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【摘 要】为实现高职院校计算机软件技术专业的培养目标，该专业的实验教学在实验室管理、实验教学内容、实验教学方法及实验教学考核制度方面必须进行一定的改革，也只有这样才能提高学生综合素质和创新能力，以适应现代软件行业的发展。
【关键词】高职院校 计算机软件技术 实验教学 改革
随着计算机软件技术的飞速发展及其在教育、军事、政府、工业、医疗等众多行业中的广泛应用，社会对优秀的计算机软件技术专业人员的需求量也正逐步加大。高职院校中计算机软件技术及应用专业的培养目标正是为社会培养和输送具有必要的计算机软件技术专业知识和实践技能、能够从事计算机软件技术领域工作的实用型、应用型的技术和管理人员。为了使高职院校中计算机软件技术专业的学生适应社会主义市场经济建设和科技发展的需要，必须加强学生的实际操作技能，因此实验教学在该专业学生技能的培养过程中起着决定性的作用，实验教学的合理与否直接关系到学生实际操作技能水平的高低。通过实验教学，能培养学生的观察能力、分析能力、动手能力，同时，在实践中又能有所发现和创新。因此，为了使我们培养的学生能够具有更高的专业技能，使他们能够更好地满足社会的发展和需求，我认为高职院校计算机软件技术专业的实验教学有必要从以下几个方面进行改革。
一、实验室管理的改革
1.适当增加和更新实验室设备
近年来计算机技术的发展迅速，软件技术更是日新月异，为能让学生掌握的知识和技能跟上科学技术和行业需求的步伐，要求在实验中涉及软件模拟开发、测试，同时大多实验都要求计算机运行速度快、实验环境便于团队的合作，因此尽量创造条件来适当增加和更新实验室的设备才能满足本专业实验的要求，保证实验的准确性和高效率性。
2.实行实验室开放式管理
“实验室只是上实验课的教室”是目前高职实验教学中普遍存在的问题，非实验课时学生很少或从不去实验室做实验，有些学生即使有这个积极性，却经常遇到实验室锁门，或是不知道找谁来解决操作过程中碰到的有关问题，结果实验也无法正常进行，学生的积极性也逐渐消失了，严重影响了学生实际操作能力及综合能力的培养和提高。因此迫切需要对实验室进行开放式管理，为学生创造一个自由的实验条件和环境，让学生既能在实验课内完成实验任务，也可在实验课外利用实验室开放时间进一步熟练实验操作，同时给一些有作为、敢于实践创新的学生创造参与开发的机会，大大调动了学生的学习积极性，发挥他们的聪明才智，对于培养其综合能力具有非常重要的意义。当然实验室开放就要求建立或完善实验室的各项规章制度，这是实验教学顺利进行，实验设备减少损耗的最有力的保证。建议在实验室开放时间内每个实验室都能安排专门的辅教人员，保证能及时解决和指导学生在实验操作中遇到的问题和困难，同时也能够对实验室进行有效和妥善的管理。
3.提高实验员的综合素质能力
软件技术专业相关的实验内容相对其他专业要复杂，在实验准备和程序编写过程中通常要求高度的逻辑判断能力，因此提高实验教学质量，仅依靠好的开发软件、先进的设备是不够的，必须拥有一支本专业高素质的实验人员队伍，其成员应具有丰富的软件开发基本知识和技术、有较强的实践能力和经验。这样的实验人员本身就可以直接指导学生实验的全过程，而不是只管准备不管讲解和指导，避免了师资的浪费。为了提高实验员综合素质，我们应该进一步推进体制创新和管理创新，鼓励优秀的中青年教师作为兼职的实验人员，从事实验教学；制定实验人员短期和长期培训计划，加强对实验人员的知识更新与培训；制定相应的实验技术人员管理与考核办法，最大限度调动实验人员工作积极性，最终促进实验教学水平的提高。
二、实验教学内容的改革
也正是由于软件技术的发展日新月异，因此本专业的实验教学内容有必要进行阶段性的更新，以适应社会对软件技术专业人员能力的要求，更新的过程中对实验内容的選择应注重以下几个方面。
1.掌握基本的操作技能
各门课程的实验在突出专业特色的同时，要让学生掌握基本的操作技能，可以通过一些有代表性的验证实验来使学生掌握，比如按模块分工协作方式模拟开发一个简单商业软件。
2.注重提高动手能力
