【摘 要】
：
本文以砂模型试验为基础,探讨了不透水地基均质土坝非稳定渗流的物理力学过程。分析了影响给水度μ值的若干因素,从给水度在非稳定渗流过程中的作用,提出了在计算中必须考虑
论文部分内容阅读
本文以砂模型试验为基础,探讨了不透水地基均质土坝非稳定渗流的物理力学过程。分析了影响给水度μ值的若干因素,从给水度在非稳定渗流过程中的作用,提出了在计算中必须考虑μ值随时间的变化过程。 经有限单元法大量计算,从自由水面变化过程、流场分析及上游边坡稳定综合分析可知,式(4)按不同时段选取相对应的μ值进行计算,基本符合堤坝非稳定渗流的物理状态。
Based on the sand model test, this paper discusses the physical and mechanical process of unsteady seepage of the homogeneous earth dam with impervious foundation. Several factors affecting the value of water supply μ are analyzed. From the role of water supply in the process of unsteady seepage, it is proposed that the change of μ value over time must be considered in the calculation. A large number of calculations by finite element method, from the free water surface change process, flow field analysis and comprehensive analysis of upstream slope stability, we can see that formula (4) selects the corresponding μ value according to different time periods for calculation, which basically accords with the physical state of non-steady seepage of the dam. .
其他文献
朗读,是语文课堂学生理解课文内容,把握文章主旨的重要渠道。古人云:书读百遍,其义自见。可见,朗读的重要性。这里所提到的朗读是指正确、流利、有感情地朗读课文,叶圣陶先生
题目拟定,自感干涩,鹿乃大千灵物,何以购称?又怎会得到什么启示?春秋时期,管仲在齐国位及相国,可谓一人之下,万人之上,辅佐齐桓公灭诸侯平天下,称雄一时,称霸一方。唯楚国蔑
请看这篇学生习作——状元凉粉城东石板桥下有一家凉粉店:状元凉粉店。听说,店主的儿子五年前成了本城的高考状元,状元凉粉就此得名。城里人都想讨个好彩头,听说,那儿的生意
晚清名士王闿运（1833-1916，晚清经学家、文学家，湖南湘潭人）是一个具有传奇色彩的人物。史书中说他性高旷，不事营利。实则不然。王闿运虽然终其一生连个进士都未考中，但这并不妨碍他一心想做“帝王师”。 1914年，年近80岁的王闿运应袁世凯之邀，出任国史馆馆长兼参议院参政。王闿运进京赴职途经武汉时，段祺瑞特意专程来访，请求指点迷津。王闿运说：“世上最容易的事就是做官，一个人若是连官都做不好，那
(第 1 号)2017年11月3~5日中国天津第一届全国软土工程学术会议本着“软土工程的理论创新与工程实践”的主题,于2013年11月在上海同济大学顺利召开。第二届全国软土工程学术
摘要 丹尼尔·笛福在59岁所著的第一部小说则是《鲁滨逊漂流记》，是英国第一部现实主义长篇小说，描述了鲁滨逊的漂流经验包括对人生的体验和冒险的经历。小说叙事的两条主线构成是鲁滨逊的外部经验和内在反省。在洛克哲学思想中这两点也是关键因素，鲁滨逊的离家出走和外部感受以及内部反省和洛克哲学一样都是在构建自我精神，摆脱权威的选择。本文主要分析了《鲁滨逊漂流记》中的洛克哲学。 关键词：洛克哲学 经验主义 《
一、加拿大和欧洲钢结构设计规范的主要特点最近十多年,国外颁布的钢结构新规范,在许多方面都有所更新,值得我们重视和借鉴。七十年代修订的各国钢结构设计规范中,最引入注
去年五月下旬,我和老伴同去西北旅游,在延安逗留了两天。宝塔山上,导游向我们讲述了这样一件往事:1957年,周总理曾回过延安,见到延安还很破旧,老百姓还很贫穷,心里非常难过。
中国菜肴的命名,除了名实相符,同时还受到社会发展与文化心理等相关因素的影响和制约。我们可以通过菜名的语言风格状况及发展变化情况来管窥社会文化的发展与嬗变。中国菜名
班主任是学校教育的中坚力量,搭起了学校与家庭、学校与社会联系的桥梁。班主任的育人理念决定了育人效果,只有用对教育事业的诚心、对学生的爱心、对社会的责任心编织起来的