本学期，学校新安装了电子白板，在白板的使用过程中，我发现电子白板使我们的教学方式更加灵活，因为它的互动的特点能够让学生参与到老师的教学过程来，有效提高课堂教学效果，并能够真正体现出学生学习的主体地位。下面结合《白鹅》一课，谈一谈我在教学过程对电子白板的运用。
　　一、图画导入、字图结合
　　“这几天我们认识了老舍先生笔下性格古怪的猫，今天我们再来认识一只白鹅”。我首先出示了《白鹅》这幅图画，然后利用白板的手写功能直接在图画中圈画出“鹅”这个字，并告诉学生图画中的“鹅”字已经废除，规范的写法，就是我们现在使用的“鹅”，左边一个“我”字，右边一个“鸟”字。
　　然后出示丰子恺先生的图片，让学生交流搜集到的丰子恺的资料。采用白板直接在图片上圈圈画画，能够吸引学生的注意力，还培养了学生要细心文中图片的习惯。
　　二、初读课文，认识生字
　　因为学生已经三年级了，有了预习生字的基本能力，所以，我在识字这一环节，重点放在检查生字的掌握，以及重难点字的突破和生词的理解上。
　　我利用白板的幕布功能，首先出示了第一组词语，这一组是本课要求会认读的词语，词语比较简单，让学生互相检查，当小老师读。然后又出示了第二组词语，每个词语中都有一个多音字。然后利用白板的层技术出示了四个多音字的读音。接着我又通过链接，链接了“净角”的图片，让学生对于什么是净角有了初上的了解。第三组词语比较生僻，并且都是表示鹅的叫声的词语。
　　我利用幕布功能，首先出示了5个词语，让学生认读，然后利用幕布功能又出示了5个句子，告诉学生5个词语与5个句子一一对应，然后让学生利用白板的拖拽功能把5个词语拖到5个句子中。这样学生就能参与到白板使用过程中，学生对于5个词语的理解就扎实了。
　　三、朗读感悟，叫声步态
　　在感悟白鹅的上态这一环节，我抓住“颇像京剧里的净角出场”这一句话，采用白板的链接功能，链接有关净角出场的视频，让学生感悟到白鹅走路的样子，然后我利用白板的遮蔽功能出示了描写鸭子步态的语句。引导学生明白课文采用了对比的方法突出白鹅上态的高傲。
　　四、细心观察，规范写字
　　采用电子白板的汉字笔画功能，让学生知道生字的笔顺、整个演示过程直观形象，突破了难点，有效落实了写字教学。
　　总之，在教学实践中，我们充分发挥交互式电子白板功能，使课堂更加丰富，充实，有魅力，确实提升教学质量、提高教学效率。