应选择能够提高动手能力并与实践密切联系的应用软件，如分组协作开发一个超市收费软件，实验老师担任开发经理，学生可以分为四个小组：一、项目设计组，负责进行需求分析、构架设计和功能设计，按照规范编写相应的文档；二、程序开发组，负责根据项目设计组的设计结果进行具体编码工作，对自己的代码进行基本的单元测试；三、测试组，负责根据开发经理的计划和测试总体方案对目标产品进行测试，编写测试代码，发现和跟踪bug，编写用户手册；四、项目实施组，负责软件系统安装配置、系统割接、运行期间的维护工作。通过这类的实验能有效地培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.适当增加设计性实验
部分课程要适当增加设计性实验，让学生根据已学过的实验原理和方法，通过查阅资料，设计出实验方案，经教师认定可行后，独立完成实验。由于软件技术的多样性和复杂性，可能会出现意外的实验结果，让学生再根据这个结果去分析查找原因，整个过程有助于提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，也有助于学生独立操作能力的提高。设计性实验的开设为学生营造出一个用所学理论知识解决实际问题的环境，培养和提高了学生的创新能力和综合素质。
4.实验的选择与专业技能考试相结合
实验的选择要突出对学生实际工作能力的培养，树立以能力为本的教育思想。把实验教学与专业技能考试结合起来，使学生在各个教学环节完成后，能够直接参加国家软考（程序员、高级程序员、系统分析师）等专业技能等级证书的考试。
三、实验教学方法的改革
1.适当的讲解
实验教学的主要环节是操作，但正确操作的前提是理论知识，因此在教学中不能认为教师什么也不讲就能提高学生的动脑动手能力，因为高职的学生的主要特点是知识基础较差，如果教师不进行必要的讲解，让学生在一无所知的情况下去操作，反而容易使他们丧失兴趣和信心。当然教师在讲解的过程中应该采取设疑或启发的方法，而不是灌输式地全部讲解给学生。如在说明原理时可采用提问的方式与学生进行互动，在讲解实验操作时只需强调注意事项和简单过程，而把为什么要注意及实验应该出现的现象或结果设为疑问，多给学生一些独立思考的时间和空间，充分发挥学生的自主性，启发学生的求知欲望，使学生始终处于有效的积极思维状态。让学生在了解了实验目的和原理的前提下带着问题去做实验，经过动手、动脑，不仅提高了学习兴趣，巩固了所学知识，同时培养了独立思维能力和对科学的探究精神。
2.培养学生分工协作能力
随着软件规模的不断膨胀和软件开发技术的发展，软件开发的分工和组织也变得越来越复杂，如何合理地组织和分工越来越成为能否成功开发的一个决定性因素。项目组织的过程中，必须遵循的一个原则是项目分组尽量小型化、灵敏化，保证沟通顺畅和高效。通常一个小型项目组的成员不超过20人。对大型项目，应该进行更详细、精确的拆分，保证一个项目经理管辖的成员不超过20人。
3.进行耐心细致的操作指导
在实验过程中，教师绝不能站在角落观看，而是要巡回检查，不断发现并纠正学生在编程过程中常犯的错误，解答疑难问题，对不善于动手或是偷懒的学生要鼓励他们，给他们信心，必要时对他们进行专门的指导，培养他们的兴趣和积极性。
四、实验教学考核制度的改革
针对本专业实验比例偏多的特点，完善的实验考核制度显得尤为重要，它既是实验教学与质量的反馈，又能直接地反馈实验教学中存在的问题；既能真实地反映出学生的实际水平，又能充分调动学生的学习兴趣。因此实验教学考核方法应该更加细化和全面。考核方法中应该包括到课情况，实验态度，实验原理的掌握，基本操作过程，实验数据处理和结果分析，实验报告几个方面，并根据课程具体设定每部分应占的比例。在开课之前就应向学生说明考核制度，这样才能利用它真实地评价学生实验的成绩，提高学生实验的自觉性，从而使学生的实验基本操作和技能得以加强。
五、结束语
随着软件技术及其产业化的快速发展，社会对高职院校软件技术专业人才的培养也有了更高和更新的要求，为了加强学生的技能操作，提高学生综合素质和创新能力，高职院校软件技术专业的实验教学在实验室管理，实验教学内容、实验教学方法及实验教学考核制度方面必须进行一定的改革，这样才能实现高职教育的培养目标，真正为社会输送高素质的软件技术专业人才，适应现代科学技术的发展。■
参考文献：
[1]张玉武.高职实验教学与管理改革的主要内容及其应注意的问题.职业技术教育研究，2005(1)
[2]刘进球.浅谈高职院的实验实践教学.常州信息职业技术学院学报，2002，1(2)
[3]许秀平.谈高职院校实验教学改革与学生创新能力的培养.闽西职业大学学报，2004(2)
