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摘 要：在新课标的积极作用下，初中体育教学逐步得到了教育人员的重视和强化，希望能够通过优质的初中体育教学，给学生提供更为自由的运动空间，促使学生主动参与到初中体育教学活动中，感受体育运动的乐趣。因此，本文简要的阐述了初中体育教学活动中提升学生主动参与的具体策略，以此来优化初中体育教学环境，强化学生的身心素养。
关键词：初中体育教学;提升;学生主动性;策略
初中生的学习压力较大，又正值青春期，其在思想和情绪方面不稳定，那么为了放松学生的学习压力，稳定学生的情绪，就需要灵活地运用体育教学活动，逐步提升学生的主动参与意识，促使学生自主融入到体育运动中，强化学生的身心素养，为学生未来的健康学习和全面发展做好铺垫。
一、灵活地运用游戏教学法
在信息技术的指引下，初中体育老师在日常体育教学活动开展时需要重视对传统教学思想的摒弃，依照创新性的教学理念和多元化的教学模式，给学生提供更为全面的教学指导，优化初中体育教学环境。在初中体育教学活动中，体育老师要重视学生的课堂主体地位，充分了解学生的兴趣点，灵活地引用游戏教学模式，给学生提供趣味性十足的体育活动，提升学生的参与热情，强化学生的参与积极性，以此来锻炼学生的身心素养，放松学生的学习心情。
例如，体育老师可以借助“篮球、乒乓球、排球”游戏活动，带领学生快速地融入到体育运动中，游戏规则如下：学生围成一圈，由体育老师任意点出一个学生，同时说“篮球”，学生需要及时反应，做出相应的项目动作，而后点出下一个学生，对于动作错误的学生可以进行绕圈跑步或者是打扫卫生惩罚，以此来提升学生的体育活动参与热情，为初中体育运动活动的顺利开展提供重要的基础保障。这样的游戏活动不光能够锻炼学生的反应能力，还能够吸引学生的注意力，激起学生的课堂参与兴趣。
二、运用多媒体教学工具，拓展教学内容
为了提升学生对体育活动的参与力度，强化体育教学效果，初中体育老师就可以灵活地运用多媒体教学工具，依照学生的个性特征，给其提供互动性的教学课堂，同时适当地拓展体育教学内容，增长学生的眼界。多媒体教学模式是当下教育市场中常见的教学辅助内容，对于开阔学生的学习视野，活跃学生的学习思维尤为重要，在此基础上，初中体育老师也需要重视对多媒体工具的运用程度，依照学生的兴趣点适当地拓展教学内容，强化学生的学习效果，进而优化初中体育教学环境，强化学生对体育运动活动的参与主动性。
例如，在学习“篮球”有关知识时，体育老师为了吸引学生的学习兴趣，就可以借助多媒体视频播放的方式，吸引学生的目光，让学生与多媒体视频内容直接互动，在篮球竞赛视频中感受运动员的专业技巧以及战术特征，为体育老师新知识的教学提供重要的基础保障。
三、构建课堂评价体系，强调学生的课堂主体位置
在初中体育教育教学进程中，课堂评价活动是必不可少的，优质的课堂评價活动不光能够增强学生的运动自信，还能够纠正学生在运动中的不足之处，强化学生的体育课堂学习效果。在此基础上，初中体育老师就需要针对学生的学习个性和学习特征，给学生提供针对性的运动评价活动，逐步提升学生对课堂的主动参与效果。对于初中生而言，其在学习生活中，情绪波动较大，一点小事就可以激发学生之间的矛盾，因此，初中体育老师在日常教学活动中也需要重视学生的情绪变化，在课堂评价活动中尽量以引导和表扬为主，重视初中生的自尊心，以此来优化初中体育教学环境，为学生未来的全面发展和健康学习提供重要的基础保障。
例如，在学习“排球”时，体育老师为了促使学生自主投身于体育教学活动中，就可以把学生科学地分成学习小组，让学生以小组为单位进行运行和学习，针对每个小组的学习效果，体育老师要及时作出评价和指导，对于表现良好的学生予以表扬和奖励，对于表现不太理想的学生予以针对性的指导，从而增强学生的运动自信，提升学生的课堂参与效果。除此之外，在此评价活动中，初中体育老师还可以让学生两两一组实行点评，让学生之间相互点评，在保障学生自尊心的同时，优化初中体育教学环境。
结语：
在新课标的指导下，初中各个学科的教学活动为了满足当下学生的实际学习需要，提升学生的课堂参与主动性，都开始进行了创新和变革，特别是初中体育教学活动，体育老师为了提升学生的学习积极性，放松学生的学习心情，在原有教学模式的基础上做出了改变，及时的引用先进的教学工具和创新性的教学理念，优化了当下初中体育教学环境，给学生提供了相对完整的教学指导。基于此，初中体育老师就充分运用的游戏教学活动、多媒体教学模式以及评价教学模式，以吸引学生的参与兴趣为主要目的，逐步开阔学生的眼界，提升学生的课堂参与效果，为初中体育教学活动的顺利开展提供重要的基础保障。
参考文献
[1] 宁佰平.初探初中体育教学提升学生主动参与的策略[J].学周刊，2020（04）：157.
