STEAM在小学信息技术综合实践活动中的实施策略

来源 :启迪与智慧(上) | 被引量 : 0次 | 上传用户:sturdy13
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
探究小学信息技术课程开展过程中STEAM教育理念的应用,成为现阶段教育工作者们研究的重点。本文重点研究STEAM在小学信息技术综合实践活动中的实施情况,并对此提出若干建议,旨在提高小学信息技术综合实践活动教学水平。
其他文献
随着农业和工业发展步伐的加快,很多有机物进入土壤中,给土壤造成了一定程度的污染。如果被有机物污染的土壤得不到有效修复,将会给土壤环境造成越来越严重的危害,甚至危害到植物的生长繁殖以及人体健康。为实现有机物污染土壤的良好修复,文章对相关修复技术的应用策略进行了分析,包括土壤被有机物污染之后的危害,被污染土壤应该采用何种技术进行修复,以及具体修复技术的应用实例。希望通过此次分析,可以为有机物污染土壤修
期刊
针对沁东能源有限公司东大矿井3号煤层赋存条件及巷道布置情况,采用相对瓦斯压力及残余瓦斯含量指标法,考察了煤层穿层钻孔在抽采负压为13 kPa、钻孔直径为94 mm、抽采时间为180 d条件下的有效抽采半径。测定结果为东大矿矿井的瓦斯治理工作提供了基础依据。
期刊
目的:探讨口腔修复膜材料在牙种植引导骨再生中的临床效果。方法:选取2009年2月至2011年10月于我院治疗的648例牙种植骨缺损患者,其中360例患者选择口腔修复膜引导牙种植骨缺损再生治疗,设为实验组,288例患者选择医用胶原膜治疗,设为对照组。经6个月治疗后,对两组患者临床治疗情况进行比较分析。结果:经治疗,实验组植骨厚度为(2.57±0.44)mm,成骨厚度为(2.36±0.35)mm,骨生
期刊
目的 :评价自体牙本质颗粒与Bio-Oss骨粉植入引导骨再生治疗牙周骨缺损的效果。方法 :选择2018年5月—2020年5月张掖人民医院收治的82例行引导骨再生治疗的牙周骨缺损患者,依照随机数表法分为实验组和对照组,每组41例。对照组植入Bio-Oss骨粉,实验组植入自体牙本质颗粒。比较2组患者牙周袋深度和附着丧失,颊侧软组织剖面、颊侧软组织厚度,红色美学评分,修复成功率及并发症。采用SPSS 2
期刊
STEAM教育作为一种培养复合型人才的跨学科整合教育模式,对提升学生的创新创造能力具有重要作用。为提升学生的创新素养,STEAM教育是一条重要而有效的途径,这也为信息技术课程创新带来了新的契机。在学校教育期间,教师也应当借助信息技术教学,提升学生的信息素养。初中生对知识的理解能力和接受能力都处于快速发展阶段,教师要抓住这一教育黄金期,不断优化信息技术教学模式,促进学生综合能力提升。实践证明,立足S
期刊
STEAM教育就是集科学、技术、工程、艺术和数学多领域融合的综合教育。STEAM教育理念的核心就是实现跨学科教学,将各个学科的知识有机结合,帮助学生构建完整的知识体系,进而促进新时代人才的培育。将这种现代化的教育理念合理地运用到中学信息技术教学中,为其提供技术性的支持,有助于推动中学信息技术创新型课堂的构建,从而为学生提供更多的学习体验,提高学生的个人能力,促进学生创新思维的发展。文章基于STEA
期刊
目的 浅析改良骨劈开技术与引导骨再生术(guided bone regeneration,GBR)联用治疗牙槽骨骨缺损患者对其美学效果与骨吸收情况的影响。方法 选取2018年8月至2019年6月在宁波市妇女儿童医院口腔科就诊的120例牙槽骨骨缺损患者,依据牙骨缺损情况和牙周探诊目测法分成观察组(n=68)与对照组(n=52),对照组予以GBR治疗,观察组在对照组的基础上联用改良骨劈开技术治疗;依据
期刊
STEAM教育理念具有融合性、综合性等特点,它能够突破信息技术教学的束缚,实现跨学科教育,有利于培养复合型人才,适应时代的发展需求。初中信息技术学科具有较强的实践性特征,学生不但要学习信息技术学科的理论知识,还要将其应用于现实生活,进行创新和创造,从而强化信息技术的应用。文章分析了STEAM教学模式的内涵、特征、优势,从教学设计的层面出发,阐述了教学目标设定、教学内容选择、教学资源准备等方面的内容
期刊
STEAM是利用多学科知识解决问题、完成学习项目,实现学生创新思维以及实践能力提升的教学理念。在互联网时代背景下,教师要借助信息技术学科培养学生的创新思维和实践能力。分析STEAM教育理念在高中信息技术课程的有效应用策略,以强化学生的素养。
期刊
小学信息技术课堂教学目前还存在一定的问题,为全面提升信息技术课堂的教学成果,并达到在教育中培养学生核心素养的目标,教师应创新教学方式,引入STEAM教育理念。文章探讨如何在STEAM教育理念的辅助之下,强化小学生信息技术课堂教学成果,培养学生的核心素养,最终完成教学目标。
期刊