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摘 要：数学作为一门重要学科，可以培养学生正确的思维习惯，提高学生独立思考的能力，实事求是的科学态度。本文主要探讨了小学数学教改问题，旨在为相关工作者提供借鉴。
关键词：小学数学；教改；现状；对策
随着我国课程改革的不断深入，各学科教学获得了良好的效果，但是在小学数学教改过程中，仍然存在一些问题，为此还应采取科学、合理的措施，推进教学改革，加强数学教学水平的提升。这就要求相关工作者加强对小学数学教学改革过程中存在的问题进行深入的分析，立足于课堂教学，改善小学数学课堂教学方式，引导学生掌握数学学习方法，形成数学思维，提高学生的各项能力，加强学生数学学习效果，促进学生的不断发展。
一、小学数学教改现状
1.教学目标制定的不合理。教学目标为小学数学教学的开展指明了方向，如果小学数学教学缺少明确的教学目标，就会导致课堂教学效率低下，难以获得良好的小学教学效果。在实际小学教学过程中，虽然制定了教学目标，但是制定的教学目标不合理，具体表现在每节课上，教师在课堂上占据了大量的时间，给予学生独立思考的时间太少，同时教师更加注重向学生传授知识，忽略了能力的培养，导致学生对数学学习产生厌恶，不利于学生学习数学。
2.教学方法有待创新。在小学数学课程改革背景下，小学数学教学方法得到了创新，但是一些教师采用的教学手段仍然比较落后，课堂教学氛围较为枯燥，学生学习积极性不高。这主要是因为一些教师缺乏创新意识以及实践经验，难以实现教学方法的创新，且难以落实到实际教学中。同时对于教学方法创新，教师没有充分考虑学生兴趣需求以及学生的认知情况，导致教学方法不符合实际情况，无法提升小学数学课堂教学效果。
3.数学课堂教学评价不合理。教学评价是课堂教学的重要组成部分，有利于学生不断完善不足，促进学生不断进步。在实际小学数学课堂教学过程中，虽然实施了课堂教学评价，但是对学生的评价不够全面，教学评价较为单一，大多是从学生成绩方面来评价，缺少数学思想、综合能力等方面的考察，导致教学评价不够科学、合理，对教学改革工作的推进也产生了不利影响。
4.数学教师专业素质有待提升。教师在小学数学教改工作中扮演的角色和发挥的作用十分显著，各个小学校虽然重视教改工作，但却未能正确认识教师在课改工作中的角色和地位。学校领导层忽略教师专业素质培养和提升，导致内部教师队伍专业素质有限，无法满足素质课改师资要求，进而限制了课改工作的深入推进。再加上教师之间针对课改工作缺少交流与讨论机会，导致课改工作经验不足，从而影响整个课改工作的顺利进行。
二、加强小学数学教改的有效措施
1.制定科学合理的教学目标，注重对学生数学思想的培养。在小学数学课堂教学过程中，应科学、合理的制定教学目标，应围绕课程教学重点以及数学学习的要求，保证小学数学课堂教学目标符合小学数学课程改革的要求。在课堂教学过程中，数学教师应充分认识到学生在课堂教学中的主体地位，应引导学生全面参与课堂教学中，给予学生更多的独立思考的空间，教师应作为学生的引导者，不能一味的进行说教，应采取正确的方法，向学生传授更多的数学思想以及学习方法，让学生解决更多的数学问题解题规律以及方法，不断提高学生的学科能力。
2.创新小学数学课堂教学方法，加强学生自主学习。教学方法对小学数学教学的效果具有直接的影响，所以还应对小学数学课堂教学方法进行创新，改善传统的教学方式，构建多元化的数学课堂，营造良好课堂教学氛围，促进数学课堂教学的顺利进行，实现素质教学改革。在创新教学方法过程中，应加强班级情况的充分了解，包括学生的认知水平、学生的兴趣要求等等，保证采用的教学方法适合学生的实际情况，能够充分调动学生学习的积极性与主动性，加强学生的自主学习。现阶段，提高学生自主学习的能力的教学方法有很多种，如分层教学方法、小组合作方法、游戏教学方法等等，在具体的小学数学教学中，还应选择合理的教学方法，并且应为学生创设数学学习情境，引导学生在情境中，对数学知识进行探究，增强师生、生生之间的有效互动，增强学生的合作意识，提高数学学科学习水平。