[4]廖伟莹.高职院校实验教学改革探略.广东交通职业技术学院学报，2004(1)
[5]梁薇.高职教育实验教学改革与创新人才培养.芜湖职业技术学院学报，2005，7(3)
【关键词】高职院校 计算机软件技术 实验教学 改革
随着计算机软件技术的飞速发展及其在教育、军事、政府、工业、医疗等众多行业中的广泛应用，社会对优秀的计算机软件技术专业人员的需求量也正逐步加大。高职院校中计算机软件技术及应用专业的培养目标正是为社会培养和输送具有必要的计算机软件技术专业知识和实践技能、能够从事计算机软件技术领域工作的实用型、应用型的技术和管理人员。为了使高职院校中计算机软件技术专业的学生适应社会主义市场经济建设和科技发展的需要，必须加强学生的实际操作技能，因此实验教学在该专业学生技能的培养过程中起着决定性的作用，实验教学的合理与否直接关系到学生实际操作技能水平的高低。通过实验教学，能培养学生的观察能力、分析能力、动手能力，同时，在实践中又能有所发现和创新。因此，为了使我们培养的学生能够具有更高的专业技能，使他们能够更好地满足社会的发展和需求，我认为高职院校计算机软件技术专业的实验教学有必要从以下几个方面进行改革。
一、实验室管理的改革
1.适当增加和更新实验室设备
近年来计算机技术的发展迅速，软件技术更是日新月异，为能让学生掌握的知识和技能跟上科学技术和行业需求的步伐，要求在实验中涉及软件模拟开发、测试，同时大多实验都要求计算机运行速度快、实验环境便于团队的合作，因此尽量创造条件来适当增加和更新实验室的设备才能满足本专业实验的要求，保证实验的准确性和高效率性。
2.实行实验室开放式管理
“实验室只是上实验课的教室”是目前高职实验教学中普遍存在的问题，非实验课时学生很少或从不去实验室做实验，有些学生即使有这个积极性，却经常遇到实验室锁门，或是不知道找谁来解决操作过程中碰到的有关问题，结果实验也无法正常进行，学生的积极性也逐渐消失了，严重影响了学生实际操作能力及综合能力的培养和提高。因此迫切需要对实验室进行开放式管理，为学生创造一个自由的实验条件和环境，让学生既能在实验课内完成实验任务，也可在实验课外利用实验室开放时间进一步熟练实验操作，同时给一些有作为、敢于实践创新的学生创造参与开发的机会，大大调动了学生的学习积极性，发挥他们的聪明才智，对于培养其综合能力具有非常重要的意义。当然实验室开放就要求建立或完善实验室的各项规章制度，这是实验教学顺利进行，实验设备减少损耗的最有力的保证。建议在实验室开放时间内每个实验室都能安排专门的辅教人员，保证能及时解决和指导学生在实验操作中遇到的问题和困难，同时也能够对实验室进行有效和妥善的管理。
3.提高实验员的综合素质能力
软件技术专业相关的实验内容相对其他专业要复杂，在实验准备和程序编写过程中通常要求高度的逻辑判断能力，因此提高实验教学质量，仅依靠好的开发软件、先进的设备是不够的，必须拥有一支本专业高素质的实验人员队伍，其成员应具有丰富的软件开发基本知识和技术、有较强的实践能力和经验。这样的实验人员本身就可以直接指导学生实验的全过程，而不是只管准备不管讲解和指导，避免了师资的浪费。为了提高实验员综合素质，我们应该进一步推进体制创新和管理创新，鼓励优秀的中青年教师作为兼职的实验人员，从事实验教学；制定实验人员短期和长期培训计划，加强对实验人员的知识更新与培训；制定相应的实验技术人员管理与考核办法，最大限度调动实验人员工作积极性，最终促进实验教学水平的提高。
二、实验教学内容的改革
也正是由于软件技术的发展日新月异，因此本专业的实验教学内容有必要进行阶段性的更新，以适应社会对软件技术专业人员能力的要求，更新的过程中对实验内容的選择应注重以下几个方面。
1.掌握基本的操作技能
各门课程的实验在突出专业特色的同时，要让学生掌握基本的操作技能，可以通过一些有代表性的验证实验来使学生掌握，比如按模块分工协作方式模拟开发一个简单商业软件。
2.注重提高动手能力
应选择能够提高动手能力并与实践密切联系的应用软件，如分组协作开发一个超市收费软件，实验老师担任开发经理，学生可以分为四个小组：一、项目设计组，负责进行需求分析、构架设计和功能设计，按照规范编写相应的文档；二、程序开发组，负责根据项目设计组的设计结果进行具体编码工作，对自己的代码进行基本的单元测试；三、测试组，负责根据开发经理的计划和测试总体方案对目标产品进行测试，编写测试代码，发现和跟踪bug，编写用户手册；四、项目实施组，负责软件系统安装配置、系统割接、运行期间的维护工作。通过这类的实验能有效地培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.适当增加设计性实验