[2] 崔海江.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].科技风，2019（36）：37.
[3] 符彦.浅谈初中体育教学提升学生主动参与的策略[J].内蒙古教育，2019（33）：69-70.
关键词：初中体育教学;提升;学生主动性;策略
初中生的学习压力较大，又正值青春期，其在思想和情绪方面不稳定，那么为了放松学生的学习压力，稳定学生的情绪，就需要灵活地运用体育教学活动，逐步提升学生的主动参与意识，促使学生自主融入到体育运动中，强化学生的身心素养，为学生未来的健康学习和全面发展做好铺垫。
一、灵活地运用游戏教学法
在信息技术的指引下，初中体育老师在日常体育教学活动开展时需要重视对传统教学思想的摒弃，依照创新性的教学理念和多元化的教学模式，给学生提供更为全面的教学指导，优化初中体育教学环境。在初中体育教学活动中，体育老师要重视学生的课堂主体地位，充分了解学生的兴趣点，灵活地引用游戏教学模式，给学生提供趣味性十足的体育活动，提升学生的参与热情，强化学生的参与积极性，以此来锻炼学生的身心素养，放松学生的学习心情。
例如，体育老师可以借助“篮球、乒乓球、排球”游戏活动，带领学生快速地融入到体育运动中，游戏规则如下：学生围成一圈，由体育老师任意点出一个学生，同时说“篮球”，学生需要及时反应，做出相应的项目动作，而后点出下一个学生，对于动作错误的学生可以进行绕圈跑步或者是打扫卫生惩罚，以此来提升学生的体育活动参与热情，为初中体育运动活动的顺利开展提供重要的基础保障。这样的游戏活动不光能够锻炼学生的反应能力，还能够吸引学生的注意力，激起学生的课堂参与兴趣。
二、运用多媒体教学工具，拓展教学内容
为了提升学生对体育活动的参与力度，强化体育教学效果，初中体育老师就可以灵活地运用多媒体教学工具，依照学生的个性特征，给其提供互动性的教学课堂，同时适当地拓展体育教学内容，增长学生的眼界。多媒体教学模式是当下教育市场中常见的教学辅助内容，对于开阔学生的学习视野，活跃学生的学习思维尤为重要，在此基础上，初中体育老师也需要重视对多媒体工具的运用程度，依照学生的兴趣点适当地拓展教学内容，强化学生的学习效果，进而优化初中体育教学环境，强化学生对体育运动活动的参与主动性。
例如，在学习“篮球”有关知识时，体育老师为了吸引学生的学习兴趣，就可以借助多媒体视频播放的方式，吸引学生的目光，让学生与多媒体视频内容直接互动，在篮球竞赛视频中感受运动员的专业技巧以及战术特征，为体育老师新知识的教学提供重要的基础保障。
三、构建课堂评价体系，强调学生的课堂主体位置
在初中体育教育教学进程中，课堂评价活动是必不可少的，优质的课堂评價活动不光能够增强学生的运动自信，还能够纠正学生在运动中的不足之处，强化学生的体育课堂学习效果。在此基础上，初中体育老师就需要针对学生的学习个性和学习特征，给学生提供针对性的运动评价活动，逐步提升学生对课堂的主动参与效果。对于初中生而言，其在学习生活中，情绪波动较大，一点小事就可以激发学生之间的矛盾，因此，初中体育老师在日常教学活动中也需要重视学生的情绪变化，在课堂评价活动中尽量以引导和表扬为主，重视初中生的自尊心，以此来优化初中体育教学环境，为学生未来的全面发展和健康学习提供重要的基础保障。
例如，在学习“排球”时，体育老师为了促使学生自主投身于体育教学活动中，就可以把学生科学地分成学习小组，让学生以小组为单位进行运行和学习，针对每个小组的学习效果，体育老师要及时作出评价和指导，对于表现良好的学生予以表扬和奖励，对于表现不太理想的学生予以针对性的指导，从而增强学生的运动自信，提升学生的课堂参与效果。除此之外，在此评价活动中，初中体育老师还可以让学生两两一组实行点评，让学生之间相互点评，在保障学生自尊心的同时，优化初中体育教学环境。
结语：
在新课标的指导下，初中各个学科的教学活动为了满足当下学生的实际学习需要，提升学生的课堂参与主动性，都开始进行了创新和变革，特别是初中体育教学活动，体育老师为了提升学生的学习积极性，放松学生的学习心情，在原有教学模式的基础上做出了改变，及时的引用先进的教学工具和创新性的教学理念，优化了当下初中体育教学环境，给学生提供了相对完整的教学指导。基于此，初中体育老师就充分运用的游戏教学活动、多媒体教学模式以及评价教学模式，以吸引学生的参与兴趣为主要目的，逐步开阔学生的眼界，提升学生的课堂参与效果，为初中体育教学活动的顺利开展提供重要的基础保障。
参考文献
[1] 宁佰平.初探初中体育教学提升学生主动参与的策略[J].学周刊，2020（04）：157.
[2] 崔海江.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].科技风，2019（36）：37.
[3] 符彦.浅谈初中体育教学提升学生主动参与的策略[J].内蒙古教育，2019（33）：69-70.