【摘 要】
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将Seminar教学法运用于公共政策课程案例教学,有助于学生知识掌握和知识转化能力的提高,打破传统填鸭式课堂模式,实现高素质创新性人才的培养目标。通过对比传统教学方法,发
【机 构】
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广州大学公共管理学院,广州大学图书馆
【基金项目】
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广东省高等教育教学改革项目“基于创新能力培养的公共政策课程案例教学改革研究与实践”(粤教高函[2018]第180号),广州大学教育教学研究项目“Seminar教学法在公共政策课程教学中的应用研究”(JY201712)的阶段性成果
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将Seminar教学法运用于公共政策课程案例教学,有助于学生知识掌握和知识转化能力的提高,打破传统填鸭式课堂模式,实现高素质创新性人才的培养目标。通过对比传统教学方法,发现学生的问题思考能力、知识自主获取能力及研究能力都有所提高,并且课堂气氛更加活跃,促进教师的教研水平提升。为取得更好的教学效果,还需要进一步坚持教师引导、学生主体的教学原则,转变学生的课程认知和思维模式,畅通课堂的研讨沟通和师生互动,规范案例的合理选取和深入讨论,完善评价的指标体系和质量监控。
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