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[摘要]教学改革，有人提出开放式课堂教学，如何操作？需要研究一些策略.
[关键词]初中数学开放式课堂教学策略
[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）020029
开放课堂是相对于传统的封闭式的课堂而言的.在传统初中数学教学中，教学是为考试而服务的，教学中教师将学生陷入课堂的狭小范围学习知识，掌握考试技能，这样的教学所培养的人只能是“高分低能”的“应试产品”.提倡开放式教学，就是要让学生从狭小的课堂走向生活，从单纯的知识学习转向知识应用.在教学中通过开放的目标、开放的内容、开放的过程和开放的练习来引导学生自主学习、合作学习，更好地让学生在学习过程中获得发展.
一、以开放的目标来促进个体主动学习
在传统的初中数学教学中，教师借助教参和其他资源备课，在备课中制定教学目标，教学目标大多不是指向如何引导学生学习，而是为教师完成预期教学任务而服务的.一些基础较差的学生很难达成这种刚性的目标，也就失去了学习信心.实施开放式教学目标，就是要从刚性目标转变为弹性目标，从学生的实际出发来制定“学习目标”而不是教学目标，让学生根据自己的能力而选择可以达成的目标，从而引导学生主动学习.
在具体的教学实践中，教师要根据学生的特点而引导学生预设自己的学习目标.因初中学生在学习中目标定位能力尚不足，教学中教师可提前制定分层目标，然后引导学生根据自己实际选择相应的目标.如在“单项式乘以多项式”的教学中，教师提供的分级目标：1.掌握单项式、多项式概念，理解单项式与多项式相乘的法则，初步尝试计算；2.掌握单项式、多项式概念，理解单项式与多项式相乘的法则，能正确计算并知道积仍为多项式；3.掌握单项式、多项式概念，理解单项式与多项式相乘的法则，会进行单项式乘以多项式的计算以及含有单项式乘以多项式的混合运算.在学习过程中学生可根据自己的实际选择相应的目标，通过学习而达到目标.
二、以开放的内容来激发学生的求知欲
在“封闭式”的数学课堂教学中，学生所要学习的内容更多是限于教材之中的例题和练习，甚至教师还会用大量的辅助练习来对学生进行操练.封闭的教学内容让学生更多获得的只是一些纯理论知识，有的学生是学会了也不会用.而提倡开放式的教学内容，就是要让数学教学从狭隘的教材中走出来，以学生的生活为出发点，让学生在生活中感受数学，在学习数学后解决生活问题.在教学中，教师要吃透教材，灵活应用教材来引导学生将数学和生活有机联系起来.
首先，要注重内容的生活化.以七年级上册的教学为例，教材第一章就以“我们与数学同行”开篇，教学中教师就要引导学生多从生活中去了解数学，建立起生活和数学的联系.在有理数的教学中，教师要引导学生从生活实际中寻找和有理数知识相关的契合点.如“数轴”与温度计、“相反数”与方向、“绝对值”与数轴的正方向等；在“字母表示数”的教学中则可用常见的扑克牌、画正字来进行整合，用“一元一次方程”解决超值打折问题、路程问题等；“走进图形世界”则可引导学生在丰富的图形感知中体会图形的变化，学习图形设计.
三、以开放的过程来引导学生主动参与
“封闭式”的课堂教学中学生的学习行为较为被动，多为接受式学习，这种学习方式不利于学生主体性的发挥，对学生的创造力培养作用也不明显.提倡开放式的教学过程，就是要转变以往讲授式的教学，在课堂中充分发挥好教师的组织和引导作用，引导学生进行合作探究，在合作中让学生学会分享收获、交流问题、共同合作解决问题，形成知识构建.
首先，要注重以开放的情境来提高学生的学习积极性.如在“近似数”的教学中，教师先以一些调查数据（如我国人口、体重、计算每天浪费的粮食）来引导学生初步感受近似数，然后以班级学生的人数为案例，以问题来引导学生对比准确数和近似数之间的差异，体会产生近似数的原因.又如探究“轴对称图形的性质”的教学中，先以折纸活动来引导学生感受对称性，然后再展开探究活动，以情境来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性.其次，在探究过程中，要鼓励并引导学生主动合作，积极交流.如“平行四边形的性质”探究中，先以表格引导小组对平行四边形、句型、正方形的性质进行归纳，以合作形式证明例题而获得平行四边形对边相等、对角相等、对角线互相平分等定理，然后再进行练习巩固.课堂中教师更多是引导学生去合作、思考而得出结论，而不是将结论直接告诉学生，让学生更好地在合作中经历了知识的构建过程.
四、以开放的练习来促进学生不断发展
提倡开放式的练习主要是从两方面来看，一是练习题的设计上要做到开放，即教学后教师在对学生进行练习时要根据学生的差异设计具有针对性、层次性的练习题，不能以传统的“统一式”的练习来进行.层次练习有助于于学生自主选择，可更好地让学生在练习中获得提高.二是在完成练习方式上要开放，学生在练习中可单独完成，也可在小组内完成.同时，要从传统单纯的书面练习拓展为口头表达、操作练习、书面练习、课堂练习、课后实践、竞赛练习等多种方式，让学生在多样化的练习中得到发展.
