它，看见它并思考它。这便是说阅读诗歌时要运用多种感官
阅读教学中，教师往往因为冗长的文本无从下手而感到苦恼，学生也常常东一榔头西一棒槌无法很好地整合文本信息造成理解偏差。在阅读教学中，教师应该如何指导学生把握住文本的主线进行有序学习呢？这就需要教师在安排教学活动时抓住关键信息，在此基础上指导学生进行信息整合，从而促进学生聚合思维的发展。一、什么是依托关键整合信息策略？ 依托关键整合信息策略是在整合信息这一学习过程中，以一个关键点为抓手，研究好关键的
当前小学教育改革在即,本文首先对师生之间的有效教学进行概述,接着,从学生参与度不高、教学设计缺少创新等方面阐述小学语文教学中师生互动时存在的问题,最后,从创设情境,提
日本教育家佐藤正夫说过：“唤起学习兴趣，诱发认知兴趣，活跃智力积极性，对于教学过程中发展知识、技能具有决定性的意义。”如果将课堂比作一个舞台，那么轻松和谐的课堂氛围就会为其增色添彩。在轻松活泼的氛围中能充分调动学生的积极性，发掘学生的创造性，课堂教学的效果也将事半功倍。那么，作为教师的我们应怎样营造一种轻松的语文课堂氛围呢？一、让微笑洋溢在语文课堂 塑造教师亲切可爱的外在形象，微笑地去上课，这是
近年来国家越来越重视初中语文教学,提出很多新的教学方法,尤其是情景教学模式.情景教学法是指教师在教学过程中通过声音、动作创设出合适的教学情景,从而提高学生在课堂中的
汉语拼音是识字的有效工具,也是学习普通话的有效工具.作为一年级的孩子,若能尽早借助拼音的“拐棍”进行大量识字,对他们养成自主独立阅读的好习惯有莫大的帮助.新教材拼音
教学是培养人的过程,不是把知识教给学生这么简单,是一项长期而艰巨的劳动.促进学生各方面在各自基础上都得到生动活泼主动的发展,才能让学生有所收获,得到发展.教师要用认真