3.科学、合理进行数学教学评价，促进学生全面发展。教学评价改革对数学教学的发展具有重要意义。所以教师还应加强对数学教学评价的改革，建立多元化的数学教学评价，对整个课堂教学进行全面的评价，促进学生、教师积极改善不足，不断优化数学课堂教学，提升数学课堂教学效果。为此首先教师应更新教学评价理念，应建立素质理念，围绕素质理念建立科学、合理的评价体系，将学生的学习态度、数学思想、过程表现带入到数学课堂教学评价当中，保证数学教学评价更加的科学、全面。另外需要注意的是教学评价应以鼓励学生为主，通过教学评价，让学生认识到自身不足，引导学生进行自主反思，及时的改正自身存在的问题，促进学生不断的进步。
4.加强数学教师专业素质培养，促进数学改革的发展。为顺利实现小学数学教学改革，学校必须重视教师专业素质培养。首先，学校应该完善招聘方案，引进高素质的数学教师，重视教师在数学执教领域表现的创新思想、理念和专业技能考查，从而保证所招聘的数学教师人才，符合素质课改工作要求。同时，学校应加强资金投入，重视教师专业素质培养。定期组织培训活动，针对数学课改工作中可能存在的问题进行分析，并向教师强化创新数学教学理念，以便教师可以更好地进行教学改革。此外，应积极组织教学研讨会，其中包括校内和校外两种方式。鼓励教师与校内外同行对教改工作进行交流和讨论，总结教改经验，促进数学教改工作深入发展。
三、总结
在课程改革背景下，各学科教学获得了良好的效果，对于小学数学教学也是如此，但是由于教师教学经验不足等原因，导致在小学数学教改过程中仍然存在一些问题，为此相关工作者加强对小学数学教学改革过程中存在的问题进行深入的分析，立足于课堂教学，提出相应的解决对策，改善小学数学课堂教学方式方法，提高学生的综合能力，加强学生数学学习效果，促进学生的不断发展，实现小学数学课堂教学改革目标。
参考文献
[1]钱颖萍.农村小学数学新课程实施中的问题与对策[J].读与写（教育教学刊），2011（07）.
[2]李良樹.小学数学教育专业人才培养与新课程适应性研究[J].新课程研究（上旬刊），2013（08）.
[3]王美霞.基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构[J].新课程（小学），2018（11）.
关键词：小学数学；教改；现状；对策
随着我国课程改革的不断深入，各学科教学获得了良好的效果，但是在小学数学教改过程中，仍然存在一些问题，为此还应采取科学、合理的措施，推进教学改革，加强数学教学水平的提升。这就要求相关工作者加强对小学数学教学改革过程中存在的问题进行深入的分析，立足于课堂教学，改善小学数学课堂教学方式，引导学生掌握数学学习方法，形成数学思维，提高学生的各项能力，加强学生数学学习效果，促进学生的不断发展。
一、小学数学教改现状
1.教学目标制定的不合理。教学目标为小学数学教学的开展指明了方向，如果小学数学教学缺少明确的教学目标，就会导致课堂教学效率低下，难以获得良好的小学教学效果。在实际小学教学过程中，虽然制定了教学目标，但是制定的教学目标不合理，具体表现在每节课上，教师在课堂上占据了大量的时间，给予学生独立思考的时间太少，同时教师更加注重向学生传授知识，忽略了能力的培养，导致学生对数学学习产生厌恶，不利于学生学习数学。
2.教学方法有待创新。在小学数学课程改革背景下，小学数学教学方法得到了创新，但是一些教师采用的教学手段仍然比较落后，课堂教学氛围较为枯燥，学生学习积极性不高。这主要是因为一些教师缺乏创新意识以及实践经验，难以实现教学方法的创新，且难以落实到实际教学中。同时对于教学方法创新，教师没有充分考虑学生兴趣需求以及学生的认知情况，导致教学方法不符合实际情况，无法提升小学数学课堂教学效果。
3.数学课堂教学评价不合理。教学评价是课堂教学的重要组成部分，有利于学生不断完善不足，促进学生不断进步。在实际小学数学课堂教学过程中，虽然实施了课堂教学评价，但是对学生的评价不够全面，教学评价较为单一，大多是从学生成绩方面来评价，缺少数学思想、综合能力等方面的考察，导致教学评价不够科学、合理，对教学改革工作的推进也产生了不利影响。