部分课程要适当增加设计性实验，让学生根据已学过的实验原理和方法，通过查阅资料，设计出实验方案，经教师认定可行后，独立完成实验。由于软件技术的多样性和复杂性，可能会出现意外的实验结果，让学生再根据这个结果去分析查找原因，整个过程有助于提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，也有助于学生独立操作能力的提高。设计性实验的开设为学生营造出一个用所学理论知识解决实际问题的环境，培养和提高了学生的创新能力和综合素质。
4.实验的选择与专业技能考试相结合
实验的选择要突出对学生实际工作能力的培养，树立以能力为本的教育思想。把实验教学与专业技能考试结合起来，使学生在各个教学环节完成后，能够直接参加国家软考（程序员、高级程序员、系统分析师）等专业技能等级证书的考试。
三、实验教学方法的改革
1.适当的讲解
实验教学的主要环节是操作，但正确操作的前提是理论知识，因此在教学中不能认为教师什么也不讲就能提高学生的动脑动手能力，因为高职的学生的主要特点是知识基础较差，如果教师不进行必要的讲解，让学生在一无所知的情况下去操作，反而容易使他们丧失兴趣和信心。当然教师在讲解的过程中应该采取设疑或启发的方法，而不是灌输式地全部讲解给学生。如在说明原理时可采用提问的方式与学生进行互动，在讲解实验操作时只需强调注意事项和简单过程，而把为什么要注意及实验应该出现的现象或结果设为疑问，多给学生一些独立思考的时间和空间，充分发挥学生的自主性，启发学生的求知欲望，使学生始终处于有效的积极思维状态。让学生在了解了实验目的和原理的前提下带着问题去做实验，经过动手、动脑，不仅提高了学习兴趣，巩固了所学知识，同时培养了独立思维能力和对科学的探究精神。
2.培养学生分工协作能力
随着软件规模的不断膨胀和软件开发技术的发展，软件开发的分工和组织也变得越来越复杂，如何合理地组织和分工越来越成为能否成功开发的一个决定性因素。项目组织的过程中，必须遵循的一个原则是项目分组尽量小型化、灵敏化，保证沟通顺畅和高效。通常一个小型项目组的成员不超过20人。对大型项目，应该进行更详细、精确的拆分，保证一个项目经理管辖的成员不超过20人。
3.进行耐心细致的操作指导
在实验过程中，教师绝不能站在角落观看，而是要巡回检查，不断发现并纠正学生在编程过程中常犯的错误，解答疑难问题，对不善于动手或是偷懒的学生要鼓励他们，给他们信心，必要时对他们进行专门的指导，培养他们的兴趣和积极性。
四、实验教学考核制度的改革
针对本专业实验比例偏多的特点，完善的实验考核制度显得尤为重要，它既是实验教学与质量的反馈，又能直接地反馈实验教学中存在的问题；既能真实地反映出学生的实际水平，又能充分调动学生的学习兴趣。因此实验教学考核方法应该更加细化和全面。考核方法中应该包括到课情况，实验态度，实验原理的掌握，基本操作过程，实验数据处理和结果分析，实验报告几个方面，并根据课程具体设定每部分应占的比例。在开课之前就应向学生说明考核制度，这样才能利用它真实地评价学生实验的成绩，提高学生实验的自觉性，从而使学生的实验基本操作和技能得以加强。
五、结束语
随着软件技术及其产业化的快速发展，社会对高职院校软件技术专业人才的培养也有了更高和更新的要求，为了加强学生的技能操作，提高学生综合素质和创新能力，高职院校软件技术专业的实验教学在实验室管理，实验教学内容、实验教学方法及实验教学考核制度方面必须进行一定的改革，这样才能实现高职教育的培养目标，真正为社会输送高素质的软件技术专业人才，适应现代科学技术的发展。■
参考文献：
[1]张玉武.高职实验教学与管理改革的主要内容及其应注意的问题.职业技术教育研究，2005(1)
[2]刘进球.浅谈高职院的实验实践教学.常州信息职业技术学院学报，2002，1(2)
[3]许秀平.谈高职院校实验教学改革与学生创新能力的培养.闽西职业大学学报，2004(2)
[4]廖伟莹.高职院校实验教学改革探略.广东交通职业技术学院学报，2004(1)
[5]梁薇.高职教育实验教学改革与创新人才培养.芜湖职业技术学院学报，2005，7(3)