（责任编辑黄桂坚）
[关键词]初中数学开放式课堂教学策略
[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）020029
开放课堂是相对于传统的封闭式的课堂而言的.在传统初中数学教学中，教学是为考试而服务的，教学中教师将学生陷入课堂的狭小范围学习知识，掌握考试技能，这样的教学所培养的人只能是“高分低能”的“应试产品”.提倡开放式教学，就是要让学生从狭小的课堂走向生活，从单纯的知识学习转向知识应用.在教学中通过开放的目标、开放的内容、开放的过程和开放的练习来引导学生自主学习、合作学习，更好地让学生在学习过程中获得发展.
一、以开放的目标来促进个体主动学习
在传统的初中数学教学中，教师借助教参和其他资源备课，在备课中制定教学目标，教学目标大多不是指向如何引导学生学习，而是为教师完成预期教学任务而服务的.一些基础较差的学生很难达成这种刚性的目标，也就失去了学习信心.实施开放式教学目标，就是要从刚性目标转变为弹性目标，从学生的实际出发来制定“学习目标”而不是教学目标，让学生根据自己的能力而选择可以达成的目标，从而引导学生主动学习.
在具体的教学实践中，教师要根据学生的特点而引导学生预设自己的学习目标.因初中学生在学习中目标定位能力尚不足，教学中教师可提前制定分层目标，然后引导学生根据自己实际选择相应的目标.如在“单项式乘以多项式”的教学中，教师提供的分级目标：1.掌握单项式、多项式概念，理解单项式与多项式相乘的法则，初步尝试计算；2.掌握单项式、多项式概念，理解单项式与多项式相乘的法则，能正确计算并知道积仍为多项式；3.掌握单项式、多项式概念，理解单项式与多项式相乘的法则，会进行单项式乘以多项式的计算以及含有单项式乘以多项式的混合运算.在学习过程中学生可根据自己的实际选择相应的目标，通过学习而达到目标.
二、以开放的内容来激发学生的求知欲
在“封闭式”的数学课堂教学中，学生所要学习的内容更多是限于教材之中的例题和练习，甚至教师还会用大量的辅助练习来对学生进行操练.封闭的教学内容让学生更多获得的只是一些纯理论知识，有的学生是学会了也不会用.而提倡开放式的教学内容，就是要让数学教学从狭隘的教材中走出来，以学生的生活为出发点，让学生在生活中感受数学，在学习数学后解决生活问题.在教学中，教师要吃透教材，灵活应用教材来引导学生将数学和生活有机联系起来.
首先，要注重内容的生活化.以七年级上册的教学为例，教材第一章就以“我们与数学同行”开篇，教学中教师就要引导学生多从生活中去了解数学，建立起生活和数学的联系.在有理数的教学中，教师要引导学生从生活实际中寻找和有理数知识相关的契合点.如“数轴”与温度计、“相反数”与方向、“绝对值”与数轴的正方向等；在“字母表示数”的教学中则可用常见的扑克牌、画正字来进行整合，用“一元一次方程”解决超值打折问题、路程问题等；“走进图形世界”则可引导学生在丰富的图形感知中体会图形的变化，学习图形设计.
三、以开放的过程来引导学生主动参与
“封闭式”的课堂教学中学生的学习行为较为被动，多为接受式学习，这种学习方式不利于学生主体性的发挥，对学生的创造力培养作用也不明显.提倡开放式的教学过程，就是要转变以往讲授式的教学，在课堂中充分发挥好教师的组织和引导作用，引导学生进行合作探究，在合作中让学生学会分享收获、交流问题、共同合作解决问题，形成知识构建.
首先，要注重以开放的情境来提高学生的学习积极性.如在“近似数”的教学中，教师先以一些调查数据（如我国人口、体重、计算每天浪费的粮食）来引导学生初步感受近似数，然后以班级学生的人数为案例，以问题来引导学生对比准确数和近似数之间的差异，体会产生近似数的原因.又如探究“轴对称图形的性质”的教学中，先以折纸活动来引导学生感受对称性，然后再展开探究活动，以情境来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性.其次，在探究过程中，要鼓励并引导学生主动合作，积极交流.如“平行四边形的性质”探究中，先以表格引导小组对平行四边形、句型、正方形的性质进行归纳，以合作形式证明例题而获得平行四边形对边相等、对角相等、对角线互相平分等定理，然后再进行练习巩固.课堂中教师更多是引导学生去合作、思考而得出结论，而不是将结论直接告诉学生，让学生更好地在合作中经历了知识的构建过程.
四、以开放的练习来促进学生不断发展
提倡开放式的练习主要是从两方面来看，一是练习题的设计上要做到开放，即教学后教师在对学生进行练习时要根据学生的差异设计具有针对性、层次性的练习题，不能以传统的“统一式”的练习来进行.层次练习有助于于学生自主选择，可更好地让学生在练习中获得提高.二是在完成练习方式上要开放，学生在练习中可单独完成，也可在小组内完成.同时，要从传统单纯的书面练习拓展为口头表达、操作练习、书面练习、课堂练习、课后实践、竞赛练习等多种方式，让学生在多样化的练习中得到发展.
（责任编辑黄桂坚）