4.数学教师专业素质有待提升。教师在小学数学教改工作中扮演的角色和发挥的作用十分显著，各个小学校虽然重视教改工作，但却未能正确认识教师在课改工作中的角色和地位。学校领导层忽略教师专业素质培养和提升，导致内部教师队伍专业素质有限，无法满足素质课改师资要求，进而限制了课改工作的深入推进。再加上教师之间针对课改工作缺少交流与讨论机会，导致课改工作经验不足，从而影响整个课改工作的顺利进行。
二、加强小学数学教改的有效措施
1.制定科学合理的教学目标，注重对学生数学思想的培养。在小学数学课堂教学过程中，应科学、合理的制定教学目标，应围绕课程教学重点以及数学学习的要求，保证小学数学课堂教学目标符合小学数学课程改革的要求。在课堂教学过程中，数学教师应充分认识到学生在课堂教学中的主体地位，应引导学生全面参与课堂教学中，给予学生更多的独立思考的空间，教师应作为学生的引导者，不能一味的进行说教，应采取正确的方法，向学生传授更多的数学思想以及学习方法，让学生解决更多的数学问题解题规律以及方法，不断提高学生的学科能力。
2.创新小学数学课堂教学方法，加强学生自主学习。教学方法对小学数学教学的效果具有直接的影响，所以还应对小学数学课堂教学方法进行创新，改善传统的教学方式，构建多元化的数学课堂，营造良好课堂教学氛围，促进数学课堂教学的顺利进行，实现素质教学改革。在创新教学方法过程中，应加强班级情况的充分了解，包括学生的认知水平、学生的兴趣要求等等，保证采用的教学方法适合学生的实际情况，能够充分调动学生学习的积极性与主动性，加强学生的自主学习。现阶段，提高学生自主学习的能力的教学方法有很多种，如分层教学方法、小组合作方法、游戏教学方法等等，在具体的小学数学教学中，还应选择合理的教学方法，并且应为学生创设数学学习情境，引导学生在情境中，对数学知识进行探究，增强师生、生生之间的有效互动，增强学生的合作意识，提高数学学科学习水平。
3.科学、合理进行数学教学评价，促进学生全面发展。教学评价改革对数学教学的发展具有重要意义。所以教师还应加强对数学教学评价的改革，建立多元化的数学教学评价，对整个课堂教学进行全面的评价，促进学生、教师积极改善不足，不断优化数学课堂教学，提升数学课堂教学效果。为此首先教师应更新教学评价理念，应建立素质理念，围绕素质理念建立科学、合理的评价体系，将学生的学习态度、数学思想、过程表现带入到数学课堂教学评价当中，保证数学教学评价更加的科学、全面。另外需要注意的是教学评价应以鼓励学生为主，通过教学评价，让学生认识到自身不足，引导学生进行自主反思，及时的改正自身存在的问题，促进学生不断的进步。
4.加强数学教师专业素质培养，促进数学改革的发展。为顺利实现小学数学教学改革，学校必须重视教师专业素质培养。首先，学校应该完善招聘方案，引进高素质的数学教师，重视教师在数学执教领域表现的创新思想、理念和专业技能考查，从而保证所招聘的数学教师人才，符合素质课改工作要求。同时，学校应加强资金投入，重视教师专业素质培养。定期组织培训活动，针对数学课改工作中可能存在的问题进行分析，并向教师强化创新数学教学理念，以便教师可以更好地进行教学改革。此外，应积极组织教学研讨会，其中包括校内和校外两种方式。鼓励教师与校内外同行对教改工作进行交流和讨论，总结教改经验，促进数学教改工作深入发展。
三、总结
在课程改革背景下，各学科教学获得了良好的效果，对于小学数学教学也是如此，但是由于教师教学经验不足等原因，导致在小学数学教改过程中仍然存在一些问题，为此相关工作者加强对小学数学教学改革过程中存在的问题进行深入的分析，立足于课堂教学，提出相应的解决对策，改善小学数学课堂教学方式方法，提高学生的综合能力，加强学生数学学习效果，促进学生的不断发展，实现小学数学课堂教学改革目标。
参考文献
[1]钱颖萍.农村小学数学新课程实施中的问题与对策[J].读与写（教育教学刊），2011（07）.
[2]李良樹.小学数学教育专业人才培养与新课程适应性研究[J].新课程研究（上旬刊），2013（08）.
[3]王美霞.基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构[J].新课程（小学），2018